举杯邀明月是那一首诗

今年中秋节，黄昏的傍晚，玉兔东升，皎洁的月亮正照耀着一轮圆月，天空中有几朵洁白的云彩飘荡在云朵中间，微风飒飒，徐徐地吹着小风。月光下的葡萄架上有几串沉甸甸的葡萄。

每到中秋节，桌上的饭菜总是多变，不变的是滋味，月饼的馅总是多变，但不变的是那份牵挂。我们总是在夜晚看月亮，拿上望远镜，童年中，记忆里，月亮总是那么圆那么亮，我也总在那淡黄色的屏风里寻找嫦娥的踪迹，玉兔捣药、吴刚伐桂、嫦娥奔月。这一个个美丽的传说深深地刻在了我的记忆中。

“举杯邀明月，对影成三人”。明月啊明月，千百年来，你总是世人称赞的对象，你似乎注定成为孤独寂寞人的精神依靠，是落寞无助人的听诉者，仿佛人们已将世人所有的情感都寄托于你一身。难道，你那阴晴圆缺的变化，就是对人间冷漠温暖，世事沧桑的感慨？

望着皎洁的明月，让人不禁会联想到月饼？明月似月饼相馈，取团圆之意。曾这样说道，东坡也以“小饼如嚼月，中有酥和饴”。来称赞月饼，嚼着月饼更会让人感受到月亮的情怀，心中的亲切之感也会油然而生，让人的心也会感到一丝丝的甜意

中秋节，以月之圆兆人之团圆，为寄托故乡，思亲人之情，祈盼丰收，幸福，是丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产，值得我们代代相传！

生活是一首诗，

即使风吹雨打也有

故事的味道。

蓝天也有水晶的颜色，

白云也能变成飞雪。

飞鸟吐雾也能看出

别样岁月，

苍火祥云也能映射

激情芬芳。

岁月啊，

也就是这样走的，

生活啊，

也就是这样过的。

欣赏吧，

生活这首长诗

必能给你快乐。

谈到“诗”，我们的脑海中或许浮现出书页上排列整齐的蝇头小字，或许会联想到诵读时流畅和谐的音调气韵，又或许是潇洒泼墨的诗人和声情并茂的朗诵家。不过，这些画面中，有没有出现自己的身影，哪怕在一个小小的甬落？我想，可能少之又少。

我们常在直觉上给诗以“雅”的光环，并以俗人自居，敬而远之。于是，一场以“日常生活，惊心动魄”为主题的诗歌朗诵会，成功博得了人们的关注。它突破了“雅俗”的界限，将诗与生活有机结合，提醒我们生活本是一首诗。生活，我们寓身其中，但又有些许的疏远感。说说自己的生活，我们常不知如何开口。这场朗诵会，便给了人们新的平台，以诗的形式表达对生活的感悟。农妇、理发师、快递员，他们执笔为生活作诗，用一种朗朗上口的方式，讲述着那些自己亲历着的值得分享的事。身边的故事，真心的情感，厚重的领悟，凝结在精简的文字中，朗诵出来，依然畅快淋漓。他们正源于我们。

中国是诗的国度，遥远的古代，先人们使用诗来记述他们的生活。朴素的《涉江采芙蓉》，哀婉的《孔雀东南飞》，均令我们得以窥见一个时代的身影。因此，诗与生活本就源于一体，那么，为何我们如今就要疏远了优美的诗呢？

生活

奏一首明月的歌，让如水的清辉清辉涤净你心中失意的尘埃，直伴我们迎接下一轮太阳。

——题记

今年的中秋之夜，雨飘零而至，凉风习习，远处的几只寒鸦从泥洼中掠过。唯有那一轮明月像珍珠一般的璀璨，划破迷茫的宇宙，高悬天空。

我独自一人伫立在漆黑的阳台上，眼见着中考临近，而我这次月考的成绩并不理想。我仿佛是一颗孤独的小草，原本赞许的目光都变得冷漠那带有质问话语像图钉般洒在我的心间，再一个被用力地踩了进去。

几多寒暑，几多日夜，我挑灯夜读。多少次累的昏睡，昏睡再读，多少次整夜无眠，撑开双眠。疲惫的身体躯，煎熬的心灵，换来的，竟是这？想着想着，失望的泪水肆意滑过我脸颊。

阳台的门“当”的一声打开，把我从遐想里拉回，是爸爸，“囡囡，这次考得怎么样啊？”爸爸关切的问对于怎么样，我已无力回答。“努力又怎么样？反正考不好，我以后再也不会努力了。”我委屈的答道。爸爸魁梧但略显佝偻的身躯仿佛是一座庄严的铜像，波澜不惊。

