倭铿读音

可曾记得母亲在枕边轻轻哼唱《摇篮曲》催我们入眠？可曾记得夜行路上不安的公交车里播放着一首首“晚间音乐”供听众灵魂的休憩？可曾记得高考路上慷慨激昂的《我要飞得更高》伴我们一路走来……

这是音乐的魂在牵引着人们，“随风潜入夜，润物细无声”。音乐，犹如一条从未剪断过的丝带拽引人们回归心灵的故里。

以前，音乐在收音机里静静的流淌；后来，音乐被我们关在亲切的复读机里；而现在，音乐则被嵌入小小的mp3播放器。音乐随着我们一路走来，变换着各种姿态带给我们心如止水的宁静，它变了个头，变了方式，始终不变的是那躺在音乐里的灵魂。

打开播放器，温婉、流畅的音乐飘入耳膜，我们用心聆听，伸出手囊括住音乐，人间尘世的喧闹抛于脑后。希腊哲人柏拉图说：“音乐应该归宿到对美的爱。”我始终相信，爱音乐的人定是热爱生命的人，读了迟子建的《听时光飞舞》我更是觉得，也许只有那悠扬虔诚的洞经音乐能打动月光，让它也忍不住想出来听听。这时，我更能体会迟子建那“穿着长纱，伴着音乐起舞定能迷倒唐太宗”的幻想，那是音乐的魂在支配着人们的血与肉啊！

听贝多芬的《月光曲》，舒伯特的《小

“咦？老师让我们写的这个读音怎么和《三国演义》上的读音不相同？”刚下课我就坐在座位上思考着这个问题。”

“刘文基，上来订正作业。”“等一下，马上就来。”我随口答道，但我心却依然沉浸在读音里。“刘文基！上来订正作业！”这次任老师真的发火了。“哦”我慌忙答道。我把《补充习题》拿到座位上，随手便在旁边写了一个数，然后拿上去交给任老师。“刘文基，你仔细看看订正的对不对？”这时，我才彻底清醒赶忙回到位置上，拿起笔就把正确答案写上然后交给任老师。

回到座位上，我马上又沉浸在了这道问题中。“干什么呢？刘文基？”我的铁哥们儿陈瑞来了。正好，我拿起语文书问陈瑞：“陈瑞，我有一题想去问一问老师你去吗？”“当然要去，铁哥们应该要有福同享，有难同当，再说校园双结义你忘了，我和你一起去！”“好。”

于是，我拿《三国演义》陈瑞拿语文书我们俩就走上了光荣的道路。

我们一起来到赵老师的办公室前，可她毕竟是我们的班主任，我们再天不怕地不

汉字，在我看来是一种奇妙的魔力文字，有形声字、同音字……每当我在学习汉字时，我都感觉它很奇妙，很深奥，像不易破解的谜，却有一种独特的、吸引人的魅力。

要学会汉字，理解汉字，并不是一样容易的事。虽然我身为中国人，但我对汉字的理解也很浅显。同一个字，有许多不同的读音，每个读音的意义也不同；同一个读音，又有不同的字，单独一个字，便有好几个含义。汉字是多么博大精深，又是多么值得我们去斟酌！

记得在三年级的时候，李老师教了我们两个生字：“寒”和“赛”。可我没有完全把这对“双胞胎”记下来，在作业里常常把这两个字弄错。于是，作业上便会出一些笑话：“比寒”、“赛冷”之类的词。

李老师教过之后没几天，我就被请到了办公室。李老师翻开我的作业本，指着那对我总弄混的“双胞胎”说：“你好象不只一次弄错了。”我低下头，羞愧难当。李老师并没有责骂我，她和颜悦声地对我说：“老师告诉你一个秘诀，‘赛’下面是一个‘贝’，在古代中，&

这次考试的成绩发下来了，我120分的卷子，我才考了80多分，主要失分的，还是基础知识。

第一题是选择读音正确的一组，这个，我是能够写对的。

第二题是让我自己用读音来写词语的，这个不用说，我是错了一个，这是一个很简单的词语，我竟然没有记起来，把这个词语给忘了，“适合”的“适”没有写上去，这么好写的字，突然我怎么就忘了呢？唉，错的太可惜了。

第三题，这是一个成语题，有的我应该可以写对的，我也给忘了，只是不知道，我是不是有健忘症啊。“邪教”的“邪”，这么好写的字，我为什么没有写上去呢？这是为什么？还有积累成语的题，我有的还空着，加上这几个冤枉分的话，我还能在上七十分呢。还有一个修改题，我竟然一个错误都没有找出来，太冤枉了，我对基础知识上错的题实在是太无语了。

第二部分的是综合运用，这个就是添格言、谚语和歇后语的题错的比较狠。

错的再狠一点的就是冀教版的积累背诵了，错的空最多的也就是《鸟是树的花朵》了，四个空全错了。这次的阅读题和作文扣的分都不多，比以前好多了，以前一扣就是十来分。

根据我的错误，我就发现了，不管是学没有学过，什么都是要好好的复习，如果不复习的话，一考

篇一：给自己取字号作文400字

林阅晨

我的字是“乐尘”，第一个字有两个字种意思：一是用它的第一种读音“乐”。我希望自己能永远拥有一颗童心，积极乐观，勇敢地面对成长路上的挫折与困难。二是用第二种读音“乐”。孔子曾经说过“移风易俗，莫善于乐”，我喜欢用音乐来放松紧张的学习生活，同是音乐也可以让我变得更有内涵。第二个字“尘”有象征之意，尘埃是是漂泊不定的，我因该努力学习，为社会做出贡献。整体来看，“乐尘”也正是我的名字“阅晨”的读音。

