勒阴式连体

夜很阴沉，

没有月光和星点。

只可隐约看见

一闪而过

转瞬即逝的灯光。

远远望去，

看不见天，

灰蒙蒙的一片。

低沉，恐惧。

顿时袭来，

一阵狂风。

还是灰色没有改变。

独自吟诵嫦娥，

恐不复梦来……

走过大大小小的街道，穿越形形色色的城市，共享资源已经出现在了我们生活中的每一个角落，把在同一片天空下的人们，更紧密地联系了起来。

身处在共享时代的我们与他人共有着一辆车、一本书，从曾经的拥有，渐渐地更多的变成了共有。共享，共享，我认为是共同享受。一件事物，你可以拥有，在拥有的同时或许可以感受到它的好坏，从而拥有更多的乐趣，与他人共同享受，就能拥有一个同样感受的朋友。共享资源，让我们拥有了一个“连体生活”，在生活中有了相同的体会。

共享，是让我们的生活有了不同，甚至使我们的生活方便了很多倍，但好像也使生活中有了相同的体会。

各各马路上随意摆放的共享单车，有的倒在了人行道上，有的挡住了盲道。本来完好的书本，经过几个人的手后，变得“破烂不堪”。一些共享的物品一直存在共享人的手中，从不归还。

最初共享应该是为了更好的节约资源，但如今，共享却变为了浪费资源。

我也用过共享单车，确实让出行更加的方便，同时不会污染环境，但在使用的时候总能发现有些单车已经被破坏，有些单车的停放位置阻碍了人们的出行，但我并没有看到有人来管理这样的问题。

但是，这是属于大家的共享时代，是所有人的连体生活，我们不应该等着有指定人员有管理这些共享

春姑娘又迈着轻盈的脚步向我们走来啦！天碧空如洗，温暖的阳光照耀着大地。春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹来了活泼机灵的小燕子。我家楼下的勒杜鹃也泛出一大片玫红。

勒杜鹃，小小的花瓣非常柔软，摸上去犹如一小块儿绒布，花蕊星星点点，有米粒那么大，淡黄淡黄的。多么漂亮的勒杜鹃呀！它们一簇簇地开放。远看，那一大片勒杜鹃，如同熊熊烈火在不断地燃烧着。近看，那一朵朵小花像无数颗天上颗星星，不断的闪耀着。它们还像数不胜数的红蝴蝶，就在一块“开会”。风儿轻轻地一吹，勒杜鹃就像少女玫红色的长发，缓缓地、慢慢地摇摆着，真是如诗如梦！

清晨，勒杜鹃的花瓣上闪着水晶似的露珠。太阳出来了，把灿烂的阳光洒在勒杜鹃的“身”上，晶莹剔透的露珠也被照得闪闪发光，它们“相配”在一起，真像一幅绚丽多彩的图画。

傍晚，夕阳映出一片美丽的晚霞。那勒杜鹃就像晚霞中的一团云朵从天而降，和其他的，彩云一同飘扬，真是美不胜收啊！

勒杜鹃不仅仅是漂亮，他还是我们珠海市的市花。我爱珠海，我爱勒杜鹃！

身倚南园湖畔，耳畔虫鸣唧啾，目即一片花海，我不觉轻吟起：“绿叶阴浓，遍池塘水阁，偏乘凉多。”灼灼烈日却是将我拉回现实，哪儿有参天古树的影子？此时，我深深地怀念起儿时，那绿叶阴浓的日子。

“采莲人和采莲歌，柳外？”“兰州过！”年轻的母亲目光柔柔地望向女儿，念着通俗易懂的元曲，女儿摇头晃脑机灵接下一句，倒不是她小小年纪满腹诗书，只因这是母亲教她念的第一首小调，且不厌其烦，直到女儿熟记于心。也许你已经猜到了，这个女孩就是我，这首小调我也熟记至今。每当这个画面在我脑海东奔西窜，就使我烦躁的心灵，重回那美丽的桃花源，变得轻松起来。那年也是盛夏，是我首次较深地接触古文学的日子。

在公园里赏花，我只赏那些千姿百媚的花。母亲将我拉到树下乘凉，我耐不住性子要走，她便问道：“满池的荷花不美吗？成片的树林不壮观吗？你来细看嘛！”我就停下脚步，朝池里看去。清澈的水，碧绿的叶和素净的花，明明柔美得能化了人的心，却有着和烈日拼搏而绽放的力量，就这样我的视线被吸引住了。母亲在一旁娓娓道来：“我们江南的小桥流水，这一池映日荷花，那一片葱郁古树，都是大自然偏爱的画呢。&rd

