关于新课堂的作文

【篇一：我的理想课堂】

理想化的课堂是怎么样的？我想，那应当是一个能充分激发学生学习兴趣，生至如归般的世外桃源。

我的理想课堂是自由的，同学们畅所欲言。那些所有人都笃信的真理也是可以质疑的。伟大如亚里士多德，希腊七贤之一，几乎是人类的信仰，一样会犯错。如果没有牛顿的质疑，焉知如今的物理书上是怎么描述力的呢？所以，一切定义都是不绝对准确的，能贯穿时间长河的，也只有“变化”本身了。

在课堂上最好时常辩论赛。同学们各抒己见而又不至于争得面红脖子粗，唇枪舌箭下，如果老师都被辩倒，那岂不是有别样的快感？在辩论中逐渐的发现自己的问题；在辩论中不断重新认知真理，难道不比老师一个人在台上连音调甚至都不变化一下的死板地讲课，学生们爱听不听，反正不一定被发现得了，索性昏昏欲睡的气氛好得多？只有在自由地让学生做主人的课堂中才能使得学生有责任感。

同时，我的理想课堂中要有一位渊博的老师。孟子说：“资之深，则取其左右缝其源。”如果是老师自己不懂得清楚的事情，如何去使别人明白呢？更何况，连学生都不如的老师，有哪个学生会敬重呢？如果学生尚且连敬重老师都做不到，即使老师按着孔子的书来讲课，学生也是不会听的吧。

最后，我的理想课堂只留有价

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”如果我们是鱼，那么课堂便是任我们遨游的海；如果我们是鸟，那么课堂便是任我们飞翔的天。自从有了课堂，增加了批注，就如又给我们增加了一个广阔的舞台，让我们能充分地展现我们自己。

翻开我们的课本，只见上面密密麻麻地挤满了小字，再仔细一看，这些密集的文字是多么优美！这一字字一句句，仿佛都经过了仔细的推敲，认真的修改，是如此的恰当！这些便是我们在上课时做的批注。这些批注，让我们的词语库更加充沛，让我们的语言更加流畅精彩。这批注，能将课文的逐字逐句都刻在我们的心里，能让我们将课文的中心思想理解得更加透彻。另外，在展示交流环节，同学们总是瞪大双眼，恨不能把自己的耳朵放到展示同学身旁去倾听——批注让我们学会了倾听；在同样的环节里，同学们总是争着抢着，争先恐后地发言，生怕自己的优美词句不能与别的同学分享，就连平时那些一言不发，十分内向的同学也勇敢地站了起来，大胆交流自己的成果——批注让我们学会了勇敢。

在批注这个大舞台的帮助下，进步最显著的莫过于我们班的郭旭旭了。原来的郭旭旭，对于日记可是恼上加恼，烦上加烦了。他的文章语言总是很平淡，像记流水账似的，淡而无味，甚至还

【篇一：这也是课堂】

即使这一生活课堂暂时结束，可我仍会铭记我所学到的感恩与耐心，并一直坚守下去。

刚放假时曾有过许多打算，其中包括全家旅游和外出聚会，但就在我满心欢喜地准备享受假期时，却突然出了意外。

在家里的第二个周时突然被电话告知，母亲下楼梯时不慎摔了一跤，扭到了脚。听时并没太过担心，以为休息几天便会好，也没再多问。可不料母亲回来后，肿起的脚背才让我意识到事情的严重性。

这下子所有的计划通通被打乱，并且我还有了新任务——照顾母亲。我很轻松地应下来，却也不曾想，这是多么艰巨的任务。

由于母亲无法站立行走，一切用品便都需要我拿给她。一次、两次、三次，我渐渐开始不耐烦了嫌她事情多。每当我沉下心来看书或者做事时总会听到她喊我帮忙。一个上午下来，我无法完成自己的事，于是开始懊恼和厌烦，口气也渐渐变得强硬。母亲大概是看出我的不耐烦，也有些歉意，便总跟我很小心地说谢谢。

吃过午饭安置好了母亲，我便回卧室小憩，不一会突然被砰砰的响声惊醒。我连忙出屋去看，竟看到母亲艰难地扶着墙单脚跳向饮水机。顿时我无地自容，想起很小的时候我总生病，母亲端水端药没日没夜地照顾我，生怕漏掉什么。从那时起，我也总说等到她老了，要无微不至地照顾她，让她过的舒舒服服。

生活在一个美好、充满创新的时代，科技站上了世界高峰。

“鸡蛋撞地球”这个趣味游戏包含着许多科学道理。上学期，我们学校就举行了这个游戏。游戏规则是要将鸡蛋穿上漂亮又安全的防护衣，再带到教学楼三楼往下丢，鸡蛋接触地面后没有破碎则实验成功。

