修复读音

我有一个白色的复读机。这个复读机是妈妈给我买的。我这个复读机和传统的复读机不一样。它的外形小巧精致，跟电视机遥控器差不多大小。它的右侧是开关键和音量控制键。它的正面面板上有一个灰底黑字的显示屏，大约3、5厘米宽，4厘米长。这个显示屏可以显示文件的相关数据。显示屏下方有几个按键，分别是复读键、断句键、换曲键、连续播放键、快退键、快进键。有了这些按键，选曲便成为一件很轻松的事情。

这种复读机用处很大，用它可以听英语，听中文故事，还可以听音乐。

复读机的体形很小，携带方便。放进衣服的口袋或者挂在脖子上，随时随地就能收听。刷牙时可以听英语，吃饭时可以听音乐，散步时可以听故事……它使我能充分利用碎片时间学习知识。

这种复读机体形虽小，音量却很大。复读机的外放音量一共有15级，4、5级音量很适合在房间收听。要是在公共场所我们需要开7、8级音量。音量放到最大时，它也不会发出嘈杂声，这是很难得的。

这种复读机的操作非常简单。它的“傻瓜式”操作界面一目了然。它采用弹射下拉式菜单，通过上下翻动文件名选曲目。只要知道曲目放在哪个文件夹，很快就能找到它。而一般的复读机看不到所需曲目在什么位置，要靠估计去寻找，非常浪费时间。

我的老妈长得高高的、瘦瘦的，她圆圆的脸上长着一张永远合不上的嘴，跟复读机一样，老妈一张开嘴，就让我伤透了脑筋。

看吧，老妈在六点半就要把我从被窝中“揪”出来，“太阳晒屁股喽！”是我妈的口头禅，每天都是一个样，连周末都也是同一时间同一地点“打鸣”，跟大公鸡似的，如果老妈打“完鸣”后，我还没有起床，她就开始动真格了，一把我掀开被子，用手来挠我的痒，无论我是真睡还是装睡，都会被惊醒。

老妈在我吃早餐的时候更是唠叨了，嘴里不停地念到：“这个带了，那个带了，那个也带了……”还不时的抬起头看一下课程表，当她看到我还没有吃完，“复读机”就又开始工作了，她还会配上动作，用手指不停地叩着桌子，发出“嘟嘟嘟”的响声，嘴里也不停地催着：“快点！快点！”老妈的催促使我有一点心烦……

这就是我的“复读机”老妈！

这是一个闷热的夜晚，知了在树上没精打采地叫着：“吱吱……吱吱……”这声音格外让人烦躁。

妈妈让我背完《论语》书后，又让我再朗读三遍。于是，我大声朗读了起来：“子曰，学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎。人不知而不愠，不亦君子乎？”

弟弟在旁边听了，也阴阳怪气地跟我学了起来：“子曰，学而时习之，不亦说乎……”而且一边学，还一边在沙发上不停地翻跟头，简直就像在大闹天宫，把沙发弄得一团糟。

妈妈听见了，笑着说：“你真像一个小小复读机呀！”

弟弟得意极了：“那是当然啦！”说完还骄傲地叉起了腰。

我在一旁看着，捂着嘴竭力不让自己笑出声来。因为弟弟不知道，妈妈正在笑话他呢！

此时，妈妈也捂着嘴，偷偷乐个不停。

弟弟一脸茫然地望着我们，不知道这是怎么回事。

我和妈妈再也忍不住了，哈哈大笑起来。

可曾记得母亲在枕边轻轻哼唱《摇篮曲》催我们入眠？可曾记得夜行路上不安的公交车里播放着一首首“晚间音乐”供听众灵魂的休憩？可曾记得高考路上慷慨激昂的《我要飞得更高》伴我们一路走来……

这是音乐的魂在牵引着人们，“随风潜入夜，润物细无声”。音乐，犹如一条从未剪断过的丝带拽引人们回归心灵的故里。

以前，音乐在收音机里静静的流淌；后来，音乐被我们关在亲切的复读机里；而现在，音乐则被嵌入小小的mp3播放器。音乐随着我们一路走来，变换着各种姿态带给我们心如止水的宁静，它变了个头，变了方式，始终不变的是那躺在音乐里的灵魂。

