四字好词1000个不重复带拼音

蝴蝶飞了，飞啊，飞啊那样空灵，那样美丽，在树林中穿梭。忽的，似一滴泪落下了，蝴蝶掉了，蝴蝶落了，再美得梦也醒了。

我们一直在叫嚣着，呐喊着：我们要创新！号声一响，千百万蝴蝶便一哄而上，看似飞向四面八方，却总是归于一路——因为蝴蝶啊，害怕迷路啊。它们小心翼翼的，跟随者开辟新路的蝴蝶，在它的身后，忘我的，无拘无束的，自由地，自由地翩翩起舞，在引路的蝴蝶身后，揍起了最华丽的乐章，声势浩大，铺天盖地，支起了一匹斑斓的锦缎，似乎要闹得世界欢腾。但这终究只是南柯一梦，终究是刀尖上的舞蹈，终究是网中的美丽！当他们决定放弃自己的路，跟随在别人身后，当着他人的伴舞，模仿着他人的步伐，他人的轨迹，他人的舞姿时，它们已经入网了，越陷越深……直到最后，引路者成功的走出了陷阱，它们也落下了，它们曾经的梦也醒了——原来放弃自己，重复他人，是要付出代价的。

我们一直生活在这样凄美的梦里，一直在做这样壮烈的蝴蝶，自欺欺人的认为自己在舞蹈，在探索，在创新，可这只是飞蝶扑梦，如昙花一现，在美好的伪装，也抵不过内心的虚无。

是的，重复他人的创新，是要付出代价的。我们呼吸着名为创新至上的空气，呼吸着名为创新至上的

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

春风吹过，杨柳绿成了发丝；夏雨走过，荷花红成了笑意；秋风走过，稻浪黄成了甜蜜；冬雪走过，天地白成了回忆。感谢是您，带我领略这绚烂四季。

明媚的春

“我说你是人间的四月天，笑响点亮了春风。”我所见到的汪玉慧老师，总是微笑着，那双弯弯的眼睛不经意间便化解了我心中的烦躁与压迫。她仿佛明媚的春天，给我的文字世界带来无限的灵感与生机。每节课前她让一位同学上台即兴演讲，使每个人都有展示自己的机会。她尽其所能拓展我们的知识面，让我们体会到更多课本以外的人文主义。她把语文教活了，让我愿意沉醉其中品味其香！感谢您带我领略这明媚的春。

热情的夏

夏的眼睛烁烁发亮，环视着台下的大地，大地顿时一片火热，他的身影到达那里，那里就是一片酷热。而老潘就是洋溢着热情的夏。自信如老潘：潘礼贵老师，无论何时何地，他走路总是昂首挺胸、阔步向前，用他的话来说——“走路要霸气！”身为班主任的他，工作起来一丝不苟，私下也是关心我们的长者。犹记得一次讲解数列题目时，他手脚并用，假装题目中偷吃桃子的猴子，逗得我们捧腹大笑，一道难懂的数学题竟就这样被我们理解熟记了。而一次放学后，他主动找到我，和我交流，温和的态度和安慰的话语让我

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

法国作家萨克雷曾将生活比作一面镜子，他强调的是我们面对生活的态度的重要性，而我愿化用这个比喻，来形容生活的原本的饱满与完整。然而，随着社会从传统逐渐向现代过渡，生产力提升，移动互联网大为发展，它们慢慢地在这面镜子上划下一道又一道划痕，到了今天，这面镜子不堪重负地破碎了。大至整个社会的社会关系、市场、观念，小至我们每个人的社交、阅读、购物，都成了地上的一块块碎片，生活被打上了“碎片化”的标签。

这样的感觉一定不陌生。学生忙里偷闲地看两段小说；白领抽空往购物车里添几件商品；音乐爱好者只能弹奏个五分钟的小曲儿，恋恋不舍地合上琴盖。我们也一定听说过时间像海绵里的水要挤一挤才能出来，要合理规划每天的任务，将时间利用到最大化。

