个人啊

“生命自有它的图案，我们惟有临摹。”张爱玲如是说。

可是我这个人偏偏信奉“我命由我不由天”，巧的是，他也这样想。就这样，有同种信仰又各有所执的两个人在过去一年里做了一年的同桌。

他这个人啊，做事没正形。

初二上册的物理书中有一节关于凸透镜的知识，物理老师上完课后留下几个放大镜让我们自己摸索。我是个理论知识高，实际动手能力极低的人，自然是不会动手研究光是怎样折射的。他呀，却着了魔似的拿着放大镜爱不释手。

夏日午后的阳光炽热地洒在桌面上，我左手撑着头听英语老师讲得唾沫横飞，右手偶尔写写笔记，昏昏欲睡。忽地，一丝丝焦糊味从身侧飘过来，接着又是一缕淡淡的轻烟。我全身一激灵，猛然侧头去看，眼前的景象令我哑然失笑——他右手持放大镜，左手拿物理书，太阳光聚焦的那个光点已经烧糊了。

轻烟袅袅，前排几个同学偷偷转过头望着我们笑。我有些瘆得慌，又担心火真烧了起来，悄悄扯了扯他衣服，轻轻夺过他的书，顺带把食指放在嘴前做了个“嘘”的手势，他却在边上偷笑。笑完，还一本正经转过头，跟我极小声地说：“唉，你看我上英语课用物理老师给的放大镜烧物理书，我对得起谁啊？”

“啊！快！打那个人！唉，那个人又上来了！快打呀！”周末，我们几个好朋友齐聚咖啡厅，正热火朝天地打着游戏。突然，耳边传来了一些不和谐的声音：“哀哉桃林站，百万化为鱼；请嘱防关将，慎勿学歌舒！”

我一听，这似乎不是什么最新版的游戏，再定睛一看，原来是小温正在背书。只见他十分认真地背着诗，两根手指插进耳朵里，真是一个“两耳不闻窗外事，一心只背圣贤书”的人啊！

我轻轻地碰碰他，对他说：“小温，我们在玩‘全民枪战’，你也来看看吧！”可是，小温却纹丝不动，仿佛已成为了一尊与天地同寿的佛。看到这一幕，我更好奇了。他在背什么呢？

我只好摇了摇他的肩膀，问：“你到底在背什么呀？”只见小温缓缓地抬起了头，一本正经地说：“我在背这次老师要求的‘三吏三别’呀！”

我惊恐地张大了嘴，结结巴巴地问：“什……什么！要……要背……古诗？我连……连看都没看！”我

人生如一个混杂的戏班子，时不时需要演上一番。身旁的人像野草似的，长了一茬又一茬，又割了一茬又一茬。这日子，还不是用来混的，混着混着，就像锅里的米饭——熟了。

刚开学，身边的同学像日本的料理，全是生的，于是不甘寂寞。每到下课，便这儿凑凑，那儿瞧瞧。半学期过不久，也对身边的各种奇葩略知一二了。

现在我要讲的，是一个大嘴吃货，他那张大嘴，绝对是捕捉食物的绝世神器。

中午，打饭了，他的速度连风儿都自叹不如，每每率先抵达打饭点，回到桌上，一盘满满的饭菜呈现在面前，向上突出了一个小山包见他用饭勺一挖，就出现了一个漂亮的椭圆，稳稳当当地塞进口中，干干净净地拿出，别人一个打饭的功夫，山包就变成了盆地，潇洒而去。

我还曾有幸看见过他吃手抓饼。“老板！来张饼！嗯，要鸡蛋、鸡柳、培根、火腿、哪种？两种都要、牛排还要肉松，除了鸡肉，其他都要！”那老板啊，都把五官笑到了一起，合不拢嘴，一边煎饼，一边收下了二十多元的毛爷爷“再来，下次再来！”饼煎好了，他不顾着烫，一咬就是一大口，“吭哧吭哧”，三下五除二就把一张撑得鼓鼓当当的饼吃得连渣都不剩，飘然而去，留下一句“我还没吃饱

瞧，他这个人，浓眉大眼，皮肤黝黑，脸蛋圆滚滚的，还有一张贪吃的大嘴巴。

同学说：“这个人啊，极爱耍酷。”他总爱穿得帅帅的，有时还爱戴着一副金色的墨镜，一顶黑色的棒球帽，简直酷到不行。一次，几个同学约好出去玩，他硬是在家里装扮了半天，结果到达目的地后，同学们早已玩累了，不想动弹了。“哎，都是耍酷惹的祸呀！”他叹了一口气，差点没被朋友们的唾沫星子淹死。

