何妨拼音

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

夸父为了逐日，最终渴死在了旸谷。当他的血肉之躯被融化进金黄的太阳中时，画面是何等的悲壮而雄浑！他以飞蛾扑火般的牺牲惨烈地完成了对太阳的追逐，他是伟大的。但，冷静下来细想，若要照亮黑夜，除了逐日，夸父本能找到更合适的办法如果他在发觉逐日的难以实现后及时转弯，那么凭借天赋和资质，他理应能创造出更不朽的功绩。由此看来，审时度势，适时转弯是何等重要！

正如国学大师季羡林所说：人生是一片丰饶的森林，既有深山大泽，也有宜人平坡；既有杏花春雨，也有塞北秋风。行走于人生的旅途中，风光与障碍同在。有人偏只要风光不愿有障碍，于是绞尽脑汁同障碍作斗争。殊不知，有些障碍根本就难以战胜，比如说残疾…………“贫困，世人的追捧。难道说刘伟非得重获双臂才能取得成就？难道说法拉第非得衣食无忧才能钻研科学？成名后的马尔克斯非得把络绎不绝的访者一一赶出门外才能潜心创作？答案当然是否定的。既然生活给了你一座无法逾越的高山，就请绕开它吧！何必急急忙忙以一种对抗的方式来证明自己并非软弱可欺呢？你要往前走，而非陷入那无谓的挣扎之中，以致无法自拔。

古时阮籍驾车出游，却不爱走正路，结果路至穷途，便大哭而归。想一想，生活中遇到&

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

时间以一种安静的姿态在我身边肆意地流淌，这个寒冬的尾巴，即将把我甩向第十五个年华，时光如此之快，咿呀学语仿佛还在昨日，有时我总想告诉自己，停停又何妨。

有人告诉我这样一个故事，一个缺了角的圆再也不能像以前一样快速奔跑，于是它一直渴望找回那个遗失的角，终有一日，它又变回到从前的圆滑，却发现它不能再像缺失角的日子一样放慢脚步，听风声，闻花香……于是它放弃了那个角，去追求它想要的生活。

生活总是把我们打磨得更圆，使我们时刻都在奔跑，但朋友啊，停停又何妨？成长的路上，真的很美。

步入校园，大步向前走，停下来看看吧，身后焦急的目光，一直，一直都在注视着你的前行，无论你多么迷茫，请停下看看吧，那里，一直都是你的避风港。

小时候，依偎在外婆怀中，在她身边奔跑，抬头望望她满头的皱纹，长大以后，外婆沧桑的身影更加瘦小了，使我看到一个全新的视角，银丝缕缕，两鬓斑白，停下来看看吧，一丝一缕，亦是对儿女的牵挂。

大人们都说，成长的道路上朋友很多，只有初中时期的友情最为珍贵，因为我们一步步走向青春，逐渐懂事，但是，请停下看看吧，懵懵懂懂的十三年的友情，不要因为步入初中而忘记……

时间，从一出生就开始飞速流转，与时间赛跑一样的

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读

置之死地，未必后生。

是，多少人淹死在了那背水一战中。不过，我却挺不合时宜地想到张爱玲笔下一个骑自行车的孩子，在下坡路放开把手，任由自己穿行，张爱玲说，人生最可爱的当儿，便是在那一撒手的瞬间罢？

就那一撒手，孤单的街道上便多了一个自在的灵魂，何不快哉？就这么一撒手，飞驰也好，跌倒也罢，只管交付给上天。

置之死地，未必后生。但我想，一切最可贵之处，就在于那放手一搏的勇气。

没有项羽的破釜沉舟，又何来那辉赫一战？或许在我们坚定信念之后，一切就会变得简单明晰起来。但我们最缺的，却恰是那一瞬间的决绝。

我有这么一个朋友，十分羡慕的一个。我们挺相似，重点高中凑凑合合过，也一样地喜欢摄影。我们都曾谈论过，如果能专业地学习摄影，作为职业是多么美妙的事。但我只想想便作了罢，埋下头还是泡回铺天盖地的练习里。但她却在最近告诉我，她要考中国美院的摄影系，去参加九个月的集训，整个高三都只为此奋斗。我讶然，她又告诉我，在一切尚未尘埃落定之时，她也同我一样困惑彷徨，一样害怕走上这条不归路后的种种可能。但当她下定决心，将未来奉献给所爱之事时，一切却变得如此清晰。目标，以及奋斗的方式，一切在下完决定后，觉得命运都只待被履行。