碎片化是社会发展的必然过程，就我们而言，时间是主要原因。现在每天的工作的总量与种类，与几个世纪前完全不可同日而语，并且在机器代替人工之前很难减少。除了每天占用大部分时间的主要工作外，我们依然需要顾及生活的方方面面，见缝插针，把事情分批便于灵活地调整与组合。新闻联播因而有了“联播”一说；网络讯息拟定也简短惊人的标题吸引注意。我们早就对话题的快速转换，任务的快速切换习以为常。碎片化一定程度上

我虽然只是个十岁的小姐姐，却是名副其实的“小保姆”，带娃哄娃都是我的强项。这不，今天我就要帮我姐姐对付两个小双妹——双胞胎姐妹。

我来到姐姐家，放好行李，却不见小双妹。姐姐说：“小双妹在她奶奶家呢。”我们收拾好后，走出家门。“她奶奶家是旁边那一栋吗？”“没错，是的。”我们来到八楼，有一间屋，里面充斥着嘈杂声、吵闹声与哭声。打开门的那一刻，一把绿豆向我脸上扑了过来，呀，天呐，这里是猪圈吗？遍地都是豆子米、玩具、包包。怎么会这么乱，是你们两个小家伙做的吗？看来，她们的奶奶也是十分宠她们。

接到孩子回到家，姐姐如释重负，拿好奶瓶，冲好奶，递给她俩。呀，一人一个，她们开心地喝起来。姐姐又对我说：“尖锐、锋利的物品，我都收起来了。你陪她们玩吧，有什么事叫我，我先眯一会儿。”我不忍心吵醒姐姐，我把她俩带到沙发上，让她们看电视，对她们小声说：“要安静，乖乖地看电视哟。”我把喝完的空奶瓶洗好后，轻轻放在高处，怕什么声音打扰姐姐睡觉。大双问我：“妈妈呢，妈妈去哪里了？”我小声

有一位老师的教学方法很独特，他总喜欢在分析完一张试卷之后，再发给我们一张一模一样的试卷，让我们再做一遍。看着空白的试卷，起初我们的心里都会犯嘀咕：“不是做过一遍了吗？怎么还做？”但当我们仔细做下来之后，会发现有些一模一样的题目还会做错！后来，老师说：“当你真正理解一道题的时候，你就算做一百遍也不会出错。”当我们适应了老师的教学方式后，从中学得了许多：原来，一次又一次的重复，可以查漏补缺。

在学校里练习实心球，听老师指导，永远只有那几个动作：迈步子，挥手臂，跳起来……原以为非常简单，在真正实践时，发现离满分线总是差一点。去找老师，老师每一次的建议都是：“要把动作练标准，要一直重复练下去，没有捷径。”后来，我也不再问，就一个人站在操场上一遍又一遍地挥着手臂，跳着步子，每一次练到大汗淋漓。然后，一天天看着自己离满分线近一点，更近一点……当实心球超过满分线时，我恍然大悟：原来，重复可以使你一次次超越自己。

表弟不会写数字“8”，总是喜欢在一个小圈圈下面画一个打圈圈交差，我一次又一次地教他，盯着他写，当他终

从小到大，我们沐浴过多少爱呢？也许这个数字就像天上的星星一样多吧！母亲，是个伟大的职业，她是给予我们生命的人。母亲，已为我们付出了太多，现在，我们是应该做些什么了。

这天，正好妈妈晚上要加班。于是，一个绝妙的想法从我的心里冒了出来——我要替母亲照顾妹妹！这个想法一生出便得到了我的赞同。是啊，妈妈平时白天玩到晚上，已经疲惫不堪了，还要替我检查作业，洗洗刷刷，照顾妹妹。今天，不正是我替她分忧艰难的好机会吗？

说干就干。和妈妈甜甜地挥手告别后，我便秘密充当起了“临时妈妈”。望着趴在床上看电视的妹妹，我感觉此次任务不简单啊！

“菲菲，我们去洗澡好不好呀？”我试探性地问了一句。

“不好，我要看电视。”妹妹头也不回，语气坚决，依旧津津有味地看着电视。

哎，软的不行，我只能来硬的了。我索性把电视关掉。“不许看了，你看的时间够长的了，快给我来洗澡！”

“哼，讨厌！”妹妹朝我吐了吐舌头，以示生气。

经过一番软磨硬泡后，妹妹终于进了浴室。到了洗头的步骤，我们家的这位“小公主”又发言了。

“啊&mdas

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读