我给自己取的号是“南笙居士”。第一个字表示我所居住的南方。第二个字代表我喜爱的乐器——高音笙，我认为学习一种民乐，不仅是多了一种才艺，更是对中华音乐的传承。我希望自己可以做到心静，认认真真地学习音乐，品味音乐，将笙吹出一番名堂！

我的作文本的名字是“乐学集”。写作是对语文素养的综合体现，其中包括概括总结，修辞运用，语言组织与表达等，我认为写作是练习语文的最好方法，写出一篇好作文跟会让自己

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读

军训，就像喝咖啡，入口是苦涩，可当你细细品味，却又回味无穷。

早晨的操场，被一片绿色的海洋覆盖，投下一个个挺拔的身影。主席台上，立着一排排坚韧的“松”——世界上最可爱的人。“一二一，一二一……”口号铿锵有力，掷地有声。望着教官们标准整齐的动作，我知道，这是经过数年风雨无阻的练习才练就的。我心里油然而生一股自豪感，这，就是中国的军人！

烈日炎炎，我们这些被家里惯坏了的“少爷”“小姐”，终于在开学迎来了磨练。

汗水沿着发丝，顺着脸颊，滚落在操场上，顷刻间化为了水蒸气，宽大的衣裤也早已紧贴皮肤，火烧火燎，心痒难耐。一开始，我们就像患了“多动症”的“问题少年”，总是控制不住自己的手脚，心里只有一个字——苦！可当我们终于克服了困难，学会了苦中作乐，蜕变成了一个个“小军人”，才明白这些努力如此值得，这段时间如此珍贵。我们，就如茧中的虫，最终在经历磨难后破茧成蝶。

军人大多豪迈大咧，心底却有着一片柔软和细腻，我们的教官，又何

在悠悠的历史长河中，出现过许多英雄，为人类作出了巨大的贡献。这些人都值得我们喜欢。有的人喜欢民族英雄林则徐；有的人喜欢抗金英雄岳飞；有的人喜欢抗倭名将戚继光；有的人喜欢……。而我却喜欢刺客荆轲。

荆轲——一个“士为知己者死”的侠士。在燕国被秦军压境之际，毅然担负起了救国的重任，决定为太子丹洗雪旧怨，解除燕国的危机，入不测之强秦去刺杀秦王。准备充分后，在易水诀别，高歌“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”之后，为了大义，毅然决定为国捐躯，头也不回的消逝在瑟瑟的凉风中。因为荆轲的大义凛然，我喜欢他。

荆轲——一个临危不惧的壮士。在人生地不熟的秦国，在戒备森严的秦王宫殿内，依然镇定自若、有条不紊的谈话，还鼓励另一个刺客秦武阳要镇定，解除因为秦武阳恐惧而让秦王以及众大臣产生的疑心。直到刺杀的前一秒，情形都在荆轲的控制之内。因为荆轲的镇定以及坦然自若，我喜欢他。

荆轲——一个视死如归的英雄。在肃穆的秦廷上，一方是强秦的大王，一方是弱燕的请降使者，力量的对比有天壤之别。但荆轲毫不危惧。在局部上，反而是手持匕首的荆轲占

从古至今，历史的长河中涌现出了无数的英雄：成就千古大业的秦皇汉武、征服蒙古草原的成吉思汗、平定东南倭患的戚继光……虽然每个时代对英雄的诠释都不同，但我心中却有一个独特的英雄。

最近有一件妇儒皆知的大事一一河南强降雨，这次降雨不仅水量大，而且持续时间长。这次强降雨导致56人遇难，五人失踪。情况十分危急。但总有一些平凡的人，可以在危机时绽放出伟大。

在得知灾情的第一时间，消防官兵出动了。山体滑坡致河南荥阳一处房屋坍塌，一名三个月大的婴儿被困废墟一天一夜后，终于被救出；在一家即将被淹的临河酒店，郑州消防往返90多次，直接救出260多人。在意外来临时，冲在最前线的永远是人民子弟兵。顾不上家人的求救，匆匆安慰几句，便又埋头执行救援任务。这，就是英雄；这，就是中华民族强大的原因。危难关头，他们奔赴救援一线，勇挑生命的重担，越是艰险越向前。善良在突然的逆境面前，这一切都得到了印证。这就是中国人！

伟人有他的伟人，我有我的自我

——题记

贝多芬——不朽的乐魂

旋律伴随着音乐响起，揭开你不平凡的传记……

月下维也纳，我感受着清凉月光下谱写的华美。漫步莱茵河畔，水波荡漾在左崖，下雨天的铮铿是献给爱丽丝的情诗，不屈的呐喊是命运的辛酸。

我感受着贝多芬的坚强，一次次坚强不屈的震撼

如——我要扼住命运的喉咙。

泰戈尔——世界的孩子

树枝在林中互相碰角着，绿叶在狂风里萧萧的响起，雷云拍着大手，花孩子们便在那时候穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

五彩缤纷的花儿，一望无际，是花儿的学校，一闪一闪是美妙和萤火虫，对妈妈的爱那么纯真无暇，是大人，抑是孩子，是伟人，抑是普通人。

我感受着泰戈尔的纯真，一遍又一遍吟唱的无暇

诠释——使生如夏花之绚料，死如秋叶之静美。

郭敬明——梦想守望者

梦的年代，花样年华。心中的梦想华做笔下流水般的文字，当悲伤随一切风化，是谁抒写了夏末的歌？

当悲伤流成河，又是谁在细数流年？列车轰鸣而过，是你执着的赞歌，夏日宽大的香樟是你追求梦想的身影，你的执着，像抛下的漂流瓶，带着梦想前进。