云雾缠绕拼音

我不曾见到过肉都豆，却识得丝瓜。小时候，自家的园中有一小块被父母留作菜园的地，丝瓜，南瓜，西红柿，隔几年它们便换一轮身影。对于丝瓜的藤曼，我还是十分熟悉的。若在其旁边插一根木棍或竹竿，用不了多久，便能看到细密而嫩绿的丝瓜藤在上面爬满，盘曲缠绕，错综复杂，像极了舞女手中在空中飞旋的丝带。

难怪一提它便容易让人联系到生活中缠绕交错，混乱纷杂的人际关系。

人活在世，总不免与人纠缠，与事与物纠缠，或是与左边的丝瓜，或是与右边的竹竿。因为若要想结出好的果实，就必须向上爬；而若要向上爬，就一定会你抓着我，我拽着他。

想要结果，便只能通过这些缠绕向上爬。

丝瓜或是扶着同伴，或是靠着竹竿，通过这些缠绕，向上爬去。每至收获时节，瓜架上便会挂满或高或低，或大或小的丝瓜。然而，有没有发现，那些结着较高的丝瓜的藤曼总会与竹竿有着较多的纠缠，因为它若要爬得更高，便要有更多的与竹竿的连接来支持住它较高的身体。同时，他也会依靠着较高的竹竿。

所以，一般说来，想要在更高出结果，便会有更多而更复杂的缠绕便要选择好竹竿。

丝瓜藤向上爬去，依靠无数缠绕。等到收获之时，丝瓜便从花蒂处长出，而藤曼和那些与竹竿相互缠绕的瓜丝便会一起凋萎，枯败。无论丝瓜攀爬时与同伴或竹竿有多少解不开的瓜丝，都不会阻

每每翻开一本书，总有一股淡淡的墨香扑面迎来。沧桑逝水，风习递嬗，历史不断沉淀着，但这芸芸香气却伴随我一路走来，偶尔回首，也能够对着自己会心一笑，温暖溢满心间，这芸香，仿佛屡屡升起的细细的白烟，散入生命中，浅去无痕而确实存在着。

芸香缠绕着奔流的岁月。从幼时被蜡笔涂抹的小小童话集，到少时洋溢着悠然的诗词，到现在铺满小楷字的笔记。那香气沁入心房，是时光沉淀下的安静姿态，是一种从心底绕起的微甜略酸的怅然，是一去不返的流水光阴上小小的涟漪。那一缕芸香，弥漫在前方的路途，闪耀在泛黄的信纸之上。那是青春诗句的记号，每每嗅及，应是能够感受到胸腔里沉稳却喜悦的心跳。那时，可会忆起那一段青春悠悠滑过时的相遇相知美好？我们生命的书籍，在这芸芸香气里，也将一页页翻过。

沉浸在芸香里的时候，也恍若置身书中。每一字，每一句，每一人都是那么鲜活真实，在眼前或啼或笑，或悲或喜。从前或许未尝感受到。但如今，每一本书，以它独特的芸香，带来每一段截然不同却同样精彩纷呈的另一种人生。每一次嗅着那每一种有些微的不同的芸香，一次又一次感受着别样的生命的跃动。生命也因为芸香而绚烂，不管经历几次，都有不同的领会，并且随着芸香的淡去而越加成熟起来，至此生命有了新的深度。我到书中感受着一次次不同

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

站在阳台上，环顾四周，却什么也看不见，那层厚厚的云雾外面到底是什么？

我什么也看不到，只能感受到一层冷气正包围着我。闻到了树枝与花朵那股淡淡的清香，也时不时听到几声鸟叫。我仿佛看到了太阳正在上升，小鸟就站在枝头，唱着一曲曲动听的歌谣，迎接太阳的到来。渐渐地，我隐隐约约看到了山上两旁的树木，山也在云雾中若隐若现。阳光照在大地上发出耀眼光芒，仿佛眼前的不是青山也不是树林，而是一座金山，地也被铺上了金毯，亮得耀眼，亮得发光。

我以前学过一篇课文叫《火烧云》。现在我面前的蓝烧云也在变幻着，淡紫、白色……往远处，我看不到东西，但在眼前的树、花、草却看得清清楚楚。一股神秘感包围着我，使我感觉如临仙境、腾云驾雾。我仿佛什么也听不见，也不知道自己究竟在想什么，只知道享受这一刻的宁静。

天渐渐暗了下来，太阳在走进家的时候将一股光留了下来，光灼烧着云，这才是真正的火烧云！云在天空盘旋，像一条龙在天空上腾飞，雾散了，云才露出自己的真面目，云还是一团棉花糖，仿佛刚才是一场梦。