在第一组实验中，鸡蛋穿着一件方方的“盔甲”。“盔甲”是纸板做成的，里面塞着棉花。就这样，一个萌萌的“娃娃”上场了，它满脸自信，宁可自己受伤，也一定要将鸡蛋保护好。下一组实验中，“跳伞运动员”迈着矫健的步伐出场了。“降落伞”则是一个黑色大塑料袋，一跳下去，那场面可壮观了，跳伞马上自动撑开，一晃一晃完全登陆了地面。

接着，一位更强壮的勇士出现了，出场自带效果，一跳下去，马上就听到了一声“duang”。这位“壮士”不幸牺牲了。下一组是一个“飞屋”，屋子是由塑料瓶制成，里面放了泡沫棉花，防止屋内的鸡蛋破碎，外面有着装饰，屋上吊着几只气球。飞屋下降后，气球在空中随风舞动。还有一组将鸡蛋放在一种酸奶箱里，里面一件衣服

光阴似箭，日月如梭，转眼间我已经解下鲜艳的红领巾，成为了一名中学生。

在这金秋九月，我将脱掉幼稚的外衣，穿上成熟的衬衣，在新的一年、新的学校，走向新的人生。我将不再是那个只会哭泣、抱怨的小学生。

踏入中学的大门，与微风撞了个满怀。风中混着点青草味，抬起头，向远方看去是一轮温暖而金黄的太阳，充满着希望。我迈着紧张而兴奋的步伐，回忆起曾经的小学，面对这陌生的学校，我的心中有一丝担忧：我能学好每一门课吗？我能成为老师心中的好学生吗？我能成为一名合格的中学生吗？我停下脚步，回忆起曾经的种种：小学不也是这样吗？不试试又怎么知道？想到这，我毅然向前走去。我四处张望着，看到宽阔的操场，绿色的草坪，有一栋栋大楼，来来往往的学生们个个笑靥如花。我更加兴奋了，但又十分好奇，就像是正翻开一个百宝箱，不知道里面有些什么样的东西，引发人的探究欲望。

当我走进教室，教室里几乎已经坐满了学生，我寻了一个位置坐下。望着陌生的老师，那是一个很有气质的老师，她把自己的名字写在了黑板上，手起笔落，三个大字出现在黑板上。同学们都十分激动，有的不停地敲着手指，有的到处张望着，就像刚出生的好奇鸟儿，来到一个“新世界”。我的心也在砰砰跳动着，像一个鼓在我心里不停地敲打着

记忆中的她很少对我笑，常常是扯着那副随时会爆炸般的嗓子对别人说话。记忆中的她总是凶神恶煞，从不对别人表达过多的关爱，似乎除了她，什么都不需要太在意、太留心。记忆中的她，总是三句话不到，就和我们大吼大叫，似乎有理就在声高是她的专属。

这就是我的姑妈。

再见她时，似乎记忆只能永远地封为记忆，眼前的她，是我儿时想像中的姑妈。一夕间，仿佛一切只是童话。

除夕的那天，我们一家在姑妈家守年。姑妈没有和往常一样守着电视，一个人“霸”着三个人的座位躺在那里。她把遥控器让给了我，拿出很多小零食摆在我面前，自己去厨房打理了。我只能用“受宠若惊”来表达当时的心情。要知道，从姑妈手中抢到遥控器比登天还难，让她去厨房打理几乎是“百年难遇”的“奇观”了。姑妈变了。

从小到大，我和表姐一直站在统一战线上，与姑妈“斗争”着，虽然每每是我们“束手就擒”，但那样的“对峙阶段”却是“旷日持久”的。而今，却似乎再也找不到那种想要反抗的动机和理由了。当我看着表姐搂着姑妈的脖子，两人有说有笑，温馨弥漫空气

大街小巷上挤满了来自四面八方的人，有城里的，有农村的，有南方的，也有北方的。

镜头一

一条泥泞的马路正在施工，几个农民工正在一块块的铺石砖，豆大的汗水不时地从头顶上滚下，在刚铺好的砖上留下了点点痕迹。临近十二点，他们围在一起，蹲在砖块堆边，一手端汤、一手拿馍津津有味的吃着。起风了，飞扬的沙子落入碗里，他们也不顾那么多，吃完饭后接着又干起来。有时夜幕降临了他们的身影仍依稀可见。

镜头二

时针指向九点，目光转向某公司总裁办公室里。门依旧锁着，十点零一刻，一位中年男子走进办公室，打开电脑、把腿翘到桌子上，再点根烟，聊起了qq，这时秘书抱着一堆文件来找他签字，他看也不看的便签上了，然后让秘书去帮他做属于他的那一大堆工作。