月色将寒冷洒向大地，为有些寂寞的大地增添了几分凄清。整座阁楼笼罩在轻纱般的薄雾中，仿佛在虚无缥缈间，若隐若现。

本想抚琴，却想到你不在身旁，“欲将心事付弹琴，无知音，有谁听？”也不忍心让凄美的琴音打破这本就孤寂忧愁的夜。纵然打破了，也仅仅是让夜少了一份孤寂忧愁罢了。

皓月当空，不知你此时是否也临风望月。你那日离开，四目相对，不知该说些什么。这阁楼锁住了我，为何不能将我的心也锁住？望着你，且行且慢且叮咛。有一种冰凉的液体轻轻滑过脸庞，但我却清楚的记得我那绝世的容颜如花绽放。望月悲叹，一个“愁”字怎能说清道尽？

夜已三更，凉意更甚，我躺在纱橱里的玉枕上，只觉的寒冷不约而至。空中的那轮孤月，洒下的月影，在月色中，我望着探进窗户的月光，柔声说：“莫非今夜只有你与我相伴？”

我竟不知，月光相伴的夜晚，竟寒冷如斯！

卷帘西风，对镜而照的一瞬，人比黄花瘦……

阴天，是无处不在的，是让人黑暗的迷茫、潮湿到不可思议的。它，就像一件巨大无比的风衣，冷酷无情地笼罩着大地，吞噬着地球。

窗外的雨着了魔，像断了线一般，低沉悲愤，淅淅沥沥地下着。雨珠不怀好意地叨叨，撇撇嘴，落到了正被摧残的大地上。我没耐心地打开窗户，一记眼刀子飞过去，脸上的肉挤成一团，眉毛“咔嚓”一声，都快打结了：“阴天真无聊！什么烟雨，什么薄雾，都见鬼去了吧！哼！”

风儿顽皮地鼓着腮帮子，吹着喇叭。雨儿虚张声势，下得更欢了。

操场上摊满了雨水，乌云咆哮着，没好气地簇拥着。突然，“一条巨龙”腾空而起，天空散落的最后一丝“阳光”——这美好的遐想像美丽而不实用的满天飞舞的泡泡，任人宰割，飞到梦的边际，被一个淘气娃娃（那条巨龙）用针刺破了。我们就像嗷嗷待哺的那窝小麻雀，看着母雀渐行渐远的背影，真是哑巴吃黄连——有苦说不出啊！这就是所谓的叫天天不应，叫地地不灵吧。

乌云越积越多，就像一大片黑压压的“诅咒神”——乌鸦，使人不寒而栗。那雨没完没了地落到地上，像一个胆小如鼠的女

时光有些累了。

园中菊花烂漫，府里也不似平日里冷清，他们都在欢度重阳节，等等……重阳节？原来，又至重阳，可明诚啊明诚，你何时能归来？

转身回房，偌大的房间空无一人，空气中氤氲着忧伤的气息，瑞脑香烟萦绕在金兽炉口，心中不免有些失落，这么久了，我还是没能习惯没有你的日子……

想要出去走走。

路过溪亭，忽然想起那日与你一同在这游玩，因醉酒竟迷失了归路，无奈却又驶入荷花丛中，一叶小舟，舟上二人，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。此时，只我一人漫步，余晖只为我流泻，而你，也只一人在外流浪。

请允许我这样自私一点，因为我只想让你的清澈，独宠我一人。

可现如今呢，再次回到这里，可你又在哪里？

准备去学学陶潜，采菊东篱下，却不知能否悠然见南山。罢了罢了，何必如此感伤呢？有美酒、菊花相伴，倒也自在。有风掠过，只觉阵阵幽香飘漾在衣袖，我很快乐，是真的快乐，只是眼泪有些不争气。

