发卡拼音正确拼写

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

从前有一个国王，他有两个女儿，一个聪明伶俐，一个美丽迷人。国王很喜欢他的两个女儿，就送给他们每人一个钻石发卡。

小公主看着自己手里的钻石发卡，觉得不满足，就去大公主那儿把她的钻石发卡偷走了。

过了几天，城堡里举办舞会，国王要求她们都戴上钻石发卡，大公主去找发卡时发现不见了，转念一想，只有小公主来到过我的房间，就去找小公主了。

“妹妹，我的发卡是不是你拿走了？”“什么？我为什么要拿你的发卡？我有自己的。”小公主说。

大公主生气了：“平时就你来过我的房间，你也喜欢拿我的首饰，这次你拿了还不承认呐，你说你头上为什么有两个发卡呢？”小公主支支吾吾的说：“这，这是我托人打造的。”

大公主发怒了，扬起巴掌要打小公主，小公主也奋力反击，二人扭打在一起，最后都受了伤，谁也没能去成舞会。

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

在说话的艺术中，懂得倾听是一门学问。俗话说，“说者无心，听者有意。”虽然说这句古话诠释的是另一种意思，说话的人无意之间传达的信息，在某种程度上被听者曲解而造成彼此之间的误会。但这句话也强调了在沟通交流的过程中，正确倾听对方，并准确理解对方的意思是非常重要的。否则不仅将会使沟通过程受到阻碍，更是会增加说话双方的隔阂。

既然正确倾听是如此重要，那么如何才能正确地倾听呢？

正确倾听的方式概括来讲有三点，第一点是，身体语言表示出自己在投入倾听的状态，向说话者传递“我在认真听你讲”的信息。比如，倾听时注视对方的眼睛表示关注，时不时在关键点处点头表示赞同等等，这样，不仅有利于鼓励说话者有继续倾诉的欲望，更是营造良好的谈话氛围。

第二点是，在说话者未结束讲话的某个阶段点时，不可以随意插话。小时候大人们常教育我在听别人讲话时不随意插话，是基本的礼貌与尊重。

第三点是，正如李笑来老师在他的《和时间做朋友》一书中提到，正确有益的沟通是建立在一个谈话反馈机制上的。即在说话者结束发言后，倾听者需要向说话者再次确认刚刚谈话的重点，以确保倾听者准确理解说话者的表达。比如，如果我们作为倾听者，可以在说话方结束发言后提问，&ldquo

晏妈，患有先天性脊柱裂，不能行走，只能坐在轮椅上生活。但她微笑面对逆境，用自己灵巧的双手，创作出一个个漂亮的发饰，让爱美的我们展现绚丽多姿的色彩。

今天，我跟着《作文专刊》的老师和同学们一起去晏妈手工坊，跟着晏妈学做发卡。刚到手工坊，我就看到瘦小的晏妈坐在轮椅上，灿烂的微笑着欢迎我们。环顾晏妈手工坊，桌子上摆满了五颜六色的彩带、彩珠，样式上只有你想不到的，没有晏妈做不出来的。等同学们都到齐了，我们每人选一种自己喜欢颜色的材料，围成一圈，做到晏妈身边，认真听晏妈讲解。

我们先拿出一个无装饰的发卡，粘上双面胶，去除双面胶外层贴纸后将一条丝带贴上去，无色的发卡瞬间有了生气。接着我们做发卡上的装饰物——蝴蝶结。拿出两条宽彩带，现将一条彩带用双面胶做成彩圈，再用另一条宽彩带套进第一条彩带环内做成第二个彩圈，两条彩圈压平、交叉，最后一条宽彩带出场了，把它的两端粘上双面胶，对折，把双面胶撕掉，与前两个彩圈一起压平，三折成蝴蝶结，用丝线绑好，这样，一个漂亮的蝴蝶结就完工了。最后，拿带金线的细丝带将蝴蝶结固定在发钱侧面，用胶枪封口就完成了发卡的全部制作过程。