打开播放器，温婉、流畅的音乐飘入耳膜，我们用心聆听，伸出手囊括住音乐，人间尘世的喧闹抛于脑后。希腊哲人柏拉图说：“音乐应该归宿到对美的爱。”我始终相信，爱音乐的人定是热爱生命的人，读了迟子建的《听时光飞舞》我更是觉得，也许只有那悠扬虔诚的洞经音乐能打动月光，让它也忍不住想出来听听。这时，我更能体会迟子建那“穿着长纱，伴着音乐起舞定能迷倒唐太宗”的幻想，那是音乐的魂在支配着人们的血与肉啊！

听贝多芬的《月光曲》，舒伯特的《小

“起床了！起床了！”天还没亮，妈妈就开始了每天的第一个程序；“起床了！起床了！”我装作没听见，蒙着被子继续装睡；“起床了！起床了！”妈妈像复读机一样，一遍又一遍地重复着同样的话……

我的妈妈就像复读机一样，每天重复地说着同样的话。晚上，我磨蹭着不肯上床睡觉的时候，妈妈一遍遍地说：“明天要上学呢，快去睡觉吧！”每当我作业的时候，耳边又是一声声：“坐直了，眼睛别离书本太近！”早上送我上学时，妈妈一次次提醒我：“上课注意听讲啦，要跟着老师走……”因为妈妈总是不停地唠叨，所以我就经常故意装作没听见，可是后来我对妈妈的唠叨有了新的认识。

有一次妈妈生病了，嗓子哑得说不出话来，家里一下子变得安静起来，一连好几天我都听不到妈妈声音。因为没有了妈妈的唠叨声，晚上我经常睡得很晚，第二天也会起得很难，路上总是匆匆忙忙，有时还会踩着上课铃声进入教室；因为没有了妈妈的唠叨声，我不是今天忘记写作业，就是明天忘记带东西，也因此经常被老师罚抄写；因为没有了妈妈的唠叨声，我总是不记

“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”在我伊呀学语时，我就能熟练出口。其实我根本不懂其中的内涵，只是为了在大人面前表现。

每次吃饭掉饭粒，甚至经常剩饭。这时我的复读机妈妈会不厌其烦一遍又一遍鼓励我把剩饭都吃完嘴里还会絮叨地说：“贫困地区还有许多孩子吃不饱饭、缺少食物，很多孩子因为营养不良而夭折。”

为了使我这个“惯犯”改过自新，去年暑假，妈妈带我回到乡下的姥姥家。时值中午，姥姥还在田间拔草，知了的叫声充斥着整个田间，火红太阳的照射下，姥姥眼睛眯成一条缝，我甚至能清晰的看见汗水在姥姥脸上皱折里纵横交错，虽然姥姥的脖子上挂着一条毛巾，坐在树荫下的我突然想起最近读过的《观刈麦》中写的：“足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。”此时，心弦被猛然的拨动，劝姥姥快点回家。

一次偶然的机会，我去了火龙果采摘基地，参观了火龙果的种植和培养过程，并亲手浇灌、采摘，因为我的一个不小心，被火龙果的枝干扎到了手，好疼呀！这时，工作人员走过来慢慢的扶着我的胳膊仔细的教我从枝干剪下火龙果，让我真正体验了一把农民生活。经过一天的劳作，我深深地感受到做一名农民的

“咦？老师让我们写的这个读音怎么和《三国演义》上的读音不相同？”刚下课我就坐在座位上思考着这个问题。”

“刘文基，上来订正作业。”“等一下，马上就来。”我随口答道，但我心却依然沉浸在读音里。“刘文基！上来订正作业！”这次任老师真的发火了。“哦”我慌忙答道。我把《补充习题》拿到座位上，随手便在旁边写了一个数，然后拿上去交给任老师。“刘文基，你仔细看看订正的对不对？”这时，我才彻底清醒赶忙回到位置上，拿起笔就把正确答案写上然后交给任老师。

回到座位上，我马上又沉浸在了这道问题中。“干什么呢？刘文基？”我的铁哥们儿陈瑞来了。正好，我拿起语文书问陈瑞：“陈瑞，我有一题想去问一问老师你去吗？”“当然要去，铁哥们应该要有福同享，有难同当，再说校园双结义你忘了，我和你一起去！”“好。”