镜头三

“小红，你在干什么啊？”

“哦！我在拾废品。拾废品可以赚钱，爸爸妈妈上班太辛苦了，我要为他们分担。小明，我们一起拾吧？看那些瓶子随意扔掉了多可惜呀！”

“呃…我才不拾呢！多脏啊！真恶心。”小明说完就飞也似的跑开了。 一小时后。

“阿姨，瓶子一个多少钱呀？还有这些纸箱多少钱一斤？”

阿姨上下打量着这个戴红领巾的小女孩，脸已冻得通红，可眼里

一副好画一定是“新”画，而一幅新画却不一定是好画。

好的“新”画是不胜枚举的，譬如《蒙娜丽莎》、《哭泣的女人》等。前者创作于文艺复兴时期，人性的美丽和光辉终于在画作中得到了全“新”的体现。而后者所代表的“新”艺术——“立体主义”让世人见识到了肖像画的“新”画法。

悲哀的是，不好的新画更是泛滥成灾。许多作画者不懂得将自己的情感传达到作品中，那是画笔在画画，而不是人在作画。一幅幅没有情感的画就像一张张白纸一样惨淡，而作画者每次都是在重复自己。没有情感，谈何“新”画？没有“新”画，也就造成了这场五颜六色的白色灾难。

作画时，重复自己是可耻的。无意的重复是无能，无能去表达自己的情感；有意的重复是糟蹋，不仅糟蹋了画布，还糟蹋了自己的被重复的作品，糟蹋了自己。

达芬奇对鸡蛋的执着和梵高对向日葵的沉迷也是一种重复，但不是在重复自己，每一幅画都隐含着画家当时的心境，相由心生，画有“新”生。

人也要有“新”生。

【篇一：理想课堂】

课堂，一个用来学习进取，互相帮助的地方。而在当今社会，课堂大多都是死板，缺乏创新，让学生厌倦的地方。但在我内心，也有一个属于我的理想课堂。

首先，我认为这样的课堂是师生和睦的。课堂上，学生与老师之间没有任何的隔阂，学生可以和老师畅通无阻的进行交流。在回答问题时，老师不会因为学生回答错误而大声责备，伤害学生的自尊心，反而会给予学生一定的鼓励与帮助，让学生可以正确、彻底的理解此题。

其次，我觉得理想的课堂应该是气氛活跃的。在上课时，老师的讲解会尽量的生动形象，而不是过于死板，更不会只依赖于书本，照本宣科，总是不厌其烦的按书上的内容逐条讲过，而是能添加一些自己的元素，让学生乐意去听，喜欢去听，使得课堂的内容不再那么干瘪，变得充实饱满起来。科学也证明，充实饱满的课堂能带动学生的积极性，气氛活跃的课堂更能使学生专注注意力，达到良好的教学效果。

最后，我心中的课堂还应该能让学生充分的展现自我。课堂上，老师更应该让学生自主学习，而不是自己在讲台上滔滔不绝的展示自己的“说书”能力，学生听不了，学不进，老师也火急火燎的。归根到底，可能还是因为学生的自主交流机会不够，是学生不能够自己悟出其中的道理，浪费老师的口舌。须知，多点时

又是春暖花开，万物复苏的时节。怡人的春风吹暖了大地，课堂改革的春风也吹进了我们的校园，吹开了同学们思想的枷锁，吹化了师生之间的坚冰。我们的课堂终于“活”了起来，迎来了一个最有生机和活力的春天。

走进教室，你听到的，不再是老师滔滔不绝的说教声，而是同学们热烈的讨论声。我们用自己的思维领悟新知识，从自己的角度看待新事物。每个人都既是学生又是老师，充分参与课堂的每一个环节，积极地去学习，去发现，去探索，去感悟，掌握自己学习的主动权；你看到的，不再是老师千篇一律的讲，学生昏昏欲睡的听，而是同学们主动发言和上台讲解，我们惊喜的发现，同学们活跃的思维，强烈的好奇心，旺盛的求知欲，让课堂“活”了起来，让知识生动了起来，激发了每个同学的学习兴趣，抓住了每个同学的注意力。我们的课堂变的高效率，高质量。

这是属于学生们的春天，也是整个教育事业的春天。

曾有多少学生将自己比作风筝，想要飞翔却挣不开风筝线的阻挡，他们呼吁着，请求着，希望有一种新的教育方式能给他们的思想松松绑；曾有多少学生将自己比作树木，想要伸展躯体自由生长却被修剪成相同模样，他们渴望着，向往着，期待有一种新的教育方式能让他们的个性有机会张扬；曾有多少学生将自