吃鱼拼音怎么教小孩

“a、o、e、i、u、……”从我们家传来读拼音的声音。如果你走进我家，就可以看到一个小女孩正在教一个60岁的老人读书。那个小女孩是我，而那个老人则是我的姥姥。看到这里你一定要问，你怎么会教你姥姥学拼音？原来，姥姥不服老，立志要做“潮老太”。第一个目标是学会发短信，可她不会拼音。于是，我这个四年级的学生戴上了老师的桂冠。

第一招：跟读

“b、p、m……”我开始上课，教姥姥学拼音。姥姥年纪大了，耳目不好使。我刚学着老师的腔调喊了一声上课，姥姥就发话了：“孩儿，你饿啦，我这就给你做饭去。”我一听，又好气又好笑，给姥姥解释了半天，她才听清不是饿了是上课。我先采用了跟读的方法，我读一遍让姥姥读一遍，姥姥听课很专心，有时还会做笔记。前面的还算顺利，可到了后面可难了，姥姥分不清z和zh。这我可犯难了，怎么才能让姥姥分清呢，我苦想了一会，没有好主意，只好让姥姥多读了几遍，终于使她把这两个声母记住了！

第二招：勤写。

姥姥终于掌握了读法，我就要教她写法了。我先给姥姥列了一张字母表，让她自己先写着，姥姥写得很认真，一笔一

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

一个周末的上午，爸爸在超市买了几条鱼，说是要为我们改善一下生活的。我高兴的接了过来，急忙打开朔料袋，哇！沉甸甸的三条大鱼映入我的眼帘；看，它们还摆动着红色的尾巴，扭动着肥胖的身体，正和我打招呼呢！

爸爸将鱼放进了一个水桶里，我赶忙往桶里放水。三条鱼对它们的‘新家’都很满意，它们两瘦一胖，各个都精神包满，欢快的游来游去。过了一会，我蹑足潜踪的靠近水桶，看看它们兄弟们玩的怎么样了。不好，有两条鱼怎么翻身了？它们正微弱的吐着水泡，好像在对活着的胖鱼说：“哎，我们快不行了，你要多保重啊……”

过了一会儿后，我看到那条胖鱼还活着，不过精神不太好，它沮丧的吐着水泡，依偎在死鱼身旁，它到底想干什么呀？我当时百思不得其解。

爸爸开始杀鱼了，当剖开那条胖鱼时，发现它与那两条瘦一点鱼完全不一样，胖鱼腹腔内全是“菜籽”一样的东西，爸爸告诉我那是鱼卵，也叫鱼籽，等发育好排出体外，将是成千上万条的小鱼。说实话，我当时情绪有些低落，后悔让爸爸杀那条胖鱼。爸爸小声自语说：“哎，原来是条母鱼啊，生命力这么顽强，可能是心疼肚子里的孩子吧。“

我压低声音说：&ld

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

晚上，爸爸回到家，手中提着一个大袋子，里面装着什么？

“注意，打劫！把手中东西放下，乖乖照办。”我对着爸爸说。爸爸假装害怕，把袋子放下。我好奇地提一提，哇，好重啊！我往里面一看，居然是我最最最喜欢吃的大鱼！

“今天我们吃点不一样的。”爸爸神秘地说。“快说，是什么。”我已经迫不及待了，脑海中不由得浮现出清蒸鱼、红烧鱼的图片。

“待会你就知道了。”爸爸卖着关子。只见他把鱼洗了洗，把里面的内脏掏了出来，在鱼身上切几刀。我以为他下面要煮了。没想到，爸爸竟然把鱼肉拿出，切起了片片。我心里已经有答案了，看来要吃火锅鱼片。

我猜得没错，爸爸端着一个火锅出来，里面是鱼汤（用鱼头煮的），还有一盆子鱼片和爸爸自己调制出来的配料。

爸爸演示了一下怎么吃。他用筷子夹起一块鱼片，放入火锅中，火锅沸腾的水把鱼片煮熟变色，就可以吃了。

爸爸往嘴里放入一块鱼片，脸上的表情立马变了，由开心变为惊讶，眼睛瞪得大大的，看来很好吃。爸爸给我夹了一片，还不忘自夸一下：“这可好吃了，你快吃！世上五星级米其林大厨都做得没这么好吃！有我这样的爸爸，你有福了……&rdq

四天读完四章22万字的《我怎样教语文》，这是于永正老师教育文集中的一本。读得热血沸腾。于老师用最简洁、最易懂、最平实的语言，讲述了自己一个个有关语文教育的故事。这本书字字珠玑。每一篇文章，每一个故事，每一句话都值得我们去思考、去践行。我一边读，一边想，原来大师是这样炼就的。我敢断言，如果我们能像于老师这样教语文，像于老师这样对待学生，像于老师这样坚持不懈，把一生献给教育事业，人人都能成功。

于老师的教学 “五重”——重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯，是其一生语文教学的最好总结。但凡看过他的实录、听过他的课的老师，都有这样的感受。于老师的课有情有趣，在课堂上学生没有紧张感，更没有恐惧感。整个学习过程轻松愉悦，习惯逐渐形成。

