古城图崩溃打一字

2018年的冬天，妈妈从同事那抱回来了一只可爱的小狗，我把它取名为“图图”。

图图身穿黑黄相容的棉衣，眼睛黑溜溜的，像颗发亮的宝石，漂亮极了，嗅觉非常灵敏，找起东西来可是易如反掌。图图高兴时，一会儿在地上打滚，一会儿跳来跳去，一会站立着走几步，就像曾经在马戏团里受过特殊训练似的，一个个动作是多么的精彩。

久而久之，图图和我便成为了形影不离的好伙伴。过年时我们把图图也带回了老家，图图非常喜欢老家宽阔的院子，在院子里又是跑又是跳的，图图和我在院子里赛跑抢皮球时，每次都是图图赢。看着图图快乐的成长着，家里又有这么大的空间玩耍，所以爸爸妈妈决定把图图留在家里，让奶奶照顾。虽然我有万分的不舍，可想到图图玩得那开心样。我还是同意了。

我们准备离开老家时，图图好像知道我们要把它留下，在我身边转来转去，用那明亮的眼睛看着我，像在说：“把我带上吧，我想和你们在一起。”我蹲下抱着它说：“图图乖，年底回来时我再陪你玩，在家可要听奶奶话。”它坐立在马路上目送着我们离开。

一天，奶奶打电话来告诉我们，图图被车给撞死了，我听了心里非常难过。我也很想念图图，可我家的图图就这样离开了我们。

开学那天，我满怀期待地跨入校门，向新教室走去。我边走边想，嗯，会换班主任吗？应该会吧！毕竟我们的班主任唐老师带了我们4年了！副班主任换了吗？应该也换了吧！我一定要在新老师面前好好表现表现！

可是，当我走进教师时，大吃一惊！我的天，唐老师在教室里！竟然没换！我心里失落了一下，但立马又安慰了一下自己，没事，不是还有副班主任吗？副班主任总换了吧。

唉，马上，我又失望了。因为副班主任徐老师踏着轻快的步子进了教室，让我们交作业。啊不！为什么？为什么两个老师都没换？

到了下午，唐老师让我们换座位，让我们排两路纵队。老师说：“谁在你的边上谁就是你的同桌。”

我转头一看，哈，是刘濯瑜！我终于摆脱了我的万年老同桌啦！我开心极了。但是老师说：“男同学的队形不用换了，曹绮，你排到高雨嘉前面去。”

换好位置之后，我朝边上一看！我的万年老同桌又回来了！唉！

啊啊啊！为什么？班主任没换，副班主任没换，同桌没换，座位也没换，这新学期怎么没有一点“新”啊，我要崩溃了！

一字千金这个成语故事，大家都听过吧？

从前，吕不韦创作了《吕氏春秋》，他命人将书公布于众，只要有人能删除、去掉和增加上一个字，立刻赏赐千金。可是最终没有一个人能拿到奖赏。

有人可能会问：“古人为什么总是要思来想去、反复斟酌来修改一个字，他们的作品真的很好吗？”这样可就不对了，如果所有的古人都是这么想的，那么历史上这些伟大的作品，都将不复存在。这些作品最伟大的特点，就在于每个字的含义都非常深奥，如果把这个字换成同义字，你会发现读起来，就没有原来那样朗朗上口了。

那些作家为什么能把作品写到这般出神入化的程度？这是因为他们知道，如果文中一个字都没有用错，那么作品就是完美无缺的；如果有一个字错了，那么作品就变得有了瑕疵，留下小小的遗憾。作家们一想到自己的作品可能留有遗憾，便更加认真地修改自己的作品，使它成为千古名著。

因为古人对每个字要求都很严格，因此还引出了一字之师这个词语。

当时，唐代诗人齐已创作了《早梅》。诗刚作成的时候，他去请教朋友。他的朋友对齐已说：“诗中前村深雪里，昨夜数枝开。”中的数枝开，不能突出“早”，应该改成一枝开。齐已虚心地接受了朋友的建议。当修改好的作品，传播出去的时

笔墨伺候，于白净无瑕的宣纸上辗转勾勒，在中华民族浩翰的语言文字里，终是“一”字难写。只是简单的一笔，却让著名的书法家也不得不说“一”字最难写。因为那一笔蕴含了无穷的深意。同样，在人生中，往往是难事易做，易事难做，最简单的事情很大程度上最难办到。