云和雾散了，阳台还是阳台，山也还是山，唯有天变了色。

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

云吸引人，是因为云姿态万千，变化无常。然而我却更喜欢早晨的云雾。它轻盈舞步使我至今难忘。

那是星期天的一个早晨，我和同伴结伴回家，正当路过瞿田村时，我们激动不已，那是因为眼前的景实在是太美了。

瞧，她徐徐上升，像天堂。远处还能看见山川，若隐若现。她走过来，轻飘飘的，像一位美若天仙的姑娘从天而降，给人一种不可捉摸而又美妙的感觉。云是千变万化的，可云雾也不比她逊色。看，像白毯，像大伞，像娃娃，密密的挤挨着，为脚下的森林，撑起一片洁白的天堂。

不知不觉，太阳出来了。阳光像一把利剑，直插云雾，撒下一片金灿灿的阳光。这时，他给云雾镶上了一道金边，使云雾更加绽放出了无限的魅力。我陶醉其中，仿佛在那里游玩一般，脸上呈现出满足而愉快的笑容。

云雾渐渐散去，阳光渐渐普照大地，直至云雾散去，我还陶醉其中，慢慢欣赏眼前美景。这时，同伴轻轻地拍了我一下，我大吃一惊。原来，云雾早已散去，于是，又和同伴一起又踏上了归途。

我在路上真是回味无穷。真想再一睹云雾的芳容。白白的，轻飘飘的。啊！太美了！我不由得感叹，如果能再欣赏一次，那真是快活似神仙呀！

心中的云雾，你就像一位姑娘，在空中笑着走着。最吸引我的是你的轻盈，和你那洁白无暇的脸庞，我爱你！

我独倚幽窗，看转角处的青石小巷，一柄久违的油纸伞，遮住了低过屋檐的云雾风采

——题记

午后，天空中布满了乌云。

忽然，天空中传来阵阵咆哮的雷声，将鸟儿吓回了巢穴；闪耀着的电将天空装点的更加明亮；鼓动着的风呜呜的吹着；翻腾的云疯狂地奔跑着……雨越下越大，操场上的积水被它们搅的“鳞浪层层”。

雾之境。雾，以肉眼可见速度向对面的山汇集而去，眨眼的瞬间，那座挺拔的山峰便被雾掩盖的严严实实。山峦被雪白的雾盖住了，远远望去，好似仙女下凡，披着洁白的紗。

云之幻。啊！洁白的云，你能否用你那美丽而又纯白的“玉体”为我做一件如同你一般的婚纱？啊！善解人意的云，你能否用你那多而厚实的躯体挡下炎热而又毒辣的太阳？啊！神秘莫测的云，你能否用你那密而紧致的身体幻化一朵彩云让我飞翔？

突然，在我为这美丽景象而出神时，天空寂静下来，只有点点滴水还留恋着这个地方，不肯离去。左思右想，辗转反侧，既而落入泥土之中。

而后，天空明媚起来，云与雾亦是如此。没有了下雨时的狂妄，飘舞着的身体在天空游走，飘忽不定，一切都随心所欲起来。山峦间的白纱消融开来，山间似乎又变得清晰而明亮，而它，似乎还不舍离去，

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读

时间过得真快，转眼间高考的倒计时已快撕完了。感受高三师哥师姐们紧张而又激烈的学习氛围，我觉得自己还没有做好迎接高考的准备，就要成为三年级的学生了。

告别了高一时那天真、愚拙的想法，以及那时的新鲜和冲劲儿，高二的我们似乎多了一分成熟，但也多了一些焦虑和无奈。不再像一年级时那样整天想家，我基本上已经习惯了这种三点一线的生活，每天都这个样子，要是哪一天这种生活一下子改变了，我就不知道这一天该怎么度过。

世界太大，人生又太短。虽然我不知道这样的生活会有什么样的结果，但是我每天还是在希望中度过。有时候，我也会在某一次考试之后变得失望。虽然一次的失败不代表什么，但是自己明白该怎样去做，但有时候，接连的挫折不能不使人懊恼。我知道“天生我材必有用”，也知道自己并不比别人笨，但结果仍然令人伤心。

随着年龄的增长，知识的增加，再加上学习上的不顺心，同学之间的隔阂，或许有人就会对一些言语特别敏感，也有些人从审美角度来评价人。这样一来，人与人之间似乎缺少了童年那种真诚与纯真，取而代之的是令人不悦的那种虚伪。

或许我们许多人都有这样或者那样的困惑，这些困惑成了我们前进路上的绊脚石，太多的道路我们也都懂得，再多再多的言语也不用多说，相信我们每个人心中都有