带上自己亲手制作的发卡，我感到无比的骄傲，因为它是我自己付出了劳动换来的。通过这次做

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

以前，每次去饰品店，我总会买一对发卡，可买了很少戴，现在想想真的太浪费，有些甚至到不到，有些找到了，却只剩一个。

在我生日那天，我们要外出，在我梳头时，发现一个发卡放在那，我就把它夹在刘海后面，觉得很不错。家里又找到一个发卡，可没戴多少天，又不知放哪了。我翻翻抽屉，找到姐姐曾用的发卡。不久，妈妈又为我买了两个，我经常倒班戴。

姐姐的发卡，有时无意中，老是掉，我经常用胶水粘好，还是跟新的一样。可在前不久，发卡又掉了，再用胶水粘，就是粘不上，我知道，胶水太多了。妈妈说，别粘了，到时候再买一个，再买的话，就找不到这个样式，我就喜欢现在的。

我又试了一次，然后就吹，吹了会，发现胶水慢慢凝固，我终于成功了。

假如我没有去试，它早就被我扔进垃圾桶，假如我真的扔了，时候，我想到这个办法，还是会后悔的。

我又让发卡有一个新生命，我很快乐。

人的一生，犹如登山远足，既有战胜困难后“一览众山小”的快乐，也有前行探索中的艰辛与磨难，坎坷与挫折。我认为，人生难免有挫折，关键是我们如何对待。正确面对挫折，挫折就会成为通向成功之路的垫脚石，踩着它们就会一步步迈向成功。

正确面对挫折，就能给人以教育和磨炼，使人奋起和成熟。沈阳市12岁女孩梁帅，5岁时遭遇车祸，10个手指和右腿被深度烧伤了，但她从挫折中奋起，拜书法家为师学习书法，经过顽强拼搏与不懈努力，在“世界华人书法大赛”中获取金奖。梁帅的经历告诉我们，我们要以乐观的心态和坚强的意志面对挫折，才能战胜挫折，使我们更加成熟。

正确面对挫折，可以丰富我们的人生阅历，使我们离成功更近。一位大学生刚毕业时，因为人生阅历浅，缺乏工作经验，就业不久，工作屡屡出错，经常被经理训斥，最后被“炒鱿鱼”。这位大学生职场失意，懊恼万分，追根溯底是自身的主观因素。他从失败中寻找教训，完善成长方案，思想、能力逐渐适应了新的岗位要求，最终成为企业管理的佼佼者。以往事为鉴，以挫折奋起，这样就很少会再在自己人生的卷轴上留下败笔了。

正确面对挫折，可以激发人的潜能，开拓创新。曾被评为“感动中国&r

母爱总像一缕缕阳光照耀着我，陪伴着我，她让我幸福快乐地成长。

那是一个春暖花开的星期天，我和妈妈逛商场。我看见柜台里摆放着一个漂亮的发卡，我问妈妈可不可以给我买，可是妈妈一句话也没说，扭头就走，我只好失望地跟在妈妈的身后继续逛。后来，我看见别人家的孩子戴着那种发卡，羡慕得不得了。

于是，我总惦记着那个漂亮的发卡。我经常不知不觉进入梦乡，梦见妈妈给我买了那个美丽的发卡。当我醒来的时候，妈妈却总是忙这忙那，甚至好几天没有陪我，我觉得妈妈好神秘啊！

到了我的生日那天中午，我在学校请了几个同学陪我过生日，同学们纷纷把礼物递给我，礼物各式各样，非常精美，我连忙感激地说：“谢谢大家！”

到了晚上，同学们都走了，妈妈也下班了。妈妈骑着电动车带我回了家。妈妈放下手提包，突然双手捂着我的眼睛，和我慢慢地向餐桌旁走去，然后轻轻地松开了手。我看到了我想要的那个发卡正静静地躺在桌子上。那个发卡上有许许多多的花朵，还有一些小亮点，灯光照着发卡闪闪发光。我无比兴奋，无比喜欢。原来妈妈一直在为我准备生日礼物啊！

我知道，妈妈的爱一直藏在发卡里！谢谢您，妈妈！

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读