重要的是于老师是行家，真懂语文，扎扎实实地教语文。

的确，教语文，无非是识字写字、阅读、表达；或者是听说读写。但，说来容易，真做起来却不易。于老师说“教语文，其实很简单”，就是“读”和“写”。把这两样做好了，学生的语文就学好了。

于老师身体力行，扎扎实实地认字写字。字要会认会写，特别重视写好汉字，规范书写。写

【小猫吃鱼】

周欣茹

主人买回来一只小金鱼，小花猫看见了。觉得那条小金鱼很美味，决定要把它吃了，可是鱼缸太高了，小猫爬不上去。

他绕着鱼缸走来走去，突然，他想到鸡毛掸子可以当梯子，就去主人的卧室拿梯子。小猫爬上去，准备抓鱼的时候被主人看见了，主人，大声喊道：“小猫，不许动！”小猫立即下来，决定在晚上主人睡觉的时候行动。

到了晚上，小猫开始行动，他蹑手蹑脚地爬到鱼缸旁，把手轻轻的伸进鱼缸里。呀！小猫抓住了小金鱼，可是鱼一摇尾巴，小猫根本抓不住。小金鱼就回了鱼缸，发出了“哗啦”的一声，把主人给惊醒了，小猫吓得瑟瑟发抖！立马跑回窝，主人下床去客厅看看，没看见什么？就回床睡觉了。

猫在一次行动，爬到鱼缸旁。把小鱼给抓到了，叼回窝里津津有味地吃起来。心里默默的想，小样跟我斗，你还嫩了点。

【小猫捉金鱼】

朱昱宸

一个晴朗的下午，小主人明明去买了一条金鱼。

回来的路上，小花猫看着那条肥美的金鱼，情不自禁地说：“啊，我要是能吃掉它就好了。”说着说着，竟然口水都流下来，滴在马路上了。这话顺风，明明的耳朵又好使，全都被明明听见了。明明气得脸色通红，说：“你这个小馋猫，不许打我金鱼的主意！&rdq

我从小就爱吃鱼，因为鱼肉味道鲜美，富含蛋白质。小时候，我只吃鱼肚子上的无刺肉。随着年龄的增长，我对鱼身上其他部位的肉的好奇心与日俱增。我开始尝试吃鱼尾巴、鱼背上的鱼肉。但令我烦恼的是，我总是被鱼刺卡住喉咙。

这不，这个星期五晚饭时，悲剧又上演了。

晚餐时，外公又烧了我的最爱——鲤鱼豆腐汤。鱼汤诱人极了。我一下子就把鱼肚子上的肉全吃了，接着忙不迭地开始吃起鱼背上的肉来。

我用筷子小心冀冀地夹起鱼背上的一块肉，塞进嘴里。接着，我把鱼肉夹在嘴唇中间抿来抿去，把大的鱼刺“过滤”出来，然后把它“运”到舌尖上，而那块鱼肉仍被夹在舌头和上腭之间。正当我准备再次“碾压”这块鱼肉时，那根被我运送到舌尖的鱼刺竟调皮地跳进了我的喉孔，并卡在了那，就像两处崖壁上架着一根细得不能再细的钢丝。

我开始试着用大口吃米饭的方法，试图把鱼刺压下去。可是米饭是吃下去了，鱼刺却仍然顽强地卡在那儿；我又用力咳嗽了几下，试图用气流的冲击力让鱼刺弹出来，可惜它仍然纹丝不动。

百般无奈的我，只好跟着爸爸去医院。医生伯伯将一支长长的镊子伸入我的喉咙里，再一丝不苟地把鱼刺取出来。细细的鱼刺在灯光下的照耀下如

天下的美食数不胜数，它们各有自己奇妙的味道，可我还是觉得我们自己家乡的鱼最美味。

从小我就喜欢吃鱼，吃鱼的时候总是小心翼翼的，慢慢地把鱼刺一根二根挑出来。可是现在，我对鱼产生了一种恐惧，因为鱼好吃，吃的时候我图快，总是卡喉咙里，轻的几下就能吐出去，重的可是让我受了不少苦。

有一次，妈妈烧了一条鱼，我闻见了香味，就连忙拿起筷子跑过去，夹了一点，尝了一下，非常好吃，入口即化，而且特别的细腻，于是我就大口大口地吃了起来。

正当我吧嗒吧嗒地品尝美味佳肴时。鱼刺就“跑”到我的喉咙里作怪，使我疼痛难忍。我赶快跑到厕所里呕吐，可那调皮的鱼刺呆在我的喉咙里不想出来了，我只好想其他办法。爸爸妈妈也出动了，一会儿让我喝醋，一会儿让我吃糖，一会儿又让我吃完一大碗的饭和菜，可那鱼刺始终弄不出来。

然后我只好再去厕所，终于吐出来了。那次吃鱼的经历让我得到一次教训：无论做什么事，都要细嚼慢咽，不能图快。

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l