同自己说话作文800字

【篇一：同自己谈话】

同自己谈话，看似无稽之谈，但这并不简单，亦不无谓，正如“人因思想而伟大”，人也因同自己谈话而高尚和纯粹。

纵观古今，伟大的思想家无不同自己谈话。庄周梦蝶是自己与自己精神的交流；王阳明的“心学”强调大道就在每个人的本心之中，须自己去挖掘；再到后来的瓦尔登湖畔的梭罗，皆因“同自己谈话”而到达极高尚和纯粹的境界，亦给后人以启示。

“天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说”。同样，“同自己谈话”，也不属于“言”的交流，而是精神层面上的。我们不是疯子，不会真的对着镜子同自己谈话，但我们内心的镜子，是否还明净如初呢？

反眼观今，物欲横流，人人汲汲营营，委委蛇蛇，高尚纯粹之士鲜矣！何哉？是由于极少有人懂得、有人想到要“同自己谈话”。

昔子曰：“吾日三省吾身。”这对于今尚具有极大的现实意义，能做到的又有多少呢？许多人或因名、因利、因所溺而失去自我，就于流俗，他们可曾想过，问问自己，自己的本心希望这样吗？

“甘脆肥浓，命曰腐肠之药&rd

时间过的真快呀？一转眼，到运城国际学校整整三个月了。真是一寸光阴一寸，寸金难买寸光阴呀！我，有什么变化？我，想和自己说说话，说说这三个月的变化。

首先，先问问自己来到新的学校里学会了什么？学会了什么在别的学校学不到的东西？比如轮滑，我在来学校之前是不会轮滑的。在第一次学轮滑时，我的心情特别紧张，害怕别人都会滑，只有我一个人不会。一个人像《特别的撒哈拉》里面的撒哈拉一样，被同学们特殊对待。最后，我没有想到，我还有很多同类，我们都不会滑转滑。所以，我们总是在一起相依为命。渐渐地，我发现我们都爱上了轮滑。现在也明白了，只要喜欢，只要用心去做，何必计较滑得好不好呢。

运城国际学校的艺体课还有很多。有跆拳道、拉丁、蓝球、足球、轮滑、吉他……在这些课程中，我不断地舒展身体，参加活动，越来越自信了。

除此之外，我们班还有班级活动队组。在来这所学校之前，我的跳绳水平是特别低的。一次跳五六个就卡绳了，而且跳的特别高，更别说自己了，别人看着都累。自从我加入了跳绳队。我的跳绳技术越来越好了，从普通的单个跳，到双飞。现在又开始跳大绳，我相信跳大绳的技术也会越来越高。就这样跳绳也成为了我在学校最喜欢的一个体育项目。

我又想到了一个问题，问到自己：&

小时候做错了事，妈妈总会说：“耳朵长着怎么就不听话呢？”不呢，妈妈，我在听自己说话。

孩提的我们，有着天马行空的想法，不拘泥于小规细矩；有着天地之间任我行的勇气，只愿听从自己内心的声音。成长的我们，用循规蹈矩的言行，赢来家长老师的赞赏；以成熟懂事的姿态，迎接成长过程中的一个个考验。现在的我们，过于看重他人的评价，过于在意他人的眼光，听父母说，听老师说，听同学说，甚至听不相干的人说，然后尽最大的努力，变为一个千篇一律的人。

其实，我们应该静下来听听自己说话，与自己交流交流，看看你的内心怎么说，是赞同亦或是反对，是逆来顺受亦是叛逆反抗。我们需要，无论何时。歌曲《淋雨一直走》中有这样一句歌词——耳朵用来听自己的声音——每次听到这句时，心中总会有一道电流滑过，大脑恍惚地想着，我有多久没有听自己说过话了。

“很久很久啦！”它说，“我以为你都忘了我呢。”“怎么会呢。”我只得抱歉。“真的呀，上次班队活动，同学们都说学习委员的计划好，你也是。可我明明想跟你说一个更棒的计划的，你却不听。刚进冬天的时候，天还不是特