于是，我拿《三国演义》陈瑞拿语文书我们俩就走上了光荣的道路。

我们一起来到赵老师的办公室前，可她毕竟是我们的班主任，我们再天不怕地不

2016年中秋，“中国廊桥之乡”温州泰顺遭遇洪灾，多座古廊桥遭受重创，急需修复。而在人们加紧筹办修复工作时，却陷入了“无人可修”的尴尬局面——在全国仅有的数位掌握古廊桥修复技巧的主绳木匠中，大多已放弃廊桥修造工作，而如今依然坚守廊桥事业的匠人，多年事已高。这些急需修缮的廊桥，或将陷入失修窘境。

为何这些匠人放弃了对这些古老技艺的坚守？这不能完全责怪匠人们。随着物质高速发展，这个社会似乎已没有更多的空间来容纳匠人，在人们的心目中，“匠人”成为了一张“冷板凳”。

很早以前，我们曾为有着独特文化财富而自豪，而如今因前路艰难我们就要放弃这些文化么？像是泰顺廊桥这样待修或是失修的文物还有很多，我们仍需要那些匠人，那些真正的大国之匠的出现，来重现文物的真正价值。

真正的大国之匠，他们坚守技艺。他们往往没有多么富裕的生活，也没有优越的工作环境。不管他们是经验丰富的老匠人，还是踏实肯干的年轻人，都有这样的共同特点——甘坐“冷板凳”的精神。比如单士元单嘉玖父女两代人九十一年守护故宫，专事书画修复。三十

纪录片总能告诉我们很多东西。

从古至今，修缮文物。总有许多人才在里面。而其中永不变的，是深深埋在每一个文物修复师的匠人精神。文物修复师是一个非常精细的工作。而在故宫修文物，更是人中龙凤。修复一件文物，不仅需要匠人的细心与仔细，更需要他们几十年以来对于文物的认识和专业素养。

我观看的是对于青铜器的修缮。青铜在经过成百上千年的腐蚀和氧化，呈现出了各种细微的纹路裂缝和微妙的颜色。在修复的过程中，修复师门眼睛看着文物，手上染了墨色，让一件件被岁月剥蚀了墨色的青铜器重现了原本的容貌。这时我想起了不知是谁说过的一句话：”我有明珠一颗，久被尘灰关锁，金朝尘尽光生，照破山河万朵。”这句话我的印象很深，这些工匠所做的，就是让这些封尘的器物重新照破山河，重见光明。

穿过层层深锁的宫墙，除了这些古典琉璃的建筑物，能够带领我们进入历史悠长之河的，便只有这些曾经精美十分的器物。文物修复师所做的不仅仅是要修复这些文物，每一次修复，更是与古代的对话。我们现在所要学习的，正是这种工匠精神。

这样的工作，着实让人着迷和向往。作为一名高中生，所要学习的正是这种对于传统文化的传承，是这种热爱艺术，热爱古典文化的精神。不断钻研，不断深造。匠人的名号，便由此叫来。片中

汉字，在我看来是一种奇妙的魔力文字，有形声字、同音字……每当我在学习汉字时，我都感觉它很奇妙，很深奥，像不易破解的谜，却有一种独特的、吸引人的魅力。

要学会汉字，理解汉字，并不是一样容易的事。虽然我身为中国人，但我对汉字的理解也很浅显。同一个字，有许多不同的读音，每个读音的意义也不同；同一个读音，又有不同的字，单独一个字，便有好几个含义。汉字是多么博大精深，又是多么值得我们去斟酌！

记得在三年级的时候，李老师教了我们两个生字：“寒”和“赛”。可我没有完全把这对“双胞胎”记下来，在作业里常常把这两个字弄错。于是，作业上便会出一些笑话：“比寒”、“赛冷”之类的词。

李老师教过之后没几天，我就被请到了办公室。李老师翻开我的作业本，指着那对我总弄混的“双胞胎”说：“你好象不只一次弄错了。”我低下头，羞愧难当。李老师并没有责骂我，她和颜悦声地对我说：“老师告诉你一个秘诀，‘赛’下面是一个‘贝’，在古代中，&