任务式教学法优缺点

我叫郭梓玥，是一个活泼可爱的小姑娘，有着一双不大却炯炯有神的眼睛，还有着白皙的皮肤和小巧的嘴巴，每天都扎着一个马尾辫。

我活泼开朗，跟同学们都可以玩的很开心，大家也都喜欢跟我玩，在老师们眼里我也是一个乖巧懂事的好孩子，但人非圣贤，谁都会有缺点，我也一样。这次就来说说我的缺点吧。

NO1偏科

“啊呀呀！”我又开始抓狂了，因为这次英语成绩又不理想。我的学习成绩总体来说还不错，不过每次考试都是语文最好、数学其次、英语最后。我的英语虽然不至于倒数，但是每次也都不太理想，以至于妈妈经常在我耳朵边唠叨：郭梓玥呀，英语要多读多听，要增加词汇量，有空要多复习。因此，我都是在妈妈的唠叨下不情愿的去复习。

NO2懒

每到周末的早上，我都赖床不起，每次都是在妈妈的河东狮吼般的声音下才不情愿的离开温暖的被窝，有时装听不见继续睡，妈妈会使一绝招“掀被子”将我拖起来。

我懒的另一种表现形式就是不愿干家务活，每次妈妈要求我做家务，我都一拖再拖，比如让我扫地，我都是拿着扫帚三下五除二草草了事，自己的学习桌只有在实在看不下眼了才去收拾，把妈妈愁的天天说“你这么懒，将来有了自己的家了还不得成猪窝呀！”

妈妈经常会针对我的

随着时代的发展，我们的生活，慢慢的进入了碎片化生活，例如碎片化时间，碎片化购物，碎片化阅读等等，这些碎片化使得我们能够解决一些问题，但同时，它也带给我们一些新的问题。

我这次主要说明的，就是碎片化阅读。阅读，是一种休闲娱乐的方式：从小时候阅读益智书；青少年阅读小说书；中年人阅读文献资料；老年人阅读报纸。各个阶段的人都会阅读，并且，阅读的都是纸张书本上的内容，可是随着科技的发展，电子产品，逐渐取代了书本的位置。人们开始在网上浏览小说，搜索并浏览所查询到的资料，在电子设备上了解新闻和大事件。这种现象是好是坏，我不敢给予肯定回答，但我是持反对意见的。

首先，我们不能否认书本的存在，书本永远是我们最值得信任和肯定的信息，因为书本的内容是得到考证和大众的认同的。许多的文献资料，依然用书本记载，因为，记载在书本上的内容是完整的，是最全面的；然而碎片化阅读，它仅仅将一些重要的内容概括出来，就录在电子产品上。这其实是碎片化阅读的缺点，他并不是全面的，同时，可靠性也有待见证。碎片化阅读反映出的，不仅仅是人们对阅读兴趣的丧失，而更多地是人们内心的浮躁与功利，是人们对精神世界的要求低了，对物质享受要求的高了。因此，我不是很赞同碎片化阅读。

但是从另一方面来说，碎片化阅读

2012年10月18日，农高区教办组织杨庄骨干教师对我们杨庄中学四个级部进行视导检查（这也是相应莱城区视导的精神，提前对我校进行模拟视导，来督促我们每一个教师的专业成长，更好地提高教师的教学素质）。级部主任让我准备一节初四的体育课，教办领导组织专人进行听课，并检查相应的教学资料。接到通知后，我在认真思考，我应该准备一节什么课呢？时间这么紧，思考了一个中午，没有一点头绪，准备一节怎样的课型才能适合我们现在的初四学生，还要紧扣中考的相关内容。最后决定，我还是上我在音体美教研活动时上的那一节课吧（跳绳和排球正面双手垫球）。我重新对这节课进行全面的研究、整改，对原先每一个教师给我提出的建议进行了认真推敲、思考，仔细斟酌，并对教案进行多次的修改、补充、删减，制定了一份我认为合理的、满意的教案。

本节课上完后，我感觉比上次成功。其中最大的亮点是新编了几节绳操和让学生进行自主、合作、尝试探究教学，比较适合我们体育组的课题研究（尝试探究教学在体育教学中的实验与研究），目的是解决课堂教学中存在的教师只管讲，学生只管学的现象，改变农村教育学生学习方法落后的现状，逐步提高教师的教学技能与培养学生学习尝试探究能力，真正能使学生通过自主、合作、尝试探究教学，培养学生探索