她说，她会想到《月亮与六便士》中的那个男人，不是她选择了梦想

清晨，厨房中食材与油激烈地碰撞在一起，发出了“呲啦”的声音，一股股升腾的白雾被吸入抽油烟机中，顺着管道排出厨房，在院中飘了一会儿，不见了。

大姨正在做饭，我也被这声音吵醒了。吃过饭后，大姨来到院子中择菜，我拿了一个小板凳也来到到院中：“大姨，我和你一起择吧。”大姨从旁边的塑料袋中抓了一大把菜放在我的旁边，我学着大姨的样子，有模有样的择了起来。

起初还好好的，可大姨却突然“扑哧”的笑了一声，我满脸疑惑的问“怎么了？”“我想起了一些你小时候的事儿。”

“什么事啊？”我努力地想将记忆的碎片拼凑在一起，但却始终拼不成一件完整的事。

“我记得你小时候说话吐字不清晰，有天晚上在你家门口，你昂着小脸看着天上的月亮，然后我对你说：‘看天上的月亮是弯的。’你重复了一遍却变成了‘天上的月亮是wō（wān）的’。”说到这儿，大姨笑了，我也笑了。

“还有一次你坐在车上，路旁有一只小狗，你指着它却不知道它叫什么，你妈妈对你说：‘他叫小狗&rs

“张大嘴巴a-a-a，圆圆嘴巴o-o-o，呵呵爱笑e-e-e，……”依然还记得小学第一堂语文课时，老师教拼音时的儿歌。拼音对我们来说，太熟悉又陌生。熟悉是因为我们能一下子背出来，生活中也缺少不了它的用处；陌生是因为，它的“身世”鲜为人知。

当学完整个汉语拼音后，我就发现它和中国蚊子一样具有魅力，而且与汉字比起来，只增不减。

拼音字母中的大哥“a”，仿佛时时刻刻都在教我们如何发泄心中的苦闷：只要痛快大叫，然后做个深呼吸，所有的烦恼就已随之去。

老二“o”，它总是以自身的形态告诫人们，做事要有始有终，要圆满的结束，不半途而废，不偷工减料。

老三“e”，总是乐呵呵的，鼓励着那些因挫折而沮丧的人。它教会他们：只要笑一笑，没什么过不了。

简简单单的三个拼音字母就包含了3个重要的人生道理，更何况还有这么多的字母没有一一介绍呢。只要我们认真的观察，就会发现它们独特的“气质”。无论是形态，亦或是所含的意义，一切都显得如此美妙。

既然说到拼音，除了字母以外，尤为重要的就是调子了。还记得“一平

“a、o、e、i、u、……”从我们家传来读拼音的声音。如果你走进我家，就可以看到一个小女孩正在教一个60岁的老人读书。那个小女孩是我，而那个老人则是我的姥姥。看到这里你一定要问，你怎么会教你姥姥学拼音？原来，姥姥不服老，立志要做“潮老太”。第一个目标是学会发短信，可她不会拼音。于是，我这个四年级的学生戴上了老师的桂冠。

第一招：跟读

“b、p、m……”我开始上课，教姥姥学拼音。姥姥年纪大了，耳目不好使。我刚学着老师的腔调喊了一声上课，姥姥就发话了：“孩儿，你饿啦，我这就给你做饭去。”我一听，又好气又好笑，给姥姥解释了半天，她才听清不是饿了是上课。我先采用了跟读的方法，我读一遍让姥姥读一遍，姥姥听课很专心，有时还会做笔记。前面的还算顺利，可到了后面可难了，姥姥分不清z和zh。这我可犯难了，怎么才能让姥姥分清呢，我苦想了一会，没有好主意，只好让姥姥多读了几遍，终于使她把这两个声母记住了！

第二招：勤写。

姥姥终于掌握了读法，我就要教她写法了。我先给姥姥列了一张字母表，让她自己先写着，姥姥写得很认真，一笔一