卑拼音和组词

古语有云：卑卑不足道。这是指卑微渺小的人或事或物，不值一提。但在现实生活中，我们需要的是“卑卑足道”，而不是“卑卑不足道”。

元末明初，农民出身的朱元璋，年轻时还曾经行乞为生。如此卑微贫穷，但他却推翻了元朝，建立了自己的朝代，成为了明朝的开国皇帝。如此卑微贫穷的人，我们岂敢不足道，要是元朝上位者对卑微贫穷的人也看重，而不认为“卑卑不足道”，将之扼杀于摇篮之中，那么中国的历史也将有翻来覆去的变化。与此类似，还有东晋时期的陶侃，他家境贫寒，却最终成为东晋托孤大臣。石勒，自小被贩卖，成为任人欺辱的奴隶，但他最终却成为历史上唯一的奴隶皇帝。他们都出身卑微，但却有不可估量的成就。由此观之，卑微出身的人也足道。

诸葛亮《诫子书》中有一警句：“毋以小益而不修，毋以小损而不防。”从中我们可以看出：就算是卑微的事，我们也应该注意，收下别人的一包烟，一瓶酒，是小事，但如果不加以控制，就易发展为贪污，腐败，伤国害己。小事是组成大事的元素，要成就大事，先做好小事，有句古话说：“一屋不扫，何以扫天下。”小事是小，是卑微，但它的存在有它的理由，我们应卑卑足

灵动的字符在书页上跳跃，它们看似简单却又神秘，一笔一划中都藏着秘密，等着我们去发现。

初入校园，迫不及待打开老师发来的新书，第一眼，便看见了它——汉语拼音。它静静地躺在书本上，明明是最简单的笔画，却还是吸引了我。莫名地就想去读懂它，了解它。那时，最爱的就是语文课，看着老师拿着带有汉语拼音的卡片，听她读给我们听，我就端正地坐着，竖起小耳朵，生怕错过了一个哪个拼音。尽管学得认真，却依旧避免不了错误。不知是什么原因，我总是n和l分不清，读不准。因此，总有把“兰花”读成“南花”，“牛奶”读成“刘奶”的尴尬。虽然闹了不少笑话，但我依旧喜欢汉语拼音，喜欢畅游在汉语拼音中，去了解声母和韵母、平舌音和翘舌音、前鼻音和后鼻音的区别所在。

老师曾说过，汉语拼音是要跟你们的学习生涯挂钩的。果然，即使到了初一，语文试卷上依然有看拼音写汉字。但却出现了好多同学会写汉字，不会拼拼音的情况。这令我十分不解，我们从一年级就开始学习的汉语拼音，怎么会被大家忘却了呢？

汉语拼音可谓是学习中不可缺少的部分，不学好汉语拼音，考试时第一题的看拼音写汉字你就没有了百分之九十

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

作为一位自卑的人，心中常感卑怯。静默于房中，让心底的自卑寻根问由。

自卑，概论而言是一种消极情绪。它让人遇事时踌躇不定，错失机遇；让人怯于与人交往交流，独缩于个人世界。于我而言，在与人比较中我心中会不自觉地贬低自己而易艳羡他人，渴望变得更好却油然而生一种无力感。简言之，既无能造就了自卑之感。

那么，无能又是从何而来？

人生来平等，出生时便如一张白纸般空白，什么也不会。于是，不断学习及学习的效果成为勾画自己人生的画笔。常听闻：凡事都怕认真学。而所谓无能便是在某一领域上的无能为力，能力不足。排除生理上的缺陷，只要想学，花上时间终会有所成就。故而，造成无能之感的原因便为个人因素——不乐学。

再者，拖延与等待是压垮一个人的秘密武器。恰如一鼓作气，再而衰，三而竭。

面对一件事，有人雷厉风行，有人一拖再拖直至放弃。众所周知，勤学者不如好学者，好学者不如乐学者。而拖延和等待便可逐渐浇灭自己的热情，使一件事成为未完成的事，潜在地打击了个人自信心。久而久之，堆积的未完成的事越来越多，与他人的差异就愈大。此刻，面对来自心底的自我怀疑，我们茫然了，失措了，自卑了。

