各自读音

当我把期末考试的试卷交了的一刹那，我整个人也开始放松下来了，再也没有因为考试的焦虑不安，而且我同样知道了一件事情，回家的时间到了！

我在昨天下午的时候就已经把自己的行李收拾好了，为的就是离开之时方便快捷，不要花费太多的工夫，我只需要拿起东西，转身立即离开就可以了！只不过我因为其他事情耽误了时间，所以我不可以立即离开，不过回家的火车不仅仅在早上，下午同样有火车，回家还是很容易的！

宿舍里在这个时候就逐渐有人离开，一个个住在一起的舍友就可以顺路回去了，如果距离不远的人也可以一个人坐汽车离开，回家，激动人心啊！原本还没有准备回家的人，在这个时候同样有了心思，所以刚刚就有人收拾行李离开了宿舍，估计此时应该离开学校了吧！

我也似乎已经很久没有回家了，我的家距离学校其实不算很远，一个半小时的火车就可以到达县城，之后就可以自己回家去了！然而还有一些人不打算回家，他们准备在这几天待在宿舍里好好休息一下，看来还是我的选择比较明智，毕竟在家还是比学校自由！

林徽因曾言：“那些在雨季相伴前行的人，到某个路口，终要分手。”

人生亦如是。没有谁离不开谁，每个人都是独特的生命个体，都有各自的朝圣路。

正如索尔仁尼琴所言，“宇宙有多少生命，就有多少中心。”每一个人都是独一无二的，闪烁着各自的光辉，正是这点点星火，斑斓了整个人类社会的星空。林逋赏“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，梅妻鹤子；刘禹锡曰“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，豪情万丈。这是个性的彰显，是他们独有的精神烙印。

西方人文主义以人为万物之尺度，正是一种对人的独特性的弘扬。人是目的，不是工具。人的价值并不由他的社会地位决定，也无高低贵贱之分。“我就是我，是颜色不一样的烟火。”正是有七十多亿的烟火在天空中绽放，才有了这繁华热闹的盛世。

“路”字是由“足”和“各”组成的，“足”表示人要用双脚前行，而“各”就意味着人各有各的路。人的独特性，决定人各自走在各自的朝圣路上。这是一个提倡创新、渴望声音的时代，我们鼓励不同的想

缘深缘浅，缘聚缘散，惜缘随缘莫攀缘。——题记

这天，空气中似乎弥漫着一股淡淡的忧伤。

合上一本小说，才从同学们的口中得知原由。嗯——初四的一些学长学姐们要去技校了。

这事儿并未在其他年级泛起太大的浪花。可看着抱头痛哭、眼含热泪的人们，心中难免泛起了涟漪。以致于认真地对着好朋友说：“你要好好学习，我可不想到时候抱着你哭。”

花开了又谢，树绿了又枯，鸟儿走了又来。转眼间，你们竟已度过了四年的光阴。我不知道你们离开时会是什么心情，更想知道，临别之际，脑海中是否会出现这四年来与同学们的点点滴滴。若我是一名初四的学生，定会既伤心又害怕。伤心的是离开了亲如家人的同学，而害怕的又是离开家人的那种孤独与无助。

我觉得，初中四年是一场漫长的酒会。初见时，难免放不开，互相礼貌而拘谨。初二、初三，则是喝到兴头上，彼时，感情也更加深厚。至于初四，各个醉醺醺地，也到了要离开的时候了。

天下无不散的筵席，愿有朝一日还能把酒言欢。

该来的总会来，为什么不放下呢。想通了之后，我对未来充满了期待。

我们每个人也许只是别人生命中的一个过客，或许为他人播种过阳光，也许只激起了个小水花。可是这不重要，我们都有自己的路，我们终将

春去秋来，看人世繁花似锦，叶落飘零。

寒来暑往，听世间松涛如怒，鸟鸣婉转。

大千世界，万物并育而不相害，春花秋月夏蝉冬雪，皆兀自为景，成就人间阔大气象。万象如此。而人何以处世？其必曰：各自朝圣，和而不同。

遥想当年，春秋乱世百家争鸣，“君子和而不同”之风盛行：仲尼高呼仁义，庄子逍遥而游，韩非提倡法纪严明……百家之言，各自发表各自的意见，于激辩场上慷慨激昂，在生活路间泰而不骄，“道并行而不相悖”，思想的火花在碰撞与交融中点燃。先哲各自朝圣，终铸就了万千气象的百年文化盛世。

