2025年秋季初中语文教研计划

在我所有的老师中，程老师对我的影响颇深。至今，我依然记得她第一次进班级的样子，她平时说话的习惯和她的飘飘长发。

那时的我胆小自卑。小学时，我一直不被老师重视。因此，那时我把自己比喻成马，而程老师则是我的伯乐。她上课的时候，总会讲些小故事，喜欢用眼神和同学交流。她从不打人，就算批评也不从带脏字。程老师经常夸我，让我很开心。因为这种开心轻松的感觉，我爱上了语文课。

有人说：“爱得越深，痛得越深。”

初三的第一节语文课，我照旧坐在教室里等待程老师。但，门口出现的是另一位语文老师。她瘦小，精练，和温柔的程老师截然不同。我愣住了，不知道以后的语文课怎么办。当新的语文老师上课时，我的眼前总会浮现出程老师的身影，总会浮现她的飘飘长发和那会心的笑容。我没想到，原来一个老师可以给学生留下这样深的印象。回到家的时候，我哭了。

于是，接下来的每堂语文课，我都在感伤中度过，手捧程老师上课时记的笔记，听着新的老师上课，心中像五味瓶打翻。不过，现在想来，那时候的我确实很悲观。

由于对程老师的想念，我经常与新老师对着干。因此，新的语文老师貌似也不喜欢我，我和她的关系由僵化到更僵化了。

曾想写封信给程老师，但花一晚上写了满满一张，最终也没送出去。

直到临近中考，我

亲爱的王老师：

您好！

今天是教师节，在这个属于老师的日子里，我最先想到了您。

因为最近让我印象深刻的事，就是被你请到办公室“喝茶”。还记得当时你正查问其他同学的作业情况，我在一旁有些不安地等着。直到你问到我时，你叹了一声，从椅子上站起来，并把椅子推到一边，面对着我，说：“最近学习是不是不用心啊？从你写作业的字也能看出来匆匆忙忙的样子……”

我没什么好反驳的，都应了。你略带怒色，说：“之前也找你谈过，但是这次可要记住我的话。”我便挨了几尺子的“教法”。虽说我并不委屈，但被批评还被打的滋味当然不好受，我心情低落地正要离开，但当我回身要走的一瞬间，我看到了桌角的那一摞作文本中我的作文本在最后一个，我想起你曾经对我说过你总是对我的作文充满期待，像未拆封的礼物般不舍拆开才放在最后。而如今这样的期待仿佛成为一种习惯，这样的重视好像也习以为常。我可不能辜负老师的期望！我好像看到了你在批到我的周记时翻开本页的小心翼翼又匆匆忙忙，在读文章时的迫不及待又生怕看到结尾的样子。

我的心不再沉重，在迈出门的一刻回头，看到了你又继续忙碌工作，为我们操劳的身

经过学校、镇级的选拔，我有幸参加了莱城区小学语文优质课评选。莱城区优质课评选于三月十一日开始了，作为参选人员通过抽签定在三月十一日八点五十至九点半的课。15年来又一次走出学校参与这样的活动，已不再年轻了。从接到通知到上课共两天时间，早晨六点钟启程，丈夫骑着摩托车带着我走了90多里地，到达苗山中心小学。看到楼厅内的小黑板上写着“上课教师到二楼会议室”，走近会议厅，用围巾把身上的灰尘处理了一下，然后静静地等待着，等待着展示自己对语文教学的思考。上完课后，又坐在后面跟随听课。年轻教师的激情让我佩服，年轻教师的活力让我振奋，更坚定了我对工作的执著。

在喜悦中欣赏了几节课后，我在想，我们的语文教学思想、教学方法是要转变的时候了，再也不能在班上滔滔不绝的讲解了。吴忠豪教授曾经说过，要想提高小学语文素养，教师必须转变三个观念，我们教师一定要引起高度重视。从“教课文”到教语文，从非本体到本体，从教课文到方法学习。都需要我们教师认真研究、探讨的。因此，我们在研究、探讨的同时，教改是我们的必经之路，我们必须依托吴教授的理论思想走下去。

