仵读音

可曾记得母亲在枕边轻轻哼唱《摇篮曲》催我们入眠？可曾记得夜行路上不安的公交车里播放着一首首“晚间音乐”供听众灵魂的休憩？可曾记得高考路上慷慨激昂的《我要飞得更高》伴我们一路走来……

这是音乐的魂在牵引着人们，“随风潜入夜，润物细无声”。音乐，犹如一条从未剪断过的丝带拽引人们回归心灵的故里。

以前，音乐在收音机里静静的流淌；后来，音乐被我们关在亲切的复读机里；而现在，音乐则被嵌入小小的mp3播放器。音乐随着我们一路走来，变换着各种姿态带给我们心如止水的宁静，它变了个头，变了方式，始终不变的是那躺在音乐里的灵魂。

打开播放器，温婉、流畅的音乐飘入耳膜，我们用心聆听，伸出手囊括住音乐，人间尘世的喧闹抛于脑后。希腊哲人柏拉图说：“音乐应该归宿到对美的爱。”我始终相信，爱音乐的人定是热爱生命的人，读了迟子建的《听时光飞舞》我更是觉得，也许只有那悠扬虔诚的洞经音乐能打动月光，让它也忍不住想出来听听。这时，我更能体会迟子建那“穿着长纱，伴着音乐起舞定能迷倒唐太宗”的幻想，那是音乐的魂在支配着人们的血与肉啊！

听贝多芬的《月光曲》，舒伯特的《小

天空中乌云密布，狂风暴雨逐渐席卷而来，路旁的小花小草早已一副垂头丧气的模样，很是无精打采。

教室里传来了老师向同学们提问的声音。这个问题很简单嘛，我心里琢磨着。同学们都将手举得高高的，抢着回答问题，而我却将头垂得低低的，生怕被老师点名回答问题。真是应验了墨菲定律，越是害怕的事情越会发生，这时，老师将目光投向了我便不再移动了，老师用眼神告诉我，这个问题就是该我回答了。我慢慢站了起来，依然低着头，脸涨得无比的红。

老师看我这奇怪的反应，不但没有批评我，反而用鼓励的话语安慰我。这使我想起了去年的一件事情，那时候的老师出了一道很简单的题目提问大家，同学们也纷纷举手回答问题，我也奋力将手举得高高的，生怕老师没注意到我。念念不忘，必有回响，老师真的让我站起来回答这个问题。我信心满满地站了起来，侃侃而谈地将问题的答案讲了出来并作了解释。当我正准备沐浴同学们如雷般的掌声以及老师那春风般的鼓励之言，没想到全场确实安静了三秒，我的第六感告诉我，这三秒，并非时空静滞，而是尴尬。事实便是如此，我的耳边并没有响起同学们的掌声，也没有回荡着老师的表扬，换来的却是同学们的嘲笑和老师的批评。我尴尬极了，也对自己失望极了，从此以后，我再也没有主动举手过。

正当我沉浸在回忆当中，这时

“咦？老师让我们写的这个读音怎么和《三国演义》上的读音不相同？”刚下课我就坐在座位上思考着这个问题。”

“刘文基，上来订正作业。”“等一下，马上就来。”我随口答道，但我心却依然沉浸在读音里。“刘文基！上来订正作业！”这次任老师真的发火了。“哦”我慌忙答道。我把《补充习题》拿到座位上，随手便在旁边写了一个数，然后拿上去交给任老师。“刘文基，你仔细看看订正的对不对？”这时，我才彻底清醒赶忙回到位置上，拿起笔就把正确答案写上然后交给任老师。

回到座位上，我马上又沉浸在了这道问题中。“干什么呢？刘文基？”我的铁哥们儿陈瑞来了。正好，我拿起语文书问陈瑞：“陈瑞，我有一题想去问一问老师你去吗？”“当然要去，铁哥们应该要有福同享，有难同当，再说校园双结义你忘了，我和你一起去！”“好。”

于是，我拿《三国演义》陈瑞拿语文书我们俩就走上了光荣的道路。

我们一起来到赵老师的办公室前，可她毕竟是我们的班主任，我们再天不怕地不

汉字，在我看来是一种奇妙的魔力文字，有形声字、同音字……每当我在学习汉字时，我都感觉它很奇妙，很深奥，像不易破解的谜，却有一种独特的、吸引人的魅力。

要学会汉字，理解汉字，并不是一样容易的事。虽然我身为中国人，但我对汉字的理解也很浅显。同一个字，有许多不同的读音，每个读音的意义也不同；同一个读音，又有不同的字，单独一个字，便有好几个含义。汉字是多么博大精深，又是多么值得我们去斟酌！

记得在三年级的时候，李老师教了我们两个生字：“寒”和“赛”。可我没有完全把这对“双胞胎”记下来，在作业里常常把这两个字弄错。于是，作业上便会出一些笑话：“比寒”、“赛冷”之类的词。

李老师教过之后没几天，我就被请到了办公室。李老师翻开我的作业本，指着那对我总弄混的“双胞胎”说：“你好象不只一次弄错了。”我低下头，羞愧难当。李老师并没有责骂我，她和颜悦声地对我说：“老师告诉你一个秘诀，‘赛’下面是一个‘贝’，在古代中，&

这次考试的成绩发下来了，我120分的卷子，我才考了80多分，主要失分的，还是基础知识。

第一题是选择读音正确的一组，这个，我是能够写对的。

第二题是让我自己用读音来写词语的，这个不用说，我是错了一个，这是一个很简单的词语，我竟然没有记起来，把这个词语给忘了，“适合”的“适”没有写上去，这么好写的字，突然我怎么就忘了呢？唉，错的太可惜了。