以前的时候我在学习上有一个很大的缺点就是——偏科，我的数学成绩非常好，但是我的语文成绩却非常的不好。

以前我认为偏科也没什么，我数学好，语文不好，但是考试成绩我可以数学多考学分，把语文考得分补回来就行了，并不用在意班级里的名次，语文考得好名次就高，语文考得不好名次就低，只要我的名次在中等靠上就行了。

但是现在，自从我上了6年级的时候，我也知道了语文的重要性，所以我也在努力改正偏科这个缺点，但是我在班级挑战赛的时候语文考得很差劲，成绩在倒数10名，这使我想起了老师曾经说过的话：“考初中的时候大部分的学校都是以考数学为主的，有的学校只考数学不考语文；但是考高中的时候大部分的学校是以考语文为主的，有的学校只考语文不考数学。”

虽然现在我在考初中的时候能沾点光，因为三中只考数学，但是我考高中的时候该怎么办呀！我虽然已经开始努力学习语文，但我语文成绩还不是很高，我知道我努力的还不够，所以从现在开始我更要加倍的努力了，争取把我的语文成绩补上去，为我的将来做打算。从现在开始我要重视偏科这个缺点，要努力把他改正。

昨天，老师布置了一项“特殊”任务：对妈妈说声“我爱你！”

走在回家的路上，我心里非常忐忑：我是直接对妈妈说呢？还是写纸条呢？如果妈妈听见我对她说“我爱你，妈妈”或者看见我写的肉麻纸条的时候，她会是什么表情，什么动作呢？不知道！纠结啊！

不知不觉中我已经走到家了，可是，我还没想好该怎么说，怎么做呢？我把钥匙轻轻地插进钥匙洞里，小心翼翼地打开门，换好鞋子，像小偷似的走进了家门。忽然，一个熟悉的声音出现在耳边：“回来啦。”哦，是妈妈。我紧张地回答：“嗯。”迅速闪到自己的卧室：额……我还是对妈妈说吧。直接！我鼓起勇气，走到妈妈旁边叫了一声：“妈妈！”妈妈奇怪地问我：“干嘛，有事吗？”顿时我背上，手心里冒出了好多冷汗，刚才的勇气好像和汗水一起被蒸发掉了。我慢吞吞地回答道：“啊！没事……没事。”我赶紧跑回房间，“哎，气死我了！我怎么没说出来呢？”我真恨自己不中用。吃过晚饭，妈妈出去了，我快速

在以前的年代，菜品种是很少的。随着新品种研发，品种多起来。

我在六七岁的时候，很爱偏食。长大后，学会吃蔬菜、爱出蔬菜觉得很自豪。可我面对稀奇古怪的西红柿、茄子很不爱吃的，面对绿叶蔬菜一眼就喜欢上。

妈妈每次在做米饭时，从来不做素菜。总说道：“做米饭，没有肉菜不好吃，”偶尔，家里有肉时，才做。平常做的总是一盘红彤彤的西红柿炒鸡蛋。我再不喜欢吃，又不想再麻烦妈妈做另一种菜，只好吃。偶尔，吃一吃，味道还很不错。

妈妈还会做西红柿鸡蛋疙瘩汤，看电视美食节目，是那么馋、诱人。在自家做，却是令人不理解。

一个圆圆的紫色菜—茄子，切的时候很快，不用那么费劲。炒、煮起来软塌塌，难吃极了。但我又不是不吃，吃的时候，父母做的还很好吃。一说不爱吃茄子，那时候，父母滔滔不绝：“茄子是最好吃的，里面含有紫色素。”

一到夏季，茄子满大街都是，父母那么爱吃，必须去买。爸爸妈妈很爱吃茄韭，每次看他们吃，觉得很难吃。没有好饭吃，妈妈说：“做茄丁面。”有时侯吃时，放上一点蒜汁，辣的很好吃，顾不上爱吃不爱吃茄子的我。

一次，剩的茄丁面汤，晚上，妈妈做疙瘩汤。她直说：“好吃着呢！”&ld

我的爸爸有一个缺点——三更半夜不睡觉。不是看电视，就是和别人聊天。

“快，你快回去吧！要不然挨他发现，你就无法潜伏下去了！”大半夜的，由于太口渴，起床喝水，却听见电视机里传来的声音。

这是怎么回事，我走进客厅一看，我的天啊！我的爸爸坐在沙发上，双手抱腿，头“放”在膝盖上面，眼睛直勾勾地看着电视机。哦，我懂了，我爸爸原来在“孜孜不倦”地看抗战电视剧呢。我彻底无语了！我坐在沙发上，抿一口茶，问道：“现在是什么时辰了？”爸爸看了一眼手机，淡淡道：“3点多了。”我大吃一惊，没想到爸爸报时间竟然这么淡定。“你打算什么时候睡觉？”这句话当然是我问的。“看完这集。”我定睛一看，这集才刚刚开始！

