刀尖的拼音

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

清晨，厨房中食材与油激烈地碰撞在一起，发出了“呲啦”的声音，一股股升腾的白雾被吸入抽油烟机中，顺着管道排出厨房，在院中飘了一会儿，不见了。

大姨正在做饭，我也被这声音吵醒了。吃过饭后，大姨来到院子中择菜，我拿了一个小板凳也来到到院中：“大姨，我和你一起择吧。”大姨从旁边的塑料袋中抓了一大把菜放在我的旁边，我学着大姨的样子，有模有样的择了起来。

起初还好好的，可大姨却突然“扑哧”的笑了一声，我满脸疑惑的问“怎么了？”“我想起了一些你小时候的事儿。”

“什么事啊？”我努力地想将记忆的碎片拼凑在一起，但却始终拼不成一件完整的事。

“我记得你小时候说话吐字不清晰，有天晚上在你家门口，你昂着小脸看着天上的月亮，然后我对你说：‘看天上的月亮是弯的。’你重复了一遍却变成了‘天上的月亮是wō（wān）的’。”说到这儿，大姨笑了，我也笑了。

“还有一次你坐在车上，路旁有一只小狗，你指着它却不知道它叫什么，你妈妈对你说：‘他叫小狗&rs

不知何时，我们沦落到了这种地步，喜欢在虚无缥缈的微笑中寻找精神上一时的慰藉，却忽略了内心深处灵魂最美的归宿。

打开电视，不停地调换着频道，面对千篇一律的电视节目，却有些审美疲劳了。无数个空闲的日子，我们窝在沙发上盯着那一片闪着光的荧屏，看着电视上活力四射的年轻小伙们激情澎湃的宣扬他们的音乐梦想，及对于音乐的无比热爱，忠诚。我会看到呆滞。

很多时候，我不知道我是爱看那些所谓的选秀节目中的噱头舆论还是真的注意唱歌的真正意义与感悟。或许我们都一样，都中毒了。我们爱好关注别人的私生活，喜欢看到别人的痛苦，丑闻。

是时代造就了我们如此这般不堪的一面，我们别无选择无可奈何却必须的接受。可是我们为何要把那些最隐秘的东西放到热烈的太阳下暴晒呢？我们从别人的丑陋得到了暂时的快乐和满足，却是一笑而过而已，一旦有了新的娱乐笑点，那曾经的丑闻也只是曾经而已。

我们总是在追求那短暂的、喧闹的、空洞的东西。却一直忽略了那些厚重的、触动心灵的、值得永久珍藏的东西。我们常常陷入迷惘，是时代沉沦了我们，还是我们玷污了时代。

我会爱上《中国汉宫听写大会》是因为我妈妈。在我陪她看了一次之后就爱上了，而且是义无反顾。这种爱，不是追求于华丽的服饰，不是惊叹于夸张的表情，更不是一站成名的疯狂。这

“吹面不寒杨柳风”的江南美景早已习以为常，以至于到了中卫之后即使是在沙湖中随风摆动的芦苇也无法让我动心，而景区外边的山岩却始终在脑海激荡，难以忘怀。

依旧是那一贯的西北作风，一望无际的黄沙配上星星点点的绿丛，放眼望去与戈壁的不同不过是丘陵化作了山岩，沙粒变成了石块，同样的死寂一样的荒芜。置身于游客中的我在窥探这片生命禁区时，仿佛被这股天地间迸出的蛮荒之力从人群中剥离。怀着敬畏的心，抹一把额头上的汗，再鼓起勇气偷瞄一眼这崇山峻岭，好似苦行僧完成了朝拜般满足。