继百家争鸣以来，历史的银河群星闪耀，却不如当年日月之光，何哉？秦汉以来的思想专制与文化禁锢正是罪魁祸首。统治阶级图一己私利，扼杀个性，埋没创新，使百姓众生只能喝“大锅茶”，盲目行在官方钦定的所谓“主流”的思想道路上，于是只有几点“爝火不息”，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，走在自己朝圣路上，孤独或哀伤。

近代，也许只有民间思想界才隐现春秋“和而不同”之风。吴宓口中“众思造乱，而莫肯

可曾记得母亲在枕边轻轻哼唱《摇篮曲》催我们入眠？可曾记得夜行路上不安的公交车里播放着一首首“晚间音乐”供听众灵魂的休憩？可曾记得高考路上慷慨激昂的《我要飞得更高》伴我们一路走来……

这是音乐的魂在牵引着人们，“随风潜入夜，润物细无声”。音乐，犹如一条从未剪断过的丝带拽引人们回归心灵的故里。

以前，音乐在收音机里静静的流淌；后来，音乐被我们关在亲切的复读机里；而现在，音乐则被嵌入小小的mp3播放器。音乐随着我们一路走来，变换着各种姿态带给我们心如止水的宁静，它变了个头，变了方式，始终不变的是那躺在音乐里的灵魂。

打开播放器，温婉、流畅的音乐飘入耳膜，我们用心聆听，伸出手囊括住音乐，人间尘世的喧闹抛于脑后。希腊哲人柏拉图说：“音乐应该归宿到对美的爱。”我始终相信，爱音乐的人定是热爱生命的人，读了迟子建的《听时光飞舞》我更是觉得，也许只有那悠扬虔诚的洞经音乐能打动月光，让它也忍不住想出来听听。这时，我更能体会迟子建那“穿着长纱，伴着音乐起舞定能迷倒唐太宗”的幻想，那是音乐的魂在支配着人们的血与肉啊！

听贝多芬的《月光曲》，舒伯特的《小

那时候老家每次归去似乎都长得一个样儿。穿长廊而达熟悉的那扇朱漆青瓦的大院门，用力叩门再唤：“我回来啦！”便有爷爷奶奶自门后应：“来啦！”音拖得长长、软软的。门后的味道也总令我不胜欢喜，有老人家自己种的小辣椒与西瓜，各样识不上来的菜开着花儿。院子一隅永远堆着瓶瓶罐罐、纸板与麻袋，我爱拿来搭小房子。屋室里头，沙发最头上有四季都坐在那儿的太奶奶，左右手各执一木棍儿，将厚厚的线圈从左手棍上绕到右手，罢了再绕回到左手。她绕的线浑圆齐整，让我暗叹其手法精妙。老家的人事物所带来的感觉，一成不变，亲切熟悉。

可终究成长起来了，生活重心发生了偏移。再自问，什么叫老家？那个距离十万八千里之外、每次辗转十余小时方可达之所在？也是从我形成如是疏离观念之后，褪去了幼年的欢喜，冷静观照起来。我突然地惊悸了。原来每一年归去，老家的老人们都在离开。

太奶奶最先不在了，事发突然，安静，不动声色。只是某年登堂入室，发觉屋内空荡。细看，两根被抚摩得光亮的木棍儿上连着缠了一半的线圈，放在杂物横杂的窗台上积了层尘，似是隐昭。

再回老家是去过奶奶的三七。一行人默然踏穿田间泥泞深入玉米地秸丛中去，细雨间土包周纸灰燃烧、变黑、被风卷起、飘散。旁人推

“我的脑海中，进行着一场葬礼，悼念者络绎不绝，不停的走着，踩踏着直到仪式的氛围渐浓。当所有人入座仪式开始，敲鼓的声音沉重有力，敲打着，敲打着直到我的意识变得麻木……”美国十九世纪著名女诗人艾米莉·迪金森通过诗歌来诠释抑郁，抑郁，似乎是每个人与生俱来，不愿启齿的秘密。

作家安德鲁在这次演讲中说，在患上抑郁症之前，他是坚信自己即使身处集中营，也是那种存活下来的坚强的人。但是，在经历母亲去世，爱情总结的一系列悲伤之后，他突然对所有的一切人与事失去了兴趣。抑郁的反面，并非快乐，而是活力。