我只是想，在喧嚣的闹市里，守一方净土，偶尔累的时候，听自己说说话。

是夜，夜很静，瑟瑟的秋风拂得树叶轻轻摇摆；那晚，天空很亮，一弯皎洁的月牙嵌在群星中，不孤独，却仍旧夺目。我一个人站在地坪里，仰望着星空，我看见以一样闪着光在移动的东西，是飞机，忽然就想起，曾经，有个朋友说他想登上月球，若可以，第一个来接我，我天真的回答好，纵使不真实又怎么样。看着他慢慢消失在夜空中，我竟笑了。后来的后来，有个人对我说：“以后带你坐飞机。”我又笑了，不是不相信，只是一切都未尘埃落定。我听自己说，单纯的年纪说单纯的话，不过是最真的谎，不过这谎，亦是不可多求，能有人轻许诺言，已是不可多得，我愿意用相信來圆这个谎。

晨起，一束阳光透过窗帘缝隙射中我的眼，我将沉重的眼皮抬了抬，整座房子就我一个人，倒也无所谓。我听自己说，没事了，又是一天了，看，今天的天气不挺好的吗？泪既流了，就算了。只是那么久了，明知道的结果我又何必问一次，去乞求冰冷电话中温暖的话语，奢望一丝不同的语气，还不如什么都不说，久了，总会有的，我又何必自寻苦恼。依旧开心就好，阳光慰我以笑脸，我当以至回报，闭着眼，我还是笑了。

那日烟雨朦胧，迷雾笼罩整个山头，我站立在窗前，眺望远视。我听自己说

某个夏天，我们涌进了一个崭新的校舍。一座楼，一间教室，一群人，一颗颗炽热的心依偎在原本冰冷的建筑上，开启了属于我们的青春岁月。我们打打闹闹哭哭笑笑，在一个个白天和夜晚慢慢地构建起回忆的载体——跑了三年的操场、走了三年的街道、拥有故事的教室、满载秘密的课桌，还有缠绕在心间的同窗之情。

同窗之情，我们用宽容呵护着。或许你也曾无意踩过同学的鞋子，你也曾撞倒过同学的水杯，你也曾弄坏过同学的东西，但每一句充满歉意的对不起，用能换来一句包容的没关系。若没有宽容，复旦大学投毒案、清华女生铊中毒，这类骇人听闻的事情将会层出不穷；若没有宽容，毕业后的我们也许还需要感谢室友当年不杀之恩。世界以痛吻我，我要报之以歌。因为宽容，让我们的情谊更加牢固。但与其说我们懂得宽容的重要性，不如说我们更懂友情的重要性。

同窗之情，我们用理解浇灌着。一起读过孔夫子的“己所不欲勿施于人”，互相理解，已经是我们之间吐露真诚的保障。子非我，安知我不知鱼之乐，你快乐，于是我快乐，你难过，于是我倾听。夜空下，一个人的心事变成两个人的秘密，一个人的快乐变成一群人的欢乐。因为理解，让每个难过的人都重绽笑容，因为理解，让每颗受伤的心都有了归宿，因为理解

说话是人与生俱来的本能，除了有语言功能障碍的人之外，每一个人都会说话，尽管语言不尽相同，表达方式也不同，但却同样都是为了表达自己的想法与感情。

如何去表达自己的想法而又不让人反感呢？这就需要我们看场合看人物来说话，说应景应情的话，不能说突兀低俗的话，简而言之就是要学会说话的技巧。

文字也是说话的一种表达方式。在唐代唐玄宗时期，玄宗要求仕人作诗来润色鸿业。有一日，皇帝对丞相说：“我听闻越嘏此人才气斐然，我想看看他的诗。”于是丞相领命找来赵嘏之诗，只见在诗集首篇有“徒知兴国随斤斧，莫有群儒定是非”两句，当即不悦：“这不是在讽刺我么？”于是提拔重用之事也就此做罢。可见在面对领导时，说话不能太过直接，更不能直指领导的错误，要含蓄应景恰到好处。如邹忌向齐王纳谏，就是从自身出发，由小见大，含蓄巧妙令齐王接受了自己的意见。对领导说话就要讲究含蓄通达，由情入理，最终使领导接受自己的意见而又不会反感。

口头表达则是说话最重要也是最直接的方式。我国近代周恩来总理就是说话技巧大师。记一日国事访问，一个记者问总理：“中国一年的总收入是多少呢？”这在当时可是国家机密，说了就是泄密

