冷战教学

从门口望向教室，班里同学无一不在热火朝天地交谈。惟有我们这儿死一般的寂静，每个人都病恹恹的，无精打采地趴在桌上。

然而，事实却是我和同桌冷战了，可能由于“寒气太重”，我们这一边的人一连几天都大气不敢出，干什么事都是静悄悄的。这个角落失去了往日的“热闹”景象。

几天前，我早早地来到学校，却发现往日都是踩着点来的同桌居然已经坐在位置上了。“呦！太阳打西边出来了。”我笑道。可同桌却难得得没有反驳，立马迎了上来，颇像一个溺水的人见了救命稻草一般，眼睛里放射出希望的光芒。

“那个，数学练习题能不能给我看看。”他满脸都是诚恳的渴求，颇有巴结的味道。“不可以！”我无情而残忍地拒绝了他的恳求，打碎了他的希望。“上课不认真听，还想着抄答案，不可能！自己慢慢想吧！”

他似朝阳一般的热情被我无情的一盆冷水浇灭了，自然没什么好脸色给我看，整整一个上午，他都在小声地碎碎念着些什么。肯定在骂我！我心想道。我这么做明明是为他好，他却“狗咬吕洞宾，不识好人心”。我自然也不会傻傻地热脸贴着冷屁股啊。

一场关于毅力比拼的冷

昨天，我与老妈吵架了，过程是这样的，我读古诗词明明读对了，老妈硬说是我读错了，我拿了教科书给老妈看，证明我是对的，可老妈死也不承认，我一气之下回了房间，于是我和老妈的冷战PK开始了。

“早上一起来，神清气爽啊！早上，我的心情特别好，我习惯的叫了一声“老——”可我猛然想起：我不是正在和老妈PK吗，我叫了老妈不就等于举了白旗吗？那还是算了吧！

我洗漱完毕，老妈还没有起床，哎，我的早饭该怎么办？对了，找老爸！可老爸不是刚回老家吗！呜呜！我只好下楼买了个干巴巴的面包来吃，哎哟！这面包也太难吃了吧！我呕…呕呕…呕呕呕……

好不容易熬过了上午。一到中午，我就兴奋不己地跑回家，眼光直盯餐桌，可桌子上空空如也，我可怜巴巴地问：“妈，怎么不做饭？”老妈咬了咬牙似乎怕改变决心，硬生生的说：“不做！”看来这次老妈是跟我玩真的了，我只好拿钱下去买了一包干脆面，呜呜！我发现干脆面真的很干啊！我好怀念老妈做的鸡腿，鸡翅、汉堡⋯⋯哎呀！不好，我的口水流出来了……

晚上

2012年10月18日，农高区教办组织杨庄骨干教师对我们杨庄中学四个级部进行视导检查（这也是相应莱城区视导的精神，提前对我校进行模拟视导，来督促我们每一个教师的专业成长，更好地提高教师的教学素质）。级部主任让我准备一节初四的体育课，教办领导组织专人进行听课，并检查相应的教学资料。接到通知后，我在认真思考，我应该准备一节什么课呢？时间这么紧，思考了一个中午，没有一点头绪，准备一节怎样的课型才能适合我们现在的初四学生，还要紧扣中考的相关内容。最后决定，我还是上我在音体美教研活动时上的那一节课吧（跳绳和排球正面双手垫球）。我重新对这节课进行全面的研究、整改，对原先每一个教师给我提出的建议进行了认真推敲、思考，仔细斟酌，并对教案进行多次的修改、补充、删减，制定了一份我认为合理的、满意的教案。

本节课上完后，我感觉比上次成功。其中最大的亮点是新编了几节绳操和让学生进行自主、合作、尝试探究教学，比较适合我们体育组的课题研究（尝试探究教学在体育教学中的实验与研究），目的是解决课堂教学中存在的教师只管讲，学生只管学的现象，改变农村教育学生学习方法落后的现状，逐步提高教师的教学技能与培养学生学习尝试探究能力，真正能使学生通过自主、合作、尝试探究教学，培养学生探索

前些日子，他突然的冷漠令我有些措手不及。

他曾经是我一位很好的朋友，下课后总有我与他相伴的身影。那些时光，我们如同粘在一块儿的牛轧糖一般。

但却又不知为何，他对我的态度突然冷淡，他再也没有像从前一样。放学，曾经的我们尽管不顺路也愿意绕远路一起走，可如今，他总是抢先一步拉上别人一起。他不理我，我便也不理会他，我们都已成为了对方世界中的过路人。

