关于蓝天的现代诗自创

蓝天代表了什么？

是风景还是

不可触摸的透明。

蓝天，

你心中的蓝天是什么样子？

灰蒙蒙还是湛蓝还是深蓝深蓝。

我也不知道。

我没法猜测你们的想法，

琢磨不透。

我的天空是透明的，

我很难捕捉他，

踮起脚尖，

仰望着。

透明的我看到

一个个微笑透过云彩，

炙热的行星

嘲笑的神情。

光芒的阶梯通向天上，

我不想向上走，

因为那太过闪亮。

清晨将至，黎明破晓。远方硝烟依稀缓缓飘扬，彼岸战火暂未平息。

想。

想，那段光阴，那段或闪亮或平静的迷途。

夜幕降临，双瞳折射，那关于星空下的月牙。想，彼时你我，能否转身成为一段佳话？想，孟婆端起汤时，前世还能有半盏灯的回味。

智慧如你。梦，伊人能解否，千回百转。梦，幻化为故事，那挂在城墙边素描为人所想，为人所依。

想，一段心路，一缕青烟，或百折不饶，或金秋臨澧。

曾幾何時，畫地為牢，步步為營。一張張折扇，為你折腰。

想，過往不在，左手，右手，相互羈絆，熱擁彼此。彈指揮見，柴火燃。牽起火苗，依託墻紙，一段段故事，為此上演。

此時，鳥啼成習，心中一波未平一波又起。想，此景，誰人的對錯。空杯白日對月宮，月兔躍起不歎息。

葬禮上，為"想"祭奠。看，那香在點燃，燃燒一片田。聽，那聲音在呼喚。想，想一出是一出。

篇一：雨的四季改写成现代诗

作者：申继之

春雨来了

来得娇媚而又美丽

半空中

似乎总挂着透明的水雾的丝帘

牵动着阳光的彩棱镜

小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动

发出一种春天才能听到的沙沙声

真的

只有这一场雨

才使世界改变了姿容

夏雨来了

来得热烈而又粗犷

天空中

聚集着几朵乌云

有时

连一点儿雷的预告也没有

你还来不及思索

豆粒大的雨点就打来了

光头浇、洗个雨澡更有滋味

只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水

挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的

这时

你会更喜欢这一切

秋雨来了

来得端庄而又沉静

这时候

雨不大出门

当雨来临时

那是多么的欣喜和激动啊

这时候

雨变得更轻，也更深情了

你会感到高邈、深远

并且一定会遥望到一场秋雨后将出现的

一个更净美、开阔的大地

冬雨来了

来得自然而又平静

这时候的雨

变了一种姿态

它不顾倾盆瓢泼

又不绵绵如丝

或淅淅沥沥

它已化了妆，变成美丽的雪花

飘然莅临人间

这份宁静

是它送给人们一年中最后的一份礼物

啊，雨，我爱恋的雨啊

你给我的生命带来活跃

你给我的感情带来滋润

你给我的思想带来流动

只有在雨中

我才真正感到这世界是活的

是有欢乐和泪水的

啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊

篇二：雨的四季改写成现代诗

作者：徐悦嘉

春雨来了，

它带着美丽与娇媚。

万物贪婪地吮吸着，

小草复苏着翻动。

春雨改变着世界的姿容。

夏雨来了，

它带着热烈与粗犷。

【朦胧人生】

白色的落雪，

橘黄的夕阳。

隐秘的人生，

没有人懂，

它的存在。

【夕阳 】

断桥下的斜阳，

破碎在迷离的眼中。

折透了嫩柳的青叶。

微醺的夕阳，

弥漫在远天的渡口。

【墨绿眼瞳】

你俏皮的眉睫，

总在我回忆中活跃。

墨绿的眼瞳，

散发着神秘的气息。

直到相识渐深，

才明白，

墨绿的眼瞳，

渗透着孤独的忧伤。

蓝，多么引人遐想的颜色！碧蓝的湖水，碧蓝的花朵，碧蓝的天空，啊，这里简直是一个碧蓝的世界！我不禁想起了古人的诗句“春来江水绿如蓝，”这里，一个“蓝”字用的多好啊，那充满活力的蓝，那象征青春的蓝，给蓝天带来无限的生机，给人们带来了新春的欢乐。

生活中，蓝总是吸引着我，就像有一股力量在拉着我向它靠近。

躺在沙滩上，仰望着碧蓝的天空，吹着蓝色的海风，赤着脚走在蔚蓝的大海边，远望大海的尽头，可是怎么也望不到，徒步走过石拱桥，来到西湖堤边的石凳上坐下。湖面上，浮萍像蓝宝石雕成的珍品，玲珑剔透。

呼吸着绿色的空气，沿着一条蓝色小道前行，就来到了水月轩。透过清澈的湖水，湖底的小鱼小虾仿佛在讲着悄悄话。

碧蓝的天，映着这蔚蓝的海，沉浸在这蓝色的世界里，我想变成一条小鱼，在大海里自由自在的游来游去。

在我走过的这十二年路途中，一直陪伴着我的，确确实实只有她了。她所给予我的东西数不胜数，每一句话都是无价之宝。她领着我来到这个世界，使我晓自然，明事理，成长为现在的自己。若是没有她，我或许早已迷失在年少某一个不知名的岔路口。而她，像一束光，始终引领着我，带我冲出迷雾，走向蓝天之下。