爸爸指着天上那一轮明月，语重心长地对我说：“看啊，今天的月亮多圆啊，它放弃了吗？它为何不和周围一样呢？它不还是尽力绽放，照亮大地和星空，他不畏惧黑暗和寂寞，

篇一：写一首关于圆明园的诗

在月光里，有个传奇。

曾经在痛苦中——

述说一个久远的故事。

断壁残垣，

无可奈何地书写着——

一个悲伤的历史。

——五（6）班石均城

篇二：写一首关于圆明园的诗

圆明园里，秋风

愤怒地讲述着——

一个国家的耻辱。

从前的故事，

小声地书写着——

一个国家落后就要挨打的道理。

——五（6）班姜明浩

篇三：写一首关于圆明园的诗

圆明园里，凌乱的柱

诉说着世界的损失。

博物馆内，漂亮的文物

讲述着中国的仇恨。

——五（5）班林子凌

篇四：写一首关于圆明园的诗

圆明园里，荒野的风

凄凉地讲述着——

一个曾经的故事。

残留的影，

孤独又坚定地书写着——

一个国家的自强与蜕变。

——五（4）班郭浩睿

篇五：写一首关于圆明园的诗

圆明园里，干枯的草

悲伤地讲述着——

一个被毁的奇迹；

残留的石

生气地书写着——

圆明园过往的美丽。

——五（6）班李昕燕

篇六：写一首关于圆明园的诗

圆明园里，

沉积的

岁月如歌，生活如诗，家就是一首美丽的诗。

母亲，我的母亲真是“上得了厅堂，下得了厨房”。母亲每天跟柴米油盐打交道，每天三点一线，家、学校、上班的单位。她每天重复着这三点，可是却从不抱怨。母亲的快乐很简单：只要我们好好读书，将来找个好工作。我真不懂母亲为什么不在自己身上多花点时间和心思。

父亲，我的父亲总是“刀子嘴，豆腐心”。父亲每天跟他的客户打交道，好像从不管家里的事。你说他不管吧，有时也管，只是管的少。父亲“刀子嘴，豆腐心”随时发生在我们身上：我随口说了一句“我肚子疼”，他先是说：“过一会就没事了。”然后不知什么时候就去药店买了一大袋子的药回来，催促着我赶紧吃药。父亲陪伴我们的时间比较少，我真不懂他每天忙着和那些客户打交道，客户有比我们重要吗，为什么不在家里多陪陪我们？

随着年龄的增长，我也懂事了许多，我也知道了父亲的辛苦。母亲为什么不多花时间、心思在自己身上？因为她想创造条件让我们好好读书，以后能找到好工作，就不会像她现在这么累了。父亲为什么把时间都放在工作上？因为他想让这个家更好，让我们有一个良好的家庭环境，让我们无忧无虑地

没有任何的一帆风顺会让人成长，越过一道道坎坷也不会让人止步不前，那些细细碎碎的过往都是成长的推动力，就像小草在春风中发芽，必须钻破土地。

一个个的黑白键，是需要心去感受和手指的支持，才会发出如同泉水般流畅的乐曲，盲目的愤怒是阻挡泉水的一座山。

“妈，我现在每天弹得手腕特别疼，有一首曲子怎么也弹不会，我还是放弃考级吧……”我懦弱地向妈妈诉苦。

妈妈看着我，眼里夹杂着一丝失望，“你自己想吧，以后的挫折多着呢，看你怎么选。”

我似乎更加纠结了，向妈妈道一声便自己骑车出去想冷静思考。

路旁的鸢尾花在春风旖旎中摇晃着它的蝴蝶瓣，好像在争取绽放自己最后的美丽。

不知不觉，我走到了琴行楼下，沉思了一会儿，还是上去吧，刚走到门口，我又有些犹豫了，当我正要转身走时，旖旎柔和的旋律响起了，这不就是我一直不会的那首曲子吗？它为何突然变得如此动听，每一个音符都浸入了浓烈的感情色彩，这是对钢琴的热爱。