一个微笑，一句祝福，交会时心有灵犀的一瞥，相遇时嘘寒问暖的一声问候，离别时恋恋不舍的的一个眼神，这很容易却很难做到，只为人类越来越多的冷漠和自我封闭，这种心灵的交流，最直接最轻松，却最难实现。

毕淑敏曾在一篇文章中提到，一位心理学家做测试，让门外的人走进来，测试的五个人中却有四个人在门外徘徊，因为他们不明白为什么要走进来，走进来干什么，有什么用处。只有一个单纯天真的小女孩，踏着轻快的步子跑进屋内。把简单的事情复杂化，是易事难做的一个重要原因。太现实太世俗的思考，使得走进屋内这样简单的动作，也很难去做。最容易最简单的事情，像是透明纯澈的水，我们沾染了太多杂质的眼睛，将它看得深不可测。

人心不古，是现代人总挂在嘴边的一句话。什么都要防，办好事反倒成了别有用心，让座这样简单的动作，在公交车上却很少看见。曾经宣扬崇尚雷锋的人们，却再也没办法办到雷锋口中所谓的&ldqu

2018年新年就要到了，我十分兴奋！在我的印象中，迎新年总是热热闹闹、火树银花的，家家户户都会放烟花、贴春联，大家也会买新衣、购年货，热闹非凡。而今天，老师给我出的难题是“用一个字迎接新年”。我心想：一个字就可以迎新年吗？这岂不是太寒酸了吗？一点儿也没有过年的味儿……

这时，老师提示我们：“同学们，只有开动脑筋，一个字同样可以迎接新年。”同学们一下子炸开了锅，七嘴八舌地讨论起来了。一位同学十分自信地站起来说道：“一个字可以迎新年，比如可以送别人一个‘寿’字，就可以祝他长寿。”又有同学说：“还可以送别人一个‘兴’字，代表他家和万事兴。”……

听了我们的发言，老师点了点头，说道：“自古以来，我们就有‘一字千金’的说法。在清朝，有一位康熙皇帝，他的祖母过寿，康熙皇帝就送了她一个又长又瘦的‘福’字，祝她‘福如东海，寿比南山’。还有一位书法家，名叫何绍基，他的女儿办嫁妆时，他就

似一群小巧的精灵，方正而不失灵动，随性而不失庄重，一个字便是一个世界。

——题记

博学的爸爸今天居然问了我一个很奇怪的问题：“夏”是什么？是一个字？是一个季节？他都摇头。带着疑问，我来到了公园。

问路边的大树，大树擦了擦头上的汗珠，用干哑的喉咙说：“‘夏’是我最幸福也是最辛苦的时候，我会挡住毒辣的太阳给世界留一片清凉。每当我看见人们在我的影子里惬意的样子，我自己仿佛也不那么难受了。”哦，“夏”就是付出和奉献。

问新生的小草，小草摇晃着轻捷的身子：“我最喜欢夏天了，充足的光照让我充满活力向上生长，阵阵雷雨让我经受磨炼更加强壮。”哦，“夏”就是活力和生长。

问晨练的爷爷，爷爷笑呵呵地说：“‘夏’字上面那一横就像天上的太阳，下面交错的横竖则表示整齐的稻田，‘反文旁’又似唱着歌的小溪。太阳的光芒反射到溪面，像撒了一层鳞鳞金粉，四周安静得仿佛能听到水稻拔节的声音，多美的一个字啊。”哦，“夏”就是宁静和生

国庆前夕，老师们纷纷出招，想用大量作业在我的国庆假期里占得一席之地。其中最让我崩溃的不是“烧脑能手”数学题，也不是“时间杀手”语文作文，而是美术的建筑美学笔记。它凭借着时间长和难度大这两大优势成功地超越了其他作业，排在了“作业崩溃榜”的第一名。

画建筑美学笔记的第一步是选择主题。经过斟酌，我决定画上海外滩的万国建筑，那里的建筑特点鲜明，比较好画。于是，我便前往外滩实地考察。可是，我没有考虑到的是，国庆节的外滩早已被游客给“攻陷”了。如果当时你在外滩，就会看到这样一幅可怕的景象：在“惊涛骇浪”般的人流中，一个可怜的小女孩一边努力地站稳，不让自己摔倒，一边艰难地拿出手机拍下在人群中勉强冒出尖的建筑。好不容易回到家，我打开手机正准备看看我冒着“生命危险”拍下的照片，却发现一个悲惨的事实——这些照片全都是模糊的！我崩溃地一下子瘫倒在椅子上，心里乌云密布。突然我灵机一动，咱有网络呀，我马上登录电脑。好在网上有不少外滩建筑群的图片，这个问题总算是解决了。