“从理解到运用；从教课文到学方法；从课内阅读到课外读书。”让

【树的四季】

刘雨诺

树的四季是美的。如果说雨的四季也是美的，那么树的四季呈现给你的就是另一种美了。

春天，当大地回春，万物复苏的时候，树仿佛是一个刚刚睡醒的娃娃，慢慢开始恢复生机，树枝上冒出了嫩芽，嫩嫩的，绿绿的，在远处看，不太显眼，一阵春风吹过，树枝轻轻摇晃起来，好像在向你招手。夏天，杨树的杨絮已经在漫天的飞了，飞过来，飞过去，好像一个个白色的精灵，这时，孩子们都喜欢捉着杨絮玩，多么的天真灿烂呀！树上的树叶一个个都有巴掌大了。绿油油的，站在树林，鼻子会贪婪吸收那清新的空气，望向那一片片树林，心灵仿佛被净化了。一下雨，就更别有一番风情了，雨点落在树叶上，滴滴答答，被雨净化过的树，树叶青翠欲滴，美得让人着迷。雨后，蚯蚓来了，它来帮助树了，它将树的泥土松软，我想树也会感激他吧！秋天，树叶慢慢由绿变黄，当银杏树变黄飞落时，银杏树叶像一只只黄蝴蝶轻灵的飘落，美不胜收。枫树，就更美了，枫叶是会先变红，转而在变黄，这时，望着那一片枫林，感觉就像一位画师泼上去的油彩，为那蔚蓝的天空添上别致的一笔。冬天，树叶几乎全都落下来了，树枝上光秃秃的，可别急，只要一下雪，就变得美了，雪花纷纷扬扬的落下，将整个城市变成一个冰雪世界，雪也落在树枝上，让那毫无生机的树仿佛重新富

暑假的一天，我们来到自己的班级，老师给我们每个人发了一颗时间胶囊。我们吃了时间胶囊后，好像做了一个梦，等醒来的时候已经到了十年之后。身旁的同学们已经变成了一个个俊美、俏丽的青年人，而我们的教室则早已被未来科技装扮得焕然一新。

座位是舒适的航空座椅，桌子已经被虚拟桌面取代，我们只要用手指写写画画，眼前就会浮现出我们想要表达的内容。老师的讲台也变成了虚拟讲台，黑板也变成了虚拟黑板，只要老师发出指令，黑板上的知识点就会呈现在每位同学眼前的虚拟桌面上。关键是，有了未来科技，我们的书包变得更轻了，因为沉重的课本、纸笔，现在只要有一个虚拟终端就可以解决。

走出教室，只见校园里的所有设施都变成了最高科技的智能设备。校门换成了装有脸部识别系统的智能门，保安叔叔也被机器人替换了，陌生人没有得到特别许可别想进我们的学校，而同学们书包里的小刀、硬币和各种规定不能带进学校的东西就算藏得再秘密都会被“火眼金睛”发现。道路两旁的垃圾桶也变成了智能垃圾处理机器人，不但容量大了三倍，而且我们扔进去的垃圾直接被转换成了能量，校园里再也没有纸屑果皮和各种垃圾了。

足球场不但草坪、球门全部用最新科技替换一新，还特别安排了智能裁判机器人，随时可以举行足球比赛；篮球

我·语文·语文老师

我算不上热爱语文学习，但我从小学起就保持对语文用功，比别科更上进了。这都要感谢我四年级的语文老师。

我升上了四年级，老师我是眼熟的，开学报道见到过，倒也不怎么害怕。她的第一堂课没讲语文，但有一个问题：什么是语文？在初一时，我也在某位大作家的文里见过这个问题。但他的老师自问自答。那是我头一次认真思考语文的定义，在以前的以前学语文都是迷糊的，偶尔更摸不着头脑。正是这样，我害怕提问，特别是毫无预兆，那就组词吧，再连起来。所以我回答了“语言文学”。我的心吊到了嗓子眼儿，我不敢多说了，羞耻心从小就建立起。老师夸我说的很好，用了方法来解释词义，所以我又是一份意想不到的欣喜。

在那不久，我的老师让我当了语文课代表，我头一次有了职位，可以像大人们一样尽责，那我待更上进，比别人更用心，不知不觉我对语文有了些好感。

我学会了问问题，去办公室问的，以前都是问字，现在也没必要了。“老师，这语文的阅读要怎样做才能做好呢？”我一直对这个问题犯难。因为那会儿刚接触阅读。“你自己有什么想法吗？”我是来问问题的，如果我能自己消化，那也不必出现在办公室打扰她了。&ld

本次期末考试，我们教研组成绩不好，作为教研组长，我负有很大的责任。主要是这个教研组长，实在是有名无实，成天的不在家。总体感觉就是聋子的耳朵——摆设。没能起到带头作用，各项工作都没有带好头，自己成绩不行，就不能再说别人。

现在想来，我们教研组在上一学期在教研方面做得很不扎实。很多方面流于形式，痛定思痛，本学期一定开展起教研活动来。同时，考虑到本学期将进行视导，有几项工作一定要展开。

一是没有什么特殊情况，本组的教研雷打不动。无论什么时间，一定要自觉前来。各个备课组指定一个联系人，负责联系本组的人员。同时，本人做好考勤工作，进行签名。一个团队要想走得快是一个人走，但是要想走得远必须是结伴而行。城里的陈毅中学历史教研组，成绩很好，其原因之一就是集体教研搞的好。我们集体教研的时间、内容、模式，我们都会慢慢的摸索、充实。只要领导信任我，并且有时间，我一定拿出充实的方案来。

