还是不懂
10月16日早上，在我们66班发生了一件十分不愉快的事情。这节课，我的教学任务就是完成月考试卷的评讲。由于时间关系，我抓住学生错得多的题目进行评讲，也可以叫做有针对的评讲。可是在评讲的过程中，发生了一点小插曲。
事情是这样的：在我评讲广告语这题时，我本来打算先找几个较好的例子，然后让同学们归纳总结广告语的特点和写法。这一环节我在65班上的时候，上得很自然 ，由学生归纳，教师点拔，我自我感觉良好。可当我在66班如法炮制实施教学时，却事与愿违。这道题得满分的同学本来就少，我在班上让这一些同学来读自己的广告语。可第一个同学不太配合，站起来不读，浪费了些许时间。由于他坚持不读，想让同桌帮他读，可同桌看了后，光笑不读。我感到无语，在此又浪费了时间。然而有同学实在等不及了，就抢了他的试卷来读，结果全班哄堂大笑。我听了，也笑了，说：“要是我，我就不能给满分你。”然后我再重新认识寻找目标，不记得是同学们推荐他，还是我叫的他（李同学）。因为在我的印象中，他的分析能力还算是可以的，也许在他的广告语里边有我想要归纳的特点。可是他不太愿意配合，于是，我向他伸出了手。他先是拍了下我的手掌，然后把试卷收进了抽屉。还说：“我的试卷不见了。”他就那样调皮，明明看在眼里的事实却生生地说明另外一种。我最气不过的就是说谎了。于是我也没有收回手，还是希望他能拿出来。后来他竟然将试卷拿出来，当着老师和全班同学的面撕掉了。他的这一举动让我感到不可思议。课堂的氛围顿时陷入一种困境，我应该如何处理这种突发情况呢？我想到的是要当面训斥他，批评他对老师的不尊敬，批评他扰乱了课堂，批评他的谎言，批评他的上课态度恶劣……我要维护教作为一个老师的尊严，我要树立一个老师上课的威严，我要……可是对他的杀鸡敬猴，真的能得到一个好的结果吗？可我又不能延误教学任务，在那一瞬间，我竟想了许多。最后，头脑有点晕，决定冷处理，先完成教学任务再说。后来，铃声结束了这节课的尴尬。
这节课上得如此郁闷，让我对他有了异样的看法。我想来想去，甚是不解。为什么在两个班上课，同样的方法，竟然非要让人欢喜让人忧。有时，我真心不想当66的班主任，因为很多时候，他们总我让失望，总让我忧心……但我能放弃吗？
今天上课，他在课堂上讲话，我眼神提示了很多次了，可是他还是没改变。下课后，我问他在课堂上的那些行为合适吗？他竟然说，他的行为就是想活跃一下课堂气氛，不然下午上语文课，很多同学都要睡着。听起来，感觉他好像在为课堂起着积极作用。可是，你是否想过，你的一些行为打断了老师上课的思路，扰乱了课堂。老师可能还要因为你的表现不能按时完成任务……你的课堂幽默给我带了困扰，因为这并非是幽默。
是你不懂我，还是我不懂你呢？我想这个方向是好的，只是方式能否改变一下呢？ 时间会告诉我答案吗？