我曾一度地想要挽回我们最后的友情，但都被他的一句“算了吧”而破灭。像我这种好胜心这么强的人，怎能受得了热脸贴冷屁股？

他那不明缘由的离开，给我心中划下了一道坎，一道永远迈不过深深的坎。

我们之间的友谊难道就这么破灭了？我曾想过许多他这样做的原因，可始终跨越不过心中这一道深深的坎。

我开始回忆起自己与他度过的那些日子，回忆自己所做的每一件事情，每一个动作。他不理我，让我感到如此的不安。我总是那么自责，总感觉自己做错了许多……

究竟是因为什么？

对于我们之间的友谊，我找不到一个出口，把所有的心事憋在自己心里，没有想到一个好办法，让我们之间不再冷战。所有的事情被我埋在心底，难受与不安都不敢表达出来，让自己得以释放。

我也曾想要忘记，但这段痛苦的回忆一直烙印在我的脑海中挥之不去。

青春叛逆期的到来，让我有了些小暴躁。前几天，因为考得不好，加上妈妈在一旁喋喋不休的唠叨，心里感到很烦。那天吃早饭时，妈妈仍在一旁喋喋不休，我将手中的牛奶杯重重地摔在地上，然后骑着自行车去学校上课了。

放学回家后，妈妈没有如往常一样说“乖乖，回来啦”，而是抬头看了看我，然后默默地叠着几件我的衣服。走进卧室，坐在床上，回想妈妈刚才的神情，我不禁有些心软：不如给妈妈道一下歉。可一想起她的那些让耳朵生茧子的话，便又打消了念头。

晚饭时，虽然桌上摆满了我爱吃的菜，但我没有吃，只是把自己关在卧室里狂写作业。半夜，我因为饥饿而醒了，到厨房里找吃的，一掀开锅，发现里面是一杯热气腾腾的牛奶，我又有些恼火：就知道让我喝牛奶，真是多此一举！随后我翻了些零食回卧室吃了。

“冷战”持续了三天，那几天我的心好像被叛逆的野草纠缠住了。昨天早上我走出房门，看见妈妈在厨房里细心地泡着牛奶，于是我重新回到床上装睡。妈妈走进房间轻轻地推“醒”了我，只见她笑眯眯的，好像没有跟我发生过“冷战”似的。妈妈递给我牛奶，看着妈妈布满血丝的双眼，我不再抗拒，接过牛奶喝了起来，觉得格外香醇、格外可口。喝完

昨天晚上，我拿着爸爸给我买的鸡爪到楼上去。因为鸡爪是我的最爱！刚到楼上，爸爸居然说，他也要吃。这让我很惊讶，因为平时我和爸爸之间都是有约定的，那就是爸爸吃鸡爪的上半部分，我吃鸡爪的下半部分。昨晚也是这样的，爸爸把鸡爪的下一半吃完了，那剩下的上一半应该归我吃的了。可我把昨天留下的放到今天吃，爸爸居然说，他也要吃，真让我有点生气了。我对爸爸说；“我们不是还像以前一样嘛，你吃鸡爪上半部分，我吃鸡爪下半部分呀，谁叫你昨天那么贪心吃完了呀。我才不愿意给你吃呢。”爸爸说：“小气。”我说：“我只有这最后一只了。”爸爸却生气地说：“好，那你记住，我以后再也不给你买东西吃了，就算是买了也不给你吃。”我有点不相信爸爸会说出这样的话。我朝爸爸看看，见爸爸的脸也拉长了，不像是跟我开玩笑的。我想：这真是我错了吗？我是不是有点太不尽人情了？因为这鸡爪必竟是爸爸买的呀。我沉默了，不知道怎么去面对爸爸。

第二天晚上吃饭时，我不知不觉坐到了妈妈的身边。我平时都一直坐在爸爸的旁边的，可今天我总不想坐在爸爸的身边。今天，爸爸买的鱼，我也没吃。我觉得这顿饭吃起来十分尴尬，我每当想吃鱼时，脑

语文教学工作任务繁重，传授知识方面又要求提高效率，面对着这些接受能力越来越高的现代学生，要达到这些要求，教学手段的更新便是必然。但是传统的阅读方式包括读报有其不可替代的作用。教学技术的应用能方便地重现教学信息；形声不受时空限制；表现手法多样化。与报纸读用相结合会有更好的效果，引用一句广告，那效果就是“读报加上班班通，教学有你更精彩”！