二是来了以后，需要带来各自的常规资料，对上一周的资料进行检查。俗话说：无常规不稳，常规要扎扎实实的来做。在这里做一个检讨，上学期，我基本上一次作业没有给学生看够。学生得不到重视、沟通，最后的结果是可想而知。老师们一定要重视常规。

三是创新教研模式，教研不能来了后，光是

从托儿所到现在，我接触的老师也有几十个了吧，但是，我从来没有见过这么矫情的老师！

我的新语文老师是位矫情的“中年妇女”。她脸上时常挂着笑容，讲课很是幽默，非常注重学习方法的传授……但这些都无法改变我对她的讨厌，总觉得她那副黑框眼镜也是她矫情的道具。

开学一个多月了，她来我们班上课时，总是要先看看黑板擦了没擦。要是擦了，还要看看有没有灰，灰大不大；要是没擦，她就随便指一名同学上去擦，然后自己躲得远远的，有时候甚至站在教室外面，等到尘埃落定，她才不紧不慢的走上讲台上课。每每此时，同学们就把从开学背诵的古诗和课文齐背一遍，在等待她进教室上新课，我心里就想：这个语文老师怎么这么矫情！不就是粉笔灰嘛，别的老师都能忍，有的老师来上课看见我们没有及时擦黑板，自己拿起板擦擦干净开始上课。就她特殊！看她那一头金色的卷发和高跟鞋配长风衣的样子，就是养尊处优没有吃过苦的人！哼，这个讨厌的、矫情的“中年妇女”！

那天值日生又忘记擦黑板了，语文老师进教室了一看黑板没擦，她竟然生气了！让几个值日生站起来，训斥了几句还让他们用湿抹布把黑板撒了三遍，自己则一如既往地站在教室外面看“风景&rdq

本周五是我们政史地组的教研时间，按照惯例，仍旧是听了两位教师的课。其中A老师的一节地理课给我留下了比较深刻的印象，原因是上周有B老师的一节课刚刚听过。

在第三节进行评课的时候，我们将两节课进行了对比，反差还是很具体的。A老师充分的利用了地图进行教学，在教学中，看地图找出某个大洲的地理位置，看地图找出南北半球、东西半球上的大洲位置，看地图来进行直观记忆，不但要记住分界线的名称，而且还要在地图中找到他们的位置。非常好的落实了用地图进行教学这一要求，基本贯穿始终。一节课下来，学生学会了很多的东西，记住了很多的东西。B老师也利用地图进行了教学，但是浅尝辄止，没有深入到图里面，具体找到每个河流、分界线等的位置，没有完全落实。其次，A老师在教学中注意面向学生个体，将知识点具体落实到每个学生身上，力求每个学生都学会，都知道，都记住。学生的提问量大，有生生之间的互动，还有师生之间的互动。学生较多的时间处于紧张忙碌之中，松弛有度。B老师则面向了学生全体，单个的让学生起来回答问题的机会很少。回答问题的时候，大多数也是全体回答，容易造成以偏概全的假象，以为全体学生都会了，其实，还有很多的学生不会或者不知道。两者一对比，他们的教学效果可想而知。

由此想到，我们应该如何进

敬爱的老师们、亲爱的同学们：

大家下午好！我是九三卓远班的张禾，在这里欢迎所有人来到8月31号的灵溪一中！

在现在身处灵溪一中的诸位之中，当然我是指学生：有些人是初来乍到，而大部分人包括我，已经在这个学校待了一两年了。学校是一段旅程，为我们能相聚在这里庆贺吧，祝福所有的欣喜相逢。是的，“灵溪一中”从这一刻开始，也就成为我们共同的生命密码。

这个暑假，我把王国维先生的《人间词话》全书抄录了一遍。我从中领悟到学习有三种层次，我将其概括为三个字：

第一个字是感悟的悟，就是所谓的看山是山，看水是水，我们应当先去认识世间万物，从而获得对于知识的最初领悟，形成最初的印象，“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”

而第二个字，是雾霾的雾，这个层次的我们看山不是山，看水也不是水，在足够的近距离观察过后，我们需要后退，用整体的眼光来学习，所有学科不再是各自独立，而是汇聚凝结成一个点，我们要做的就是把这个点摘下来，放到自己的脑中，但首先，我们可能需要变得身轻如燕，这个点是很高的，要做到即便衣带渐宽也不后悔，虽然为此我身心憔悴。

最后，我们回归到一个“无”字，看山仍是山，看水还是水，明白了事物的本质，那