同枕眠全文

昨天我放学回家，正巧在楼梯口遇到了爸爸。我看见爸爸的手里拿着个包裹，我好奇地问爸爸：“老爸，包裹里装的什么呀？”爸爸说：“是扬州的叔叔寄给你的礼物。”我一边上楼一边猜想是什么礼物呢？

一回到家我就迫不及待的打开包裹，发现里面是个小抱枕，抱枕是我最喜欢的颜色——粉色，上面有两只可爱的小熊在给对方一个大大的拥抱，在小熊的上方画了两颗爱心。这个礼物真是太棒了，我高兴得一蹦三尺高！

忽然我发现抱枕的侧面有个拉链，我好奇地拉开一看。哇，里面尽然是一条小被子，被子是长方形的，底色是粉色，上面布满了白色的圆点好看极了。

我想要是我去旅游，冷的时候可以把抱枕打开当被子；热的时候可以把被子折起来当抱枕。平时也可以放在爸爸车上当靠垫。别看这个小小的抱枕，它的用途可真多啊！

我很喜欢这个神奇的小抱枕，小朋友们你们喜欢吗？

每天我都会抱着奶奶亲手做的抱枕，安然入眠，我的心里总会想起这件感动我的童年往事。

记得小时候，我因为睡觉不老实，经常从床上掉到地上去。奶奶知道这件事后，就开始动起了脑筋，她决定给我做一个大大的“抱枕”。

奶奶拉着我就往市场跑，让我选择喜欢的图案，并和我一起商讨了抱枕的形状。看着奶奶在纸上画来画去，又去床边比来比去的样子，我很是期待，如果这个抱枕做成功了，我再也不怕睡觉“打把势”了。

奶奶自己从市场上采购来所需材料，便开工了。不过，爸爸妈妈提出了反对意见，原因是奶奶岁数大了，眼神不太好，怕给奶奶带来身体上的负担。奶奶却毫不在意地说：“这点活儿还难不倒我，等着看我的作品吧。”没办法，爸爸妈妈只好随奶奶的意。我兴奋地为奶奶跑前跑后，给她打下手。

说起来容易做起来难。奶奶先照着当年年份的生肖图案一针一线地缝在一块浅蓝色的布上，再把它的两端缝合在一起，做成一个圆柱体的枕套半成品。奶奶又找来两根白色的棉绳，把棉绳穿在那个圆柱体状的半成品两侧，一个漂亮的枕套就做好啦！接着就该做里边的棉芯部分了。奶奶准备了一块大白布和一袋蓬松棉。她先把结团的蓬松棉撕开，弄蓬松，再把白布做成半个圆柱状，往里面装上

一身灰黑相间的绒毛，一个巴掌大小的身子，再加上胖嘟嘟的太脑瓜，凑成了讨人喜爱的小猫抱枕。因为它长的像《甜甜私房猫》里的主角“小奇”，所以，我给它起了个亲切的名子——“小奇猫猫”。它是叔叔送我的新年礼物，我一见到便爱不释手。

不仅我喜欢它，我的“左邻右舍”也很喜欢它。

今天中午，我迫不及待地跑向书包柜，拿出我的“小奇猫猫”抱枕，把它放在桌子上。这时，帆豆猛地转过头，一眼发现了它，便一把抓过小猫抱枕，搂在怀里说：“借我到12点40分嘛！”看她那么喜欢，我无奈地点了点头：“好吧！好吧！”但我浑然不知这只是“暴风雨之前的平静”。

没过一会儿，赵豆和王豆同时出现在我面前，指着趴在帆豆腿上的“小奇猫猫”异口同声地说：“给我玩会儿！”帆豆却紧紧抱住小奇不肯给。

哎~这可咋整？不能出尔反尔，等呗！40分钟后，帆豆才恋恋不舍地给了我，我急忙传给了王豆。王豆如获至宝，卖力地给它做着“泰式按摩”，还趁老师没留意，

川端康成写道：“凌晨四点，看海棠花未眠。一朵花开能成为美的开光，我便低语道‘活下去’。”