有一次大半夜，我想上厕所，起床一开门，发现爸爸、表姨和姑姥姥正在津津有味地聊天。

“几时了？”我问。“4点51分。”爸爸告诉我。等等，待我算算……从我睡觉就聊到现在，有6个半小时！这时间，完全可以开车从玉林跑到

【我的缺点】

作者：胡博皓

我的缺点有很多，而且这些缺点都是关于学习方面的，我有两个缺点是非常重要的，这两个个缺点是上课容易走思、做题不认真。

每当要上课的时候，我这上课的前20分钟的时候不会走思，但是，后面的时候我就管不住自己了，就会来走思一两分钟，我决定上课一定要控制自己，不要走思，时刻提醒自己要不要走思。

我的这个做题不认真的缺点，是我最不容易改掉的毛病了，我这这个不认真的这个缺点我已经为这个不认真的缺点吃了好几年亏的了，我一直想要改可式我怎么也改不了，我只要一考试，就会不认真了，我一遇到非常简单的的题，我就会不认真，我记得我有一会考试，这张卷子的题都非常的简单，我就开始小巧这些题，我就认为，这道题太简单了，那道题太简单了，我就开始马虎了，可是我已等到卷子发下来的时候，啊，我只考了80多，本来能考满分的卷子，可是就考了80多分，这使我恨不得，要把马虎这个缺点，给改掉，我就下定决心，要改马虎这个缺点。

我要改掉马虎这个缺点，并把马虎这个缺点给忘记。

【我的缺点】

作者：侯晓阳

在学习上我有一个缺点，这个缺点导致我考不好，这个缺点就是不努力，我以前努力，可现在不努力了，我一不努力就考不好，所以我要努力。

我发现我只有努力才能考好是从三年级的时候发现，我是因为

语文教学工作任务繁重，传授知识方面又要求提高效率，面对着这些接受能力越来越高的现代学生，要达到这些要求，教学手段的更新便是必然。但是传统的阅读方式包括读报有其不可替代的作用。教学技术的应用能方便地重现教学信息；形声不受时空限制；表现手法多样化。与报纸读用相结合会有更好的效果，引用一句广告，那效果就是“读报加上班班通，教学有你更精彩”！

一、精彩在教学。在课堂上，将自己读过的报纸内容拿来交流，呈现的方式是大屏幕，教室里的学生都可以看到，字体大，学生看得更清晰，直观展示更有效，对学生的视觉、听觉都有很大的冲击力。就像在一些电视节目中看到的读新闻一样。报纸内容本来对于学生而言没有多少新鲜动力，但是如此一来，原来只能由读、析结合了对画面的欣赏、对声的感触，进而变成对整个报纸内容的领悟和升华。

先有相关的图片登场，外加一幅极富视觉冲击力的海报，学生的眼睛顿时如屏幕般明亮，增加了不少对文章的重视感。随后一段阅读材料让课堂再次进入学习热度。在分析重点字词句时，有许多的答案更可以在大屏幕上展示，清晰、直观。

二、精彩在复习。初三学生即将中考，复习是头等大事。语文的复习就免不了有综合实践及阅读和作文的复习。充分利用报纸的新闻形式，让学生们在看

我是一个优点很多，缺点更多的小男生。我们主要来谈谈我的缺点，就让我带你来到我的缺点王国吧！你们在这个王国里一定可以遇到名子奇怪的“人”，比如“自私鬼”、“生气虫”、“垃圾王”……

一、自私鬼的下场

有一天，我的笔袋忘到家没带，所以我就向我最好的朋友借了一根水笔。因为我的笔袋在另一个书包里，所以就一而二，二而三的用了很多天。终于有一天，我想起了笔袋，把它带到了学校。正好那天我的好朋友没有带笔，问我借笔，可我没有借给他，他只好问别人借笔了。又过了几天，我的修正带坏了，向他借用一下，可是他理也不理我，当我问别人借的时候，他们也不借给我。这就是我这个“自私鬼”在缺点王国里犯的错，因此我非常孤单。

二、生气虫

有一天，我的一个同学把我的桌子弄倒了，把我和我同桌的书包碰掉在地上，书包里的书散的一地都是。那个同学一说对不起，一边帮我们捡碰掉的东西。我的同桌说：“没关系，我来捡吧！”而我生气地说：“滚！别让我看见你。”说完，我的拳头就到了他的脸上，一拳就他的鼻子打出血了，他