在幼儿园时，我的道德修养并不好，总是管不住自己的脾气，动不动就发火。对于老师的教导更是充耳不闻。一个“坏孩子”，朋友，自然是一个都没有。一次，一位新来的同学好心跟我交朋友，并把我的错误都指了出来，这可刚好把“导火索”给点燃了，他说得越多，我就越生气。最后实在忍不了，就重重地把他往地上一推，随着“咚”的一声，头先落地，紧接着就是他“哇哇”的哭声响彻天地，我知道老师必然会把这件事通知父母。晚上回家，我已经做好了挨骂的准备，谁知她一直焦急地看着手机，没有半分要理会我的样子，我暗暗松了口气。过后我才知道，原来她那时的焦急是在不停和对方父母道歉，为了我的“罪行”求得一句“没关系”。再之后她好像终于想起来对我进行了一番教育工作。具体说了什

树影摇曳，桌前小人儿手中捧着本诗书……

读月，月中有苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的旷达宁静，有李煜“无言独上西楼，月如钩”的寂静徘徊，又有李白简单易懂的“举头望明月，低头思故乡”的情怀……读懂月，懂月的心，它的心中装有几千年诗人的愁心与思念，饱含了几千年的爱。母亲对游子的思，正因爱组成。

同在月亮下，游子对故乡对父母对爱人的心，是愁苦的，而在另一边，他们的亲人也可能独自坐在窗旁，织着一件件衣服，也对望着明月，正是因为他们爱，才愁才思。读懂了月，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”又有了别样的味道。读懂了月，怎么还不懂爱？

读日，有《乌衣巷》中“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”的沧海桑田的感慨；有《题破山寺后禅院》中“清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深”的游山玩水的愉悦；有《早发白帝城》中“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的空灵飘逸的畅快；有“

随着，《中国诗词大会》“古典才女”美誉的落定，思想界对背诵古典诗词是否有助于弘扬传统文化展开争辩。不在少数的人认为机械地背诗只是比记忆力，与一个人的古诗鉴赏能力无关，更有甚者指出这是高考模式的可悲延续……可真的是这样吗？诗词本非死物，皆由情由感而生，读之诵之岂会无感？

何为诗词？对于最早诗词来源，古语有云：《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。由此可见诗词的本质就是人情感的倾诉表达，亦大有述往事，思来者之意。前人的思想情感汇成了有温度的语句，又怎能不引起后人的共鸣？生而为人，思想的传承石永恒不变的，前人后代之间的交流，之所以有跨越千载一说，便是文化载体——诗词的作用。

当然，思想的交流碰撞时常会擦出火花，交流不只是情感的传递，更是智慧与道德的补注。“《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。”读诗词带来的收获是无法估量的，却有是潜移默化的，因此才有“十年寒窗，一朝金榜”的事实。读诗词是古代才子必不可少的功课，哪个才子不是读前人之诗，悟前人之慧开始的？日复一日的熏陶，换来的是深渊持久的影响，

公元220年，曹丕登基，成为了魏文帝，统一了北方。可是，曹丕为人心胸狭窄，睚眦必报。对跟他争夺过皇位的弟弟曹植一直怀恨在心，担心曹植会召集兵马企图谋反，使其皇位不保。

一日晌午，在精心谋划下，文帝宣曹植入殿，准备于当日致他于死地。曹植快步入内后，门随即在身后猛地关上，掀起一阵冷风，大臣们不怀好意地盯着曹植，神情阴冷，文帝满脸杀气，曹植心里咯噔一下有种不祥的预感。忽然，一阵尖利刺耳的冷笑划破沉寂，令人毛骨悚然，文帝傲慢地说：“曹植，素闻你熟读诗书、才思敏捷，今天我就让你展示一下你的才华，命你在七步中作诗，如若不成，就把人头留下。”文帝轻蔑地看着曹植，曹植瞬间觉得脊梁骨直冒汗，嘴角不自然地抽动着，心跳到了嗓子眼。文帝看他不动，就威胁说：“怎么，不愿意，来人，推下去。”

曹植心想，不说是死，说也有可能活命，那就姑且说吧。于是略加思索，开始走步：“煮豆持做羹，漉菽以为汁。”

“三步了！”有人通报。

曹植有些心惊，头上已经冒出了豆大般的汗珠，他继续前行，四步、五步，又吟道：“萁在釜下燃，豆在釜中泣。”在他走第六步的时候，大臣们故意大声说话，制

篇一：写一首关于圆明园的诗

在月光里，有个传奇。

曾经在痛苦中——

述说一个久远的故事。

断壁残垣，

无可奈何地书写着——

一个悲伤的历史。

——五（6）班石均城

篇二：写一首关于圆明园的诗

圆明园里，秋风

愤怒地讲述着——

一个国家的耻辱。

从前的故事，

小声地书写着——

一个国家落后就要挨打的道理。

——五（6）班姜明浩

篇三：写一首关于圆明园的诗

圆明园里，凌乱的柱

诉说着世界的损失。

博物馆内，漂亮的文物

讲述着中国的仇恨。

——五（5）班林子凌

篇四：写一首关于圆明园的诗

圆明园里，荒野的风

凄凉地讲述着——

一个曾经的故事。

残留的影，

孤独又坚定地书写着——

一个国家的自强与蜕变。

——五（4）班郭浩睿

篇五：写一首关于圆明园的诗

圆明园里，干枯的草

悲伤地讲述着——

一个被毁的奇迹；

残留的石

生气地书写着——

圆明园过往的美丽。

——五（6）班李昕燕

篇六：写一首关于圆明园的诗

圆明园里，

沉积的