要想摆脱自卑，唯有从根本上下手，按计划一步步做好每一件事，改掉拖延和等待的毛病。机会从不

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读

我是一粒尘埃，我没有花的芳香，也没有水的柔情，更没有光的灿烂，我只是一粒尘埃。不起眼的尘埃。

我很努力，但却一直没有收获，我努力让自己变得肥沃，但还是没有种子愿意在我这里发芽，我努力让自己变得强壮，但还是没有一朵鲜花愿意把她的根固定在我的身上。因为我太微小了。微小到没有用到我的地方。我想吼出为什么，但也只是徒劳。

我抓住每一个让我变化的机会。那次下雨了，我没有躲起来，我让雨水浸透我。我的好朋友问我为什么不躲在树叶下。我想说，我只是想变得饱满，虽然我可能会和其他尘土粘在一起。那次下雪，我被冰雪覆盖。我没有躲在被烂树叶下。妈妈说过，只有经历严冬的洗礼，我才能变得强大，就像田地需要经历隆冬，来年才能丰收。虽然我很冷，但我一直在坚持。我觉得我要变成冰块了，我的全身已经僵硬。我已经动不了了。我是不是要放弃了？我这样问着我自己。我不知道我的路在哪里，我展望前路，竟找不到我要踏上的一条。我时常想为什么我努力了也没有结果。上帝为什么这么不公平？难道我就只能这样了吗？

那是一个早上，我准备放弃了，我想我就只能这样了吧，虽然我有一点点不甘心，但就这样吧。突然，我觉得有东西缠绕着我，是什么呢？竟然是一条根系。我喜极而泣，我这是被认可了吗？

根的主人问我：“你怎

清晨，厨房中食材与油激烈地碰撞在一起，发出了“呲啦”的声音，一股股升腾的白雾被吸入抽油烟机中，顺着管道排出厨房，在院中飘了一会儿，不见了。

大姨正在做饭，我也被这声音吵醒了。吃过饭后，大姨来到院子中择菜，我拿了一个小板凳也来到到院中：“大姨，我和你一起择吧。”大姨从旁边的塑料袋中抓了一大把菜放在我的旁边，我学着大姨的样子，有模有样的择了起来。

起初还好好的，可大姨却突然“扑哧”的笑了一声，我满脸疑惑的问“怎么了？”“我想起了一些你小时候的事儿。”

“什么事啊？”我努力地想将记忆的碎片拼凑在一起，但却始终拼不成一件完整的事。

“我记得你小时候说话吐字不清晰，有天晚上在你家门口，你昂着小脸看着天上的月亮，然后我对你说：‘看天上的月亮是弯的。’你重复了一遍却变成了‘天上的月亮是wō（wān）的’。”说到这儿，大姨笑了，我也笑了。

“还有一次你坐在车上，路旁有一只小狗，你指着它却不知道它叫什么，你妈妈对你说：‘他叫小狗&rs

刚上一年级的时候，老师就发下了几本书，刚翻开书，我就被那几个图案和汉字吸引住了。

老师就开始慢慢地教我们这些图案--汉语拼音。没想到这第一节课这么简单，就三个汉语拼音的韵母。慢慢地，学了两、三课，便学会了所有的韵母。于是，她让我们朗读一遍，大家都高高兴兴地扯着嗓子大声朗读。那种感觉就如同唱歌般，这么轻松，这么快乐，清脆的声音，河水般缓缓地流着。真没想到，拼音会这么好学。读拼音就像玩游戏一样，怎么会不把拼音放在心上呢？可是后来，老师教我们读声母，把声母和韵母放拼在一起读，还有整体认读音节，都把我给弄糊涂了。一次，在课堂上，老师教我们读“b”，接着她又带着我们读，同学们个个读得非常流畅，只有我一个人读得结结巴巴的。于是老师发现了，就把我叫了起来，凶巴巴地说：“你读给大家听。”我结结巴巴地说：“p。”老师纠正说：“是b。”我惭愧地坐了下去。回到家，我拿出课本在那读拼音，并且还叫妈妈帮我买光碟，每天放学回家，我就打开光碟听汉语拼音。从这以后，我的拼音基础打得十分牢固，语文成绩也在步步高升，看来这一切都是汉语拼音的功劳啊！

现在，我上六年级了。除了学习声母和韵母