一、精彩在教学。在课堂上，将自己读过的报纸内容拿来交流，呈现的方式是大屏幕，教室里的学生都可以看到，字体大，学生看得更清晰，直观展示更有效，对学生的视觉、听觉都有很大的冲击力。就像在一些电视节目中看到的读新闻一样。报纸内容本来对于学生而言没有多少新鲜动力，但是如此一来，原来只能由读、析结合了对画面的欣赏、对声的感触，进而变成对整个报纸内容的领悟和升华。

先有相关的图片登场，外加一幅极富视觉冲击力的海报，学生的眼睛顿时如屏幕般明亮，增加了不少对文章的重视感。随后一段阅读材料让课堂再次进入学习热度。在分析重点字词句时，有许多的答案更可以在大屏幕上展示，清晰、直观。

二、精彩在复习。初三学生即将中考，复习是头等大事。语文的复习就免不了有综合实践及阅读和作文的复习。充分利用报纸的新闻形式，让学生们在看

工作之余，经常反思自己在教学工作上的得失，有喜有忧，喜的是看到有的孩子爱学习、爱表现自己，老师只要引导到位了，他们就给你惊喜。忧的是有一部分孩子老师不论怎么教育，怎么引导，只是五分钟的热度，从来不把学习放在心上，看到他们这种表现，老师甚是担忧。因此，面对三年级这批学生的现状，和班主任沟通、交流、商量对策是我们经常谈论的话题。

三年级的孩子还不知道学习的重要性，一方面，这些孩子家庭背景特殊，李子鹏母亲是哑巴，从小生活在这样的环境下，任由孩子放荡纵流，每次回家后先是在外面玩够了，等着爸爸从外面打工回来了，才回家。入校后，从社会、学校都给他无私的援助，教育他好好学习，将来报答社会，孝敬父母，可挂在嘴上，从不完成作业，学习很不勤奋。刘文迪母亲也是残疾，学习态度也是很不端正。范子慧父母在外打工，跟着姥姥生活，任有所为，习惯几乎没有，种种问题都导致孩子学习不努力，学习成绩提高不上去。

近段时间以来，面对这批特殊“人群”，我想的更多的是，我们老师不能灰心，相反的是给他们更多的关注，更多的辅导，更多的呵护。时间久了，他们会明白过来，懂得老师的心里始终有他们，老师始终没有放弃他们。他们虽然在学习上暂时慢了下来，但要让他们感受到集体的温暖，集

周五上百花园五之前，我没有注意到原来上课的时间和学习的进度有这么一个契机。

周五是一个星期的尾声，而百花园五是学习第五单元的尾声。如果用这个契机来做导入的话，相信效果一定会不错的。可是，我在备课的时候却没有想到，而到了上课的时候，突然有学生提到今天是星期五，好多“五”啊！后来，我接着他的话，将导入的预设变了一下。于是，生成的课堂气氛顿时活跃了起来。都说万事开头难，而事情若是有了个好的开始，结果也差不了哪里去！这节课在师生互动方面比较明显，还好没有出现尴尬场面。现在想来，有时候生活中有很多契机，但是需要我们用心去发现。生活中有时会出现意外，而课堂中也如此。当预设受到冲击时，教师的教学机智便要登场了。若处理得不好，生成的课堂可能就无法受控，尴尬的只剩下我们老师了。

生成的课堂对于刚在教育站线上的我而言，无疑是一种考验。看来，路还长，很长，很长……

翻开记忆的图册，里面有许多酸、甜、苦、辣、咸的回忆。其中有一个充满阳光、洋溢着快乐的美好回忆，那边是我与张老师时相处的回忆。

张老师是我小学时最喜欢的语文老师。他长着一张俊俏的方形脸，戴着一副博士般的眼镜，整个人看上去充满了阳光，一看就是个“美男子”，真是“人中吕布，空中太阳”。他那帅气的长相尤其是他独特的教学方法让我终身难忘，给我带来重要的影响。

想知道他的独特教学方法是什么吗？其实是给一些人的作文打满分。曾有好几次，我的作文打了满分。我为此十分不解：为什么我的作文写的不是很好，却能打满分呢？带着这个问题，我去问了张老师。张老师语重心长地说道：“其实作文的好坏并不在于它的语言是否有多么优美，而在于它是否抒发你最真实的感受。一个虚假的事件，即使用最好的语言去装饰，也是在做无用功。一个真实的事件，哪怕它的语言不是那么华丽，只要抒发真情实感，就会打动老师。因此我觉得只有抒发真情实感的作文才是好作文。”他的话成为我以后写作的原则。

关上记忆的图册，那份美好的回忆仍然在我的大脑里。感谢能遇见你，与你相伴！您辛苦了，张老师！