抑郁不等同于悲伤，悲伤是在伤心难过之后，日子还是可以正常地过下去，时间可以治愈悲伤。但抑郁不是，它是持续的莫名的悲伤，生活失去了意义，似乎没有终结的尽头。安德鲁形容他感觉那段时间从身体中慢慢消失，所有需要完成的事情，都让感觉麻烦，包括有时候该吃午饭了，他在想还得把食物拿出来并放到盘子里，得切开咀嚼、吞咽都像耶稣受难一样。

抑郁，像耶稣受难一样的感觉。听起来一切都显得如此荒谬，而人们却因此而忽略真正的事实，好像没什么大不了的事情。“我们活在美好的时代，虽然有时候看起来很糟糕。”人们普遍

“咦？老师让我们写的这个读音怎么和《三国演义》上的读音不相同？”刚下课我就坐在座位上思考着这个问题。”

“刘文基，上来订正作业。”“等一下，马上就来。”我随口答道，但我心却依然沉浸在读音里。“刘文基！上来订正作业！”这次任老师真的发火了。“哦”我慌忙答道。我把《补充习题》拿到座位上，随手便在旁边写了一个数，然后拿上去交给任老师。“刘文基，你仔细看看订正的对不对？”这时，我才彻底清醒赶忙回到位置上，拿起笔就把正确答案写上然后交给任老师。

回到座位上，我马上又沉浸在了这道问题中。“干什么呢？刘文基？”我的铁哥们儿陈瑞来了。正好，我拿起语文书问陈瑞：“陈瑞，我有一题想去问一问老师你去吗？”“当然要去，铁哥们应该要有福同享，有难同当，再说校园双结义你忘了，我和你一起去！”“好。”

于是，我拿《三国演义》陈瑞拿语文书我们俩就走上了光荣的道路。

我们一起来到赵老师的办公室前，可她毕竟是我们的班主任，我们再天不怕地不

汉字，在我看来是一种奇妙的魔力文字，有形声字、同音字……每当我在学习汉字时，我都感觉它很奇妙，很深奥，像不易破解的谜，却有一种独特的、吸引人的魅力。

要学会汉字，理解汉字，并不是一样容易的事。虽然我身为中国人，但我对汉字的理解也很浅显。同一个字，有许多不同的读音，每个读音的意义也不同；同一个读音，又有不同的字，单独一个字，便有好几个含义。汉字是多么博大精深，又是多么值得我们去斟酌！

记得在三年级的时候，李老师教了我们两个生字：“寒”和“赛”。可我没有完全把这对“双胞胎”记下来，在作业里常常把这两个字弄错。于是，作业上便会出一些笑话：“比寒”、“赛冷”之类的词。

李老师教过之后没几天，我就被请到了办公室。李老师翻开我的作业本，指着那对我总弄混的“双胞胎”说：“你好象不只一次弄错了。”我低下头，羞愧难当。李老师并没有责骂我，她和颜悦声地对我说：“老师告诉你一个秘诀，‘赛’下面是一个‘贝’，在古代中，&

这次考试的成绩发下来了，我120分的卷子，我才考了80多分，主要失分的，还是基础知识。

第一题是选择读音正确的一组，这个，我是能够写对的。

第二题是让我自己用读音来写词语的，这个不用说，我是错了一个，这是一个很简单的词语，我竟然没有记起来，把这个词语给忘了，“适合”的“适”没有写上去，这么好写的字，突然我怎么就忘了呢？唉，错的太可惜了。

第三题，这是一个成语题，有的我应该可以写对的，我也给忘了，只是不知道，我是不是有健忘症啊。“邪教”的“邪”，这么好写的字，我为什么没有写上去呢？这是为什么？还有积累成语的题，我有的还空着，加上这几个冤枉分的话，我还能在上七十分呢。还有一个修改题，我竟然一个错误都没有找出来，太冤枉了，我对基础知识上错的题实在是太无语了。

第二部分的是综合运用，这个就是添格言、谚语和歇后语的题错的比较狠。

错的再狠一点的就是冀教版的积累背诵了，错的空最多的也就是《鸟是树的花朵》了，四个空全错了。这次的阅读题和作文扣的分都不多，比以前好多了，以前一扣就是十来分。

根据我的错误，我就发现了，不管是学没有学过，什么都是要好好的复习，如果不复习的话，一考