好吧，我承认，我一直都在自欺欺人。

秋到深处，枫自红，情到浓处，人自醉。我原本以为，饮酒赏菊就可以解忧，可当我看到水中的倒影时，我怔了一怔，眼前的人，弱不禁风，竟比黄花还瘦。

明诚，你回来会责备我吧，会怪我没有好好照顾自己吧！你快回家吧。

怀揣着希望之情吃过了晚饭

临窗眺望，天气有点阴沉，使人略微感到寒意。她却无心再起身披一件衣服，点点滴滴的凉意渐渐袭遍全身。

人生易老天难老，岁岁重阳，今又重阳。窗外渐渐起雾，轻盈似梦幻般的雾遮住了远方，阻断了她对远方的凝望。每逢佳节倍思亲，远行的丈夫还未归来，整日的阴沉让它的愁思更添一笔。何处合成愁？离人心上秋。原来离别的滋味这般苦涩。她不禁轻唱：“入我相思门，知我相思苦。长相思兮长相忆，短相思兮无穷极，无穷极……”

他怎么还未归来？可是半路上遇到了什么事情？冷暖又如何？她暗暗担心，却别无他法，只能在这窗前眺望。屋内的香料已经燃烧殆尽，淡淡的烟雾缭绕在屋内。年是梦中休，花空烟水流。新婚燕尔，夫妻琴瑟和鸣，相敬如宾。如今他出远门，她带着满心的相思与哀愁，坐在窗前，等迟迟不归的他。

聚散苦匆匆，此恨无穷。已近黄昏，他摇了摇头，想挥去满心的相思，却徒劳无功。走向花圃，在这凄凉的黄昏后，独自一人自斟自饮，只是这酒，却是无论如何也品尝不出往日的味道，周围的菊花绚烂的开着，她又不禁想起，这菊花还是他同自己一道种下的呢……

一阵秋风吹过，吹落乱花，她泪眼问花花不语，乱花却飞过秋千去。清淡的菊花香气充满衣襟，令她

东西方许多名人。与海伦对话，让我感到无以欣喜。对于我来说，海伦·凯勒是我的精神支柱，我很佩服她。今天，我看到作文题目，猛的就想起了她，所以题目就好了。对于我来说，海伦·凯勒的精神值得让我学习。

海伦·凯勒，小时候因为发高烧，把耳朵和眼睛给致伤了，最终双目失明，双耳失聪。但是她并没有放弃，同时她的父母也没有放弃，给她请了莎莉文老师。一开始，海伦•凯勒脾气十分暴躁，但在莎莉文老师的教导下，她的脾气渐渐转变好了。

有一次，莎莉文老师教她“水”字，可她说这不是水，便又发起脾气来。过了几天，莎莉文老师带海伦·凯勒去大自然玩，来到了水管前，莎莉文老师把海伦·凯勒的手放在了水管的下面，让海伦·凯勒感受水的温度，这是，海伦·凯勒才知道自己错了，她向莎莉文老师道歉，莎莉文老师最终原谅了海伦·凯勒。在莎莉文老师的帮助下，海伦·凯勒的脾气最终化解。有时，海伦·凯勒摸盲文，摸得手都磨破了，但她没有放弃，还是夜以继日的摸盲文。

莎莉文老师对海伦·凯勒的无微不至，让我很感动。海伦&middo

大家好！我是乙方代表于淼淼的助手之一，我将会对棍棒式教育作出辩论。

快乐成长式教育和棍棒式教育虽然教育方法不一样，但结果是一样的，应该说这两类家长都是爱孩子的，主观上都是导致我们很多的身心问题。

棍棒式教育也分成两类，1、蜜糖式2、严厉式，我家长对我的教育是“两掺”式中间性教育。平时，我妈妈写不写作业也对我很是放松。以前，妈妈对我特别严厉，成绩稍微有一点下滑就会吵我，批评我。现在上了四年级，妈妈突然对我放松了，但我并不会在学习上有一丝松懈。那是因为我一二三年级的时候在妈妈的严格教育下，已经养成了良好的习惯。

我们班中就有两种教育方式的代表性人物。如棍棒式教育有于淼淼，我，宋懿凡等，如快乐成长式教育有张妙妍，付宛欣，臧浩哲等。

惩罚是家庭教育的一种手段，通常来讲，惩罚是指否定孩子的不良行为，以引起孩子不愉快的情感体验，使之在内疚、痛苦、悔恨中吸取教训，不再重犯。有许多教育学家认为，对孩子的教育过程中，惩戒不能少，棍棒教育的打孩子，也不是绝对不可以用，但要讲究原则和把握度，就是说不能不问因由，稀里糊涂地就把孩子打一顿。

英国教育学家斯宾塞说：“受过委屈的孩子很少会去反省自己有什么过错，因为愤怒和不平占据了他的心灵；而被感