年年植树，今又植树。在这春冬交接之际，在这植树节之际，小朋友们对小树苗许下美好的心愿。五（3）中队多彩的活动中定少不了植树节。

大家手提着心愿卡，兴致昂扬地走到小树边上，植一棵绿树，净一方荒土。这天风挺大，天空半白半蓝，云掩着太阳，吝啬它用之不竭的温度。在这高高天穹下，大家乐呵呵地笑着。

开工喽！同学们的说笑声嘎然而止，随之按组分配，走到各自的树苗前，小树静静地躺在那儿，招呼着小朋友们快快给它安家落户。我撸起袖子，叫了同学和我一起去取水，我们一路飞奔，目的是为了让小树早些喝到新鲜的水，畅快生长，不惧烈阳！

匆匆赶到，我赶紧提起大铁桶，把水龙头“吱”地拧了开，“哗——”猛烈的自来水砸在桶里。

哼，我可不惧怕这“飞流直下”的水，使劲儿让它保持平衡。但事与愿违，当水接了一半不到时，我的手已经麻木了，不得不交替着换手支撑着，但看着桶中的水位慢慢高涨起来，我们都露出了会心的微笑。

接完一满桶水，我把它放在地上，休息片刻后，一手拎起桶，桶太沉，拎不起来。我又用两只手，但走不了一段路，又累得放在了地上。“你这负隅顽抗”！我指着桶，涨红了脸。不知是水

“我最亲爱的祖国，我永远紧依着你心窝。你用你那母亲的脉搏，和我诉说……”每天清晨，我都伴着这深情的歌声从梦中醒来。我知道，这是爸爸正在学习“强国”呢。于是，在这振奋人心的歌声中，便开启了我们全家美好的一天。

爸爸，可以说是我人生路上的第一个启蒙老师。他是一个党员，一个平凡的“老党员”了，有着足足21年的党龄。他虽然个子不高，相貌平凡，可他的心，是一颗青年人的心，一颗热血沸腾的心，一颗对祖国无比热爱的心。从小，爸爸的一言一行就深深地影响着我，在我的心里种下了一颗爱国的种子。工作上，他一丝不苟、毫不分心，他教会了我做什么事都要忠于职守、认真踏实；生活中，他乐于助人，每次献血，他总是冲在最前面，他教会了我什么才是奉献的最佳打开方式；最让人敬佩也最值得学习的，是爸爸对时代的灵敏感知。很多次，爸爸指着地图，感慨万千地同我说：“习主席做得力度大啊，‘一带一路’做得漂亮！通过陆上和海上丝绸之路，不仅我国的贸易增多了，同时也能带动丝绸之路上各国的发展，真是一举两得！”我若有所悟，“当然，‘一

同课异构活动是非常值得一线教师参与的教学活动，它具有很多的直接性和对比性。对讲的老师而言，是个巨大的挑战，因为有同行的压力；对听课的老师而言，有更大的趣味性，因为正好可以看到八仙过海各显神通的教师怎样展示其教学技能，欣赏每个教师的教学魅力。

本周有幸在本学校直接参与了一次同课异构活动。用三节课的时间，听了三位老师的精彩讲课。由于是同课异构，而且是异地讲课。三位老师都做了认真的准备，他们的制作的课件精美，课件中有视频、音频等资料。显然是做了较长时间的准备工作，光是搜集资料就费了很大的劲，显示出对本次讲课是极为重视。

三节课听完之后，就在思考一个问题：一节课应该围绕什么来进行教学？经过对比，思索，觉得还是应该围绕重难点来进行。在重难点确定之前，应该确定一下本节课的学习目标。这个是每个老师非常熟悉的字眼，但是，却往往被大多数老师所忽视。今天讲课的三位教师在教学目标的出示方面都有所疏忽。A、C老师出示的三维目标不够全面，B老师则是目标设计太多，显得极为冗长。而且，在后面的讲授中也没有将教学目标吃透，时间在重难点分布上不很合理。这说明，教师在备课的时候，围绕什么来备课？当然是教学目标！以及自己所教学生的教情、学情。

对于教学目标的出示与否，先前已经做过详细的

不知在哪个黎明

定有溪水 霞光

无数双脚印的分辨

注定今生的问讯

我们本如尘 不会停留

可万千劫后定有一瞬快乐

超越所有的烦恼

我们的身影可以一为二

也可以二为一

只因千千世曾是一滴透明的露