奶奶说：“这个人啊，就爱吃我烧的红烧肉。”每次一到放假，他一定是要缠着妈妈去乡下的奶奶家，不为别的，就为奶奶那一手的红烧肉。他吃起红烧肉来犹如风卷残云。

爸爸说：“这个人啊不仅是吃货，还是游泳健将。”每年夏天，他最喜欢去的就是游泳馆。进了泳池的他就像获得了水的鱼儿一般，憋足了气，两分钟不到，就从泳池的这一头窜到了那一头。有时他还会在水里做各种高难度的动作，一个华丽的水中后空翻，一段漂亮的潜泳，矫健的身姿在水里灵活自如。

妈妈说：“这个人啊，还是个孝顺的孩子。”每年过年回去，他总是抢着帮家长做苦力。背上两个包，肩上挎着四个袋子，手里拎着六七个袋子，脖子上还不忘挂着妈妈的化妆包。他还是一脸的

“老师，老师，这道题我会！”看啊，这个小男孩又争着要回答一道难题。

记得刚入初中那会儿，活泼开朗的小Z就给我留下了十分深刻的印象。几乎每节课上，老师但凡提出问题，全班都死气沉沉的一大片。看啊，唯独小Z的一直孤零零的小手高举着，就像天空中飘扬着的五星红旗。

不过小Z的过于开朗也给他带来了不少麻烦。

这次的科学课上，讲的是“物质的粒子模型”，粒子模型是我们都非常讨厌的一些大难点，这节课我们全班都打算集体“罢工”了：做作业的做作业，睡觉的睡觉，没几个是在认真听讲的。

这可是小Z大展身手的好机会。不知怎么的，小Z这节课像是发了疯似的一个劲地狂举手，老师当然会为此感到欣慰。可时间久了，整节课就只有小Z一个人在发言，老师也感到厌烦了，甚至是看到他在举手，也会特意抽一些没举手的同学回答问题。

这下可把小Z给急坏了，任凭他把手举得多高，喊得多大声，老师也不请他回答问题。不料，这时老师的目光瞄准了正在发呆的我。突然被老师抽中回答问题，我不由得浑身哆嗦了一下，急急忙忙地站起来，却支支吾吾了半天也没挤出一个字，场面一度非常尴尬。我紧张极了，一会儿看看老师，一会儿又看看小Z，不知如何是好。

这时，一个洪亮的

“古人云：天下有大勇者，猝然临之而不惊，无故加之而不怒。”道道面对老师突如其来的告示，毫不紧张地喃喃自语。

三分钟前的教室里……同学们有的在玩着自创的小游戏，有的在聊天，有的则趴在桌上闭目养神。一切都安静祥和，可一切又变得迅如雷电。

“同学们，五分钟后语文校默……”语文老师不知何时出现在教室，宣布的消息更是像一块巨石砸入水中，激起了不小的浪花。秩序井然的教室瞬间炸开了锅：“我的语文书呢？”“快让开，我要回位置！”“啊？怎么了？”玩游戏的同学没有心再玩游戏，聊天的也匆忙赶回座位，睡觉的则被惊醒，不明所以地发问。

“看啊，道道今天有些反常。”“是哦，平常一到这时候他准会从位置上弹起来的，今天怎么了？”多事的女生私下讨论着。我也循声回头，对后座的道道说：“嘿，你在发什么呆！刚刚老师布置的任务，你接收到‘信号’没？”他慢悠悠地答道：“别急，别急！请听我慢慢道来。”眼

甜甜的，形状如云朵般梦幻，颜色或白如雪花，或粉似朝霞，或蓝似天空。撕一片吞入口中，感觉眼前的一切事物都美好而毫无瑕疵。这就是我小时候一直向往的东西——棉花糖。

就在那个熟悉的路口，我第一次尝到了棉花糖。那个卖棉花糖的爷爷衣服破旧，裤子上还有两个补丁，缝得歪歪扭扭的，应该是一个不怎么心灵手巧的人缝的。虽然这个爷爷的衣服看起来破破的，却一点也不脏。只见他双手微微颤抖，打开制作棉花糖的机器，熟练地撒一把糖进去，然后拿长竹签，在机器上方不停地匀速转动着，一圈接着一圈，只见一根根细小的糖丝在长竹签上慢慢地形成，不知不觉中，那细到不能再细的糖丝竟组成了一个椭圆。看得聚精会神的我，不禁在心里惊叹道：多么神奇的一个东西啊！纤细到眼睛几乎看不清的糖丝居然变成这么大一团了！我在心里偷偷地猜想着棉花糖的味道，是钻心的酸？还是涩涩的苦？或是一种我没尝过的新味道？那么这种味道是怪异，还是似曾相识？我捏捏口袋里的钱，准备买一个尝尝味道。这时，一个略显沙哑的声音打断了我的遐想。“小朋友，要棉花糖吗？”我像是被棉花糖控制了一样，竟毫无顾虑地点了头。我毫不犹豫地把钱拿出来，递到棉花糖爷爷的手里。另一只手接过棉花糖，一种说不出的喜悦