第三题，这是一个成语题，有的我应该可以写对的，我也给忘了，只是不知道，我是不是有健忘症啊。“邪教”的“邪”，这么好写的字，我为什么没有写上去呢？这是为什么？还有积累成语的题，我有的还空着，加上这几个冤枉分的话，我还能在上七十分呢。还有一个修改题，我竟然一个错误都没有找出来，太冤枉了，我对基础知识上错的题实在是太无语了。

第二部分的是综合运用，这个就是添格言、谚语和歇后语的题错的比较狠。

错的再狠一点的就是冀教版的积累背诵了，错的空最多的也就是《鸟是树的花朵》了，四个空全错了。这次的阅读题和作文扣的分都不多，比以前好多了，以前一扣就是十来分。

根据我的错误，我就发现了，不管是学没有学过，什么都是要好好的复习，如果不复习的话，一考

篇一：给自己取字号作文400字

林阅晨

我的字是“乐尘”，第一个字有两个字种意思：一是用它的第一种读音“乐”。我希望自己能永远拥有一颗童心，积极乐观，勇敢地面对成长路上的挫折与困难。二是用第二种读音“乐”。孔子曾经说过“移风易俗，莫善于乐”，我喜欢用音乐来放松紧张的学习生活，同是音乐也可以让我变得更有内涵。第二个字“尘”有象征之意，尘埃是是漂泊不定的，我因该努力学习，为社会做出贡献。整体来看，“乐尘”也正是我的名字“阅晨”的读音。

我给自己取的号是“南笙居士”。第一个字表示我所居住的南方。第二个字代表我喜爱的乐器——高音笙，我认为学习一种民乐，不仅是多了一种才艺，更是对中华音乐的传承。我希望自己可以做到心静，认认真真地学习音乐，品味音乐，将笙吹出一番名堂！

我的作文本的名字是“乐学集”。写作是对语文素养的综合体现，其中包括概括总结，修辞运用，语言组织与表达等，我认为写作是练习语文的最好方法，写出一篇好作文跟会让自己

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读

当我带着第一声啼哭，来到人间，就享受到了一份浓浓的爱，这份爱，来自于我亲爱的妈妈。

当我做错事时，妈妈瞪大了眼睛，指出我的错误；当我做好事的时候，妈妈会向我投来赞仵的目光；当我生病时，妈妈的眼睛里又会流露出数不胜数的关爱……

如果天热了，妈妈会拿起扇子，为我送来阵阵凉风；天冷了；妈妈会及时叫我添加衣服；当下大雨的时候，妈妈又会马上赶到学校，为我送伞……

我一出生，妈妈就从爱美的小公主变成了家庭主妇。头发乱了，没时间去梳理；指甲长了，没时间去修剪；脸上的皱纹多了一条又一条，头发也白了。我饿了，为我做饭；我渴了，为我倒水，我脏了，又为我洗净身子……妈妈对我百依百顺，十一年，她对我的照顾哪一次不是那么温柔，哪一次不是那么关切？回想我是怎么对妈妈的，我一放学妈妈为我送水果，为我倒水，吃饱后才让我去写作业，我还对妈妈大吼大叫，回想起来，我自己不由得感到羞愧……

我想说：“妈妈，我爱你！我会做一些我力所能及的家务活，为你减少一些负担！”

啊，母亲爱像春雨，滋润着我茁壮成长，我爱我的妈妈。

二年级的时候，妈妈从日本给我带回一个小巧的保温杯，我非常喜欢它，一直用到现在。

它的身上穿着一仵黑色的衣服，衣服上刻着几个字母THERMOS，看上去特别时尚。头上还戴着一顶深蓝色的帽子，这顶“帽子”牢牢地戴在水杯的头上，从来不允许里面的水洒出来。

它的保温性也很好，早上把热水倒在杯子里，可以24小时保温。在我口渴的时候，脱下它的“帽子”，就能喝到温温的白开水。我每天上学它都陪件着我。虽然我很喜欢它，但还是没有保护好它。

昨天我带着保温杯，来到三楼会议室上课，因为课上做了有趣的游戏，特别兴奋。下课回到教室想起来，忘记把水杯带走了。从这一刻起，我的心情坏透了，好像听到保温杯在说：“小主人，小主人，你可别把我丢下。”我迅速找到吴老师，拿到钥匙，打开会议室的门，抱起我心爱的保温杯，轻轻地抚摸着它。哎！顿时，心里的一块石头放下了，终于找回失而复得的保湿杯。

我告诉自己，以后一定要改掉这个粗心大意的坏毛病，好好保护我心爱的保温杯。

今天，我们班开展了一次活动“传统文化体验一小时”——泥塑。

冯老师告诉我们，中国人做的泥塑“洪福齐天”，其中“福”与蝙蝠中的“蝠”读音相同，表示幸福，今天我们就来做蝙蝠。

刚开始，我做得还行，蝙蝠的头和身子做得很完美。但到了做翅膀时，就不顺利了。我从大块陶泥中切去了一小块，把它压扁，放在图纸上，用尺子和小刀片修形。到了翅膀细小的位置，就不好制作了，我先用刀片切，不行，一个个拐弯的位置变成一小条的，很不好看。“怎么办呢？要不，用三角尺的小角处大至的把它给描出来。”我心想。可是，我用三角尺的时候，一个个拐弯处都被压平，不美观了。“还可以用什么呢？”我心急如焚。哎呀！我可以用双手呀！我马上动起手来，过来不久，我就把蝙蝠做得好可爱了！

从这件事中，我体会到了，做任何事情，无论遇到多么大的困难，只要我们努力思考，多动脑筋，就会找到解决问题的办法。