我感动于这句话。似乎让我读到了生命的倔强向上。没有哪抔泥土是卑微的，因为它总能开出美丽的花。海棠花未眠，生命未眠。

玛丽莲。梦露坦言道“小时候没有人夸我漂亮但我并不因此自卑并且将忠于自己的容貌”。这种倔劲造就了《七年之痒》中那个嘴角飞扬，风卷裙边的梦露；“注意培养皿中不起眼的菌丝，它如何长成植物，我们人也是。”《信条》中如是说。菌丝不及大树显眼，对于生命而言却同显珍贵，努力向上生长，也会给我们带来感动；“我为什么要顾影自怜，哪有这么多不健康的情绪。”李敖在采访中面对主持人对他的故作煽情淡淡回应。他需要抓紧更多的时间上路，一倔依旧，努力生活。

泥土睡在地下，它深厚有力。长在这片土地上的人和植物，不懂得何为卑微，只知用力向上，绽放华光。这是生命的伟大和感动。

我亦想起顾城，那样的才华最终也未来得及绽放便草草了结一切。“命运是大地，走在哪里你都在命中。”他的确是个信命的人，封闭自我，极度不自信，宁肯在岛上烂掉，也不愿见点阳光。

大片大片的芦苇在河岸边悠然荡漾，秋日的草地微有枯黄，败落的枝被林踩在脚下，“咯吱”，“咯吱”，林用脚跟轻轻重重地碾了几下，枯枝受不了压力，碎成了粉末。

“林子，咋还不去学校哩？在这儿干嘛呢？”母亲的声音无处不在，像是笼罩在林身边的烟气，手轻轻一挥，飘出一片白色的雾霾。林狠狠地跺两下脚，跑到自家的那扇破木门前，用力一踹，响声巨大，扬起一片因经久不擦而积叠的厚厚尘土，在几束光线里，簌簌落下。空气依旧，只是尘土味厚得让林忍不住咳起来。他掩上木门，拖拖地走到母亲面前，抢过她手中的书包就欲走。母亲面露不悦的怒气，瞪着林：“你这孩子怎么回事儿？我辛辛苦苦把你拉扯到大，你个小兔崽子……”

林捂着耳朵，一口气跑到那一片芦苇荡上，双手拄着膝盖，呼呼地喘着粗气。一手扔下书包，拣几块石头，奋力砸向水面，直到听见那几声石块入水发出的响声，看见溅起的水花儿，他才放手。

捡起书包，拍也不拍，晃晃荡荡地走向学校。到校了，他踹开教室门，站在门口，一动不动。果然，戴着厚镜片的老教师定定地瞪着他，企图让他开口说句“抱歉”之类的话，他抬头瞧

【篇一：同自己谈话】

同自己谈话，看似无稽之谈，但这并不简单，亦不无谓，正如“人因思想而伟大”，人也因同自己谈话而高尚和纯粹。

纵观古今，伟大的思想家无不同自己谈话。庄周梦蝶是自己与自己精神的交流；王阳明的“心学”强调大道就在每个人的本心之中，须自己去挖掘；再到后来的瓦尔登湖畔的梭罗，皆因“同自己谈话”而到达极高尚和纯粹的境界，亦给后人以启示。

“天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说”。同样，“同自己谈话”，也不属于“言”的交流，而是精神层面上的。我们不是疯子，不会真的对着镜子同自己谈话，但我们内心的镜子，是否还明净如初呢？

反眼观今，物欲横流，人人汲汲营营，委委蛇蛇，高尚纯粹之士鲜矣！何哉？是由于极少有人懂得、有人想到要“同自己谈话”。

昔子曰：“吾日三省吾身。”这对于今尚具有极大的现实意义，能做到的又有多少呢？许多人或因名、因利、因所溺而失去自我，就于流俗，他们可曾想过，问问自己，自己的本心希望这样吗？

“甘脆肥浓，命曰腐肠之药&rd

星期天的下午，我坐在书桌前，百聊无赖地翻看着一本书，想着：唉，真无聊，我能做些什么呢？我扫视着房间里的物品，床上的一个枕头锁住了我的视线，我思考了一会儿，便自言自语地说：就做一个抱枕吧。说做就做，我立刻起身，寻找材料去了。

我先是从布料堆里找了一大块纯白色的布，将它裁成了四份，三分用来备用，我又找来了针线，便开始做了，我先用马克笔在布上画了一个大大的笑脸，哎呀，糟糕，笔水渗到背面去了，我只好重新拿了一块布来，终于，图案画好了，现在该把它缝起来了，我仔细地把四周都缝了起来，我看着完成的作品，长舒了一口气，“呼，终于完成了！”正当我放松下来，准备好好欣赏我的作品时，发现了一件糟糕的事，我还没有往里面放棉花！我十分懊悔，正打算放弃，就被妈妈看见了，她温柔地过来安慰我：“别难过，一次做不好没关系，失败可是成功之母，你一次做不好，就做两次，总会成功的。”我点了点头，打起精神来，又埋头苦干起来……终于，我完成了我的抱枕，这就是我努力的成果，我高兴地欢呼起来。