可当我点开图片准备画的时候，另一个问题

最喜欢的一个强大思维工具就是思维导图啦，尽管之前有看过思维导图创始人东尼博赞的系列书籍，有关记忆与学习技巧里面就详细地介绍了如何学习和应用思维导图这个强大的工具。至于到底思维导图能用来干什么？怎么开始学习并应用思维导图？

思维导图可以应用到日常生活中的各个方面，比如购物清单、旅行计划、阅读笔记、过去总结以及未来计划等等，都可以通过思维导图的方式来整理。相比较于单纯的表格或文字形式，我喜欢思维导图它是通过流畅的曲线以及简单生动的涂鸦，再加上关键点的文字，从一个主题中心将思维发散开来成为无数个点，就像一颗大树主干分叉成枝干，枝干再长出无数多的叶子，思想无穷无尽，生生不息。

阅读东尼博赞的《思维导图》和《日常生活中的思维导图》对于初学思维导图的人来说是不错的选择，我觉得后者更算是本初学者的启蒙佳作。其实画思维导图最重要的就是开始动手，不必太纠结于正确、美观的思维导图。一开始就要明确中心，用流畅的线条导向自己联想到的点子上。再来是，多看看优秀的思维导图案例，学习其中的表达方式，如何更加流畅自如地表达自己的思想，不必太拘泥于规整的形式，但清楚明了一读就懂，沿着思维来成长的思维导图更值得学习借鉴。

现在每天的阅读笔记都用思维导图来画，我发现我只是简单地用黑色签

终于等到了今天，终于到了学习思维导图的日子，为此我等待了许多天。这几天，我认认真真的画完思维导图后就想：“什么时候开学呢？”我每天都度日如年，终于，几“年”后，我怀着激动与喜悦的心情去上学了。

到教室后，我看四下无人，便拿出思维导图来修改。终于同学们都来了，老师也来了。老师一进门便问：“作业都做完了吗？”我们不约而同的说：“做完了！”“拿出来让我看看。”老师的声音传来。我们齐刷刷的拿出，老师先开始检查我的。：“嗯，很好。”我悬着的心放了下来。老师又开始检查其他人的，一一指出了他们的缺点。最后老师要宣布结果了。我紧张极了，生怕冠军花落他家。最终老师宣布结果：“张瞻宇同学第一名。”我高兴的尖叫起来。获得了特等奖——斑马素描本。

放学后，走在路上，我打开素描本，第一页上板板整整的写着五个大字：你是最棒的！在夕阳的照耀下，显得格外辉煌。

【泡泡图】

曹佳佳

我的语文老师可不像普通的老师那样天天读、天天背。来看看我老师出的奇形怪状的妙招吧！

我的老师教了我们许多有趣的妙招，但是我最喜欢的就是泡泡图。泡泡图是一个小圆圈，有各种各样的形状，圆形、心形、方形、三角形……先在第一个空里填上一个难写的字，比如观察的察，再画一条横线，然后画个空，直到写完这个字就可以了。当我学会了这种方法时，我高兴的不得了！

泡泡图还有一种方法，把两个或者三个分不清的字画在一起。像低和底这样的，把字写在泡泡里，接着写偏旁，再写剩下的，我心想：“我怎么样才能记住这个字呢？对了，我把单人换成广字头，不就记住了吗？”我真是太聪明了。泡泡图真像羊肉串，又像冰糖葫芦，还像一粒粒白色的小米，说得我都流口水了，真是个大馋猫！我心里有一只欢快的小鸟在唱歌！

哈哈！泡泡图的用处太多了，说也说不完。它既能帮我们记住难写的字，也能记住我们分不清的字。泡泡图真是太有意思了！以后我再也不用怕有错别字了！

【泡泡图】

徐振阳

我们语文老师太聪明了！什么办法都能想出来。老师教我们如何画泡泡图。

老师先画几个泡泡图，让我们先看着怎么画。突然有几个同学看不懂，语文老师双手捧着肚子，蹲在讲桌底下，语文老师差点