可这颗敬畏之心没过多久便被挤压到窒息。当得知这在片荒岩中存在这一种名叫岩羊的生命时，波澜不惊的表面之下确实内心无以复加的震惊。

眼前的景色顿时模糊了起来，远处似是有那样一只动物，有着雪豹般矫健的身躯，熊掌般宽厚的脚掌，鹰隼般敏锐的双眼……

略微的微风便能扬起漫天黄沙的岩石间，除了热量和黄沙，其他一无所有的石缝间，竟有这样一群猛兽，他们的背影顿时在我心头拔地而起，甚是高挺威猛。

原来岩羊在这看似抵御万物生长的地方繁衍迅速而且到了这样的地步：它们的数量快速增长以至于从国家一级保护动物被“贬”到了国家二级保护动物。人们怕它们食物缺

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读

在每个明媚的春天，我都会想起我的奶奶用刀砍梨树的声音，我的耳畔经常回绕着这种刀剑上的爱的声音。

“三月三，砍树干儿”，每到初春的时候，奶奶就哼着小曲，在清新的早晨，拿着被磨得泛银光的大刀向一棵棵梨树走去，然后传来节奏分明“吱呀”的声音，棕褐色的树皮儿就躺在了地上。我看着那一颗颗粗壮的梨树仿佛带着沧桑的笑颜，迎接着刀的洗礼。

幼小的我内心不禁泛起一丝丝怜惜，忍不住对奶奶说道：“您为什么把梨树的衣服给削去了呢？即使冬天已经结束了，可是春天还残留着几丝寒冷啊！这样梨树不会感觉到冷吗？”奶奶笑而不语，只是对我说：“你呀，以后长大了就会有答案哟。”然后她把我拎到一旁，继续砍着，自顾自认真的砍着。我也只好无奈地走开了。

每到硕果累累的秋天，我吃着又大又甜的梨子，我内心总是泛起一股情愫，既有对梨树大难不死的庆幸，也有对奶奶行为的疑惑不解。

然而这种答案终于在我的殷切期盼下姗姗来迟了。在初中的一堂生物课上，老师举了一个生动的例子，仿佛又让我回到了当时的情景——“农夫经常在春天的时候砍下树干儿，这是因为树干是用来输送养料的，果树睡了一个让

“张大嘴巴a-a-a，圆圆嘴巴o-o-o，呵呵爱笑e-e-e，……”依然还记得小学第一堂语文课时，老师教拼音时的儿歌。拼音对我们来说，太熟悉又陌生。熟悉是因为我们能一下子背出来，生活中也缺少不了它的用处；陌生是因为，它的“身世”鲜为人知。

当学完整个汉语拼音后，我就发现它和中国蚊子一样具有魅力，而且与汉字比起来，只增不减。

拼音字母中的大哥“a”，仿佛时时刻刻都在教我们如何发泄心中的苦闷：只要痛快大叫，然后做个深呼吸，所有的烦恼就已随之去。

老二“o”，它总是以自身的形态告诫人们，做事要有始有终，要圆满的结束，不半途而废，不偷工减料。

老三“e”，总是乐呵呵的，鼓励着那些因挫折而沮丧的人。它教会他们：只要笑一笑，没什么过不了。

简简单单的三个拼音字母就包含了3个重要的人生道理，更何况还有这么多的字母没有一一介绍呢。只要我们认真的观察，就会发现它们独特的“气质”。无论是形态，亦或是所含的意义，一切都显得如此美妙。

既然说到拼音，除了字母以外，尤为重要的就是调子了。还记得“一平

“a、o、e、i、u、……”从我们家传来读拼音的声音。如果你走进我家，就可以看到一个小女孩正在教一个60岁的老人读书。那个小女孩是我，而那个老人则是我的姥姥。看到这里你一定要问，你怎么会教你姥姥学拼音？原来，姥姥不服老，立志要做“潮老太”。第一个目标是学会发短信，可她不会拼音。于是，我这个四年级的学生戴上了老师的桂冠。

第一招：跟读

“b、p、m……”我开始上课，教姥姥学拼音。姥姥年纪大了，耳目不好使。我刚学着老师的腔调喊了一声上课，姥姥就发话了：“孩儿，你饿啦，我这就给你做饭去。”我一听，又好气又好笑，给姥姥解释了半天，她才听清不是饿了是上课。我先采用了跟读的方法，我读一遍让姥姥读一遍，姥姥听课很专心，有时还会做笔记。前面的还算顺利，可到了后面可难了，姥姥分不清z和zh。这我可犯难了，怎么才能让姥姥分清呢，我苦想了一会，没有好主意，只好让姥姥多读了几遍，终于使她把这两个声母记住了！

第二招：勤写。

姥姥终于掌握了读法，我就要教她写法了。我先给姥姥列了一张字母表，让她自己先写着，姥姥写得很认真，一笔一