某个夏天，我们涌进了一个崭新的校舍。一座楼，一间教室，一群人，一颗颗炽热的心依偎在原本冰冷的建筑上，开启了属于我们的青春岁月。我们打打闹闹哭哭笑笑，在一个个白天和夜晚慢慢地构建起回忆的载体——跑了三年的操场、走了三年的街道、拥有故事的教室、满载秘密的课桌，还有缠绕在心间的同窗之情。

同窗之情，我们用宽容呵护着。或许你也曾无意踩过同学的鞋子，你也曾撞倒过同学的水杯，你也曾弄坏过同学的东西，但每一句充满歉意的对不起，用能换来一句包容的没关系。若没有宽容，复旦大学投毒案、清华女生铊中毒，这类骇人听闻的事情将会层出不穷；若没有宽容，毕业后的我们也许还需要感谢室友当年不杀之恩。世界以痛吻我，我要报之以歌。因为宽容，让我们的情谊更加牢固。但与其说我们懂得宽容的重要性，不如说我们更懂友情的重要性。

同窗之情，我们用理解浇灌着。一起读过孔夫子的“己所不欲勿施于人”，互相理解，已经是我们之间吐露真诚的保障。子非我，安知我不知鱼之乐，你快乐，于是我快乐，你难过，于是我倾听。夜空下，一个人的心事变成两个人的秘密，一个人的快乐变成一群人的欢乐。因为理解，让每个难过的人都重绽笑容，因为理解，让每颗受伤的心都有了归宿，因为理解

今夜又是一个无眠之夜，漫步在林荫小路上，抬头望月，月光清冷，勾起无数人的遐想与愁思。

你，苏轼，在中秋这一无眠之夜，抬头望月，勾起你对弟弟的无限思念之情，你看着月亮，发出“不应有恨，何事长向别时圆”的质问；你端起酒杯一饮而尽，但却是“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”的苦闷；你静心细想，由此明白“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿。这句，宽慰了多少羁旅之人的心啊！

你，范仲淹，在这茫茫无际，萧瑟荒凉的边塞，看着残月，与征夫们一起饮酒。悠悠的羌笛声响起，洁白的霜露覆盖着草地，这是一幅多么美丽的画面啊！可是你却愁绪满怀，心中泛起层层波澜，顿生“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”之感，在这无眠之夜流下忧国思乡的热泪。读之，我亦为之落泪。

你，辛弃疾，在这无眠之夜，眼前浮现出军营里“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的豪迈。你渴望驰骋沙场但现实残酷。你渴望建功立业但壮志难酬。自己已双鬓斑白恐怕也难以“了却君王天下事，赢得生前身后名”了。你虽有遗憾却也无奈，在这无眠之夜只

同课异构活动是非常值得一线教师参与的教学活动，它具有很多的直接性和对比性。对讲的老师而言，是个巨大的挑战，因为有同行的压力；对听课的老师而言，有更大的趣味性，因为正好可以看到八仙过海各显神通的教师怎样展示其教学技能，欣赏每个教师的教学魅力。

本周有幸在本学校直接参与了一次同课异构活动。用三节课的时间，听了三位老师的精彩讲课。由于是同课异构，而且是异地讲课。三位老师都做了认真的准备，他们的制作的课件精美，课件中有视频、音频等资料。显然是做了较长时间的准备工作，光是搜集资料就费了很大的劲，显示出对本次讲课是极为重视。

三节课听完之后，就在思考一个问题：一节课应该围绕什么来进行教学？经过对比，思索，觉得还是应该围绕重难点来进行。在重难点确定之前，应该确定一下本节课的学习目标。这个是每个老师非常熟悉的字眼，但是，却往往被大多数老师所忽视。今天讲课的三位教师在教学目标的出示方面都有所疏忽。A、C老师出示的三维目标不够全面，B老师则是目标设计太多，显得极为冗长。而且，在后面的讲授中也没有将教学目标吃透，时间在重难点分布上不很合理。这说明，教师在备课的时候，围绕什么来备课？当然是教学目标！以及自己所教学生的教情、学情。

对于教学目标的出示与否，先前已经做过详细的