我一步一步地踏入琴房，翻开那一页，用自己前所未有的感觉再一次尝试。

音律如泉水般一样顺畅，我激动地心情洋溢了出来，连老师听了也璨然一笑。

看着老师那亲切的肯定和五线谱上一个个仿佛在舞动的音符，我好像也找到了热爱的

昨夜，春雨灌入了河道。

早上醒来的时候，有些灰蒙蒙的云翳被染成了墨绿色。

在我眼里，诗是墨绿的，春也是墨绿，透着黑瑕，耀着绿芒。

帘珠轻摇，曳缀成缘。禁不住的诱惑，踏出屋外。整个空气中弥漫着一种春天独有的清新的味道，那是被春雨冲刷冰封了一季的春泥所散发的成熟的芳香，是遥远村屋脚楼上压抑一冬的绣女舒展的袅袅歌声。炊烟悠悠，散发着香草的味道，飘向遥远的青山，一路诉说着春雨的喜悦。春的行迹，随小溪淌过了山谷，伴清风略过了山林，印满了山川，踏过了天地。它成了一首诗，一首印着墨绿染迹的灵动的诗，伴我一路同行。

我来到山谷，崇仰着环绕的高山。那里的候鸟是圣洁的象征，它们时时载着自己的信仰，不停跋涉，紧随着春的脚步，找寻着春的气息，感受着属于它们的温暖。一只身着彩衣的归鸟，停在枝头，也许在找寻记忆中的家，也许在找寻绝佳处建新巢。而它站立的树枝下，江水破冰急涌，激石而进；藤枝酣畅吸取大地精气，肆意舒展腰肢；野草倔强顶走岩石，拼命探出好奇的嫩绿小头。万类在春天里竞相施展着自己的特长去尽快恢复元气，一场没有硝烟的蓄备能力，争当强者的战争在明媚的阳光下悄然进行。候鸟对这一切没有没有察觉，它披着春日的朝阳，向着最高处飞去，浑然不知身后的悬崖峭壁挂满的芳香野花，也是开在危畏处

生活是用一个个片段连接起来的诗。

生活是一首伤感的诗。

生活是苦涩的，它总会让你遇到不顺心的事，我走在放学的路上，心情很沉重，没有原因，只是刚刚看到了一个因为爷爷去世而嚎啕大哭的小姑娘。看到她，我不禁回想起爷爷刚刚去世的那几天，我也是这样，哭得嗓子干涩，声音嘶哑。爷爷对我很好，晚辈中不管是男是女，他都一视同仁。每当我落在哥哥姐姐身后，抢不到糖时，爷爷总会悄悄地把我叫到房间里，然后像变戏法一样掏出一大把糖果，塞到我的怀里，那时，我那皱在一起的眉头就会因为开心而舒展开来，而爷爷也会一脸宠溺地看着我。想到这里，我的眼泪漫了上来，我抬头，努力不让眼泪流出来。生活啊，真容易让人伤感！

生活是一首开朗的诗。

生活是开朗的，它总会让你抑制不住自己内心的高兴。深夜，天空中繁星点点，映衬着高楼中的几盏灯光。我趴在书桌上，思考着面前的这道难题，英文词典一本一本地摊开在桌上，草稿纸也满地都是，我快速的拨拉了几下头发，然后心烦意乱地看着眼前的难题，我努力让自己的心情冷静下来，以审慎的态度对待这道题，拿起手上的草稿纸继续划着，突然，我灵光一闪，继而快速地写上答案，看着完成了的题目，我爽朗一笑。生活啊！你给我了无尽难题，却也给了我解决难题之后的无穷快乐。

生活，是一个个由片段拼接

那一首歌，由千千万万个美妙的音符组成，传遍了学校的各个角落，深入到每位师生的心里。听，那一首歌，正在高奏……

校园的草坪上，不是王老师和她的学生小明吗？小明一直以来并不是个成绩好的学生，反倒每次都给班上“拖后腿”，但是，没有一个老师对他失去信心。大家都说，他是个机灵的孩子，只是由于长时间不跟父母一起生活，跟着爷爷奶奶，没人辅导功课，成绩才越来越差的。

王老师找小明谈话，就为了帮助他。看着胆怯得有些不知所措的学生，王老师和蔼地拍拍小明的肩膀，微笑着让他别害怕。王老师像一位知心姐姐一样对待他，和小明谈学习，谈生活，和他交朋友，还教给他很多学习方法。

渐渐地，胆小的小明在王老师一步步引导下，不再胆小害怕。他们之间的关系越来越近，有说有笑。小明也收获了许多东西，开朗、自信、努力……这不是那首歌中充满关爱的音符吗？

“祝您生日快乐……”哪来的声音？原来是从九年级的一个教室传出来的，同学们想尽办法知道了老师的生日。和老师相处了三年，一直没有机会向老师表达自己的心意，对老师说一声谢谢，感激老师。最后一年，这些即将毕业的孩子决定要给老师