我最喜欢的一个“朋友”就是我的小弟弟，他的名字叫葛志成。他的脸圆圆的，白白的，像个小汤圆；眼睛水汪汪的，像两颗水灵灵的葡萄；趴趴的小鼻子下面是一张能说会道的小嘴巴，总是叽里咕噜地说个不停。圆圆的小脑袋两旁，长着一对顺风耳，特别灵敏。胖胖的小身子，小手软得就像棉花糖，总让人忍不住想咬上一口。

在我眼里，弟弟就是这个世界上最可爱的人，总是不经意间给我们一个“惊喜”。记得有一次，我大声地喊道：“葛志成！”只见弟弟眨巴着小眼睛，一脸不情愿地说着：“大成！”然后就晃晃悠悠地朝我走了过来，像个胖企鹅，简直是太可爱了！我们大家都被他逗得哈哈大笑起来。

弟弟最喜欢玩的游戏就是捉迷藏。有一次，我正在写作业，突然弟弟跑过来，拉着我的手，想让我和他玩儿捉迷藏。经不住他的苦苦哀求，我只好和他玩儿了起来，结果因为玩得太嗨，一玩就玩了一下午，作业都忘记写了，晚上妈妈回来了，把我骂了个大花脸，虽然很委屈，但看到弟弟玩儿得那么开心也值了！

我的弟弟是不是很可爱啊？你们有没有喜欢上我这个“开心果”弟弟呀？

“啊痛痛痛……”乒乓房里传出一阵阵惨叫，仿佛杀猪一般。当然，我也是其中一个。不过，在这次“惨叫”事件中，我可算是受益匪浅。

体育课上，江老师要求女生拉韧带，去乒乓房做体前屈。顿时，女生们哀声连连，极不情愿地朝乒乓房挪着步子。

我四处张望，看见其他人都二人一组，心里不由得有些失落。“走啦。”一个声音却忽然从耳边响起，“体前屈什么的很简单的啦。”转头一看，小琬舒就已经拉着我的手，往前走了几步。她向我笑笑，露出两颗大门牙，像一个萌萌的小兔子。

小琬舒这个人，绝对是一个暖心的朋友。她就坐在我的前面，伸手就能触到她的发丝。所以，每节下课，调皮的我都要去玩一玩她的头发。用一句广告语来说，就是“停都停不下来”。而她也从来不会生气，顶多朝着我挤眉弄眼，反而还会惹我“咯咯”地笑，之后两人再一起笑。

不知不觉中，我们俩已经走到了乒乓房。这时，江老师一声令下，大家便开始两两脚对脚，手拉着对方的手做体前屈。女生们有气无力地坐下，还没开始就已经在喊“疼”了。

“啊，够不着，

“你在玩什么呢，这么开心？”老师的声音在我耳边响起。我心一惊，再一看：原来她并不是针对我，而是针对我前面那位同学——老师拿走了他的“草稿纸”。

“什么！怪不得最近我感觉你不对劲，本来以为是在打草稿，原来你是在弄游戏纸啊！马上就要考试了还这个样，你是来搞笑的吧！我把它没收了，家长会上给家长们看看！”老师瞬间提高嗓门，当着全班同学的面批评他。

看啊，这位同学，上课竟然玩“游戏”，真“厉害”啊！

开学初，这位同学就和小L混在一起，不是打打闹闹，就是“游戏”，日复一日，吸引了很多同学。他告诉同学说，只要怎样做，就能获得什么东西，有什么用途，多么厉害。我曾看见他们玩这款“游戏”，貌似就是移动自己的角色，好像还有什么阵，搭配起来会有什么作用。那会儿，总是见他正高兴地“讲解”着，并不时停下在纸上圈划，一点儿也不疲倦。他甚至上课了还在玩，回家还在弄着什么——结果被他妈发现了，撕掉了，但没过多久他就又做出一张。我甚至还听到这位同学