囝囡囡的读音

《乞丐囝仔》是一本鼓励人要敢于与命运抗争、敢于从逆境中奋进的书。最初我连书名都读不全，也就兴趣索然，可是当我读完整本书，书中的一幕幕场景却在我的脑中浮现，令我久久不能释怀。

读完《乞丐囝仔》，我的第一个感想是，常常听人说自己的出身苦——但与赖东进先生的出身相比较，那些被我们惯常认定为苦出身的人，简直就是幸福了。赖东进先生的父亲是盲人，母亲是智障，他则是这一对畸零夫妻的长子，他有一个姐姐，还陆续有了十个弟妹，俗语说：“多儿饿死爹”，在赖先生家却成了“多儿累死哥”。他们一家四处流浪，白日里沿街乞讨、卖唱，夜晚就在坟墓里睡觉，与死者为伍，这个世界上人所能遭受的所有苦难和耻辱，他们都已经遭受了。刚开始读，生于安乐的我简直无法相信这样的苦难生活，但是当我读到书中那些细节——甚至里庙会、坟墓的名称都是那样清晰，留给我的只剩下了震撼和感动。

我想，如果自己出身在赖先生那样的家庭中，我是一定会崩溃的吧！但就是在那样的环境中，却走出了赖先生这样品德高尚、在家为孝子贤兄、出门为社会栋梁的人物。赖先生从未有过绝望的念头，相反的，在不断的屈辱苦难中，他告诉自己要识字，要用知识

可曾记得母亲在枕边轻轻哼唱《摇篮曲》催我们入眠？可曾记得夜行路上不安的公交车里播放着一首首“晚间音乐”供听众灵魂的休憩？可曾记得高考路上慷慨激昂的《我要飞得更高》伴我们一路走来……

这是音乐的魂在牵引着人们，“随风潜入夜，润物细无声”。音乐，犹如一条从未剪断过的丝带拽引人们回归心灵的故里。

以前，音乐在收音机里静静的流淌；后来，音乐被我们关在亲切的复读机里；而现在，音乐则被嵌入小小的mp3播放器。音乐随着我们一路走来，变换着各种姿态带给我们心如止水的宁静，它变了个头，变了方式，始终不变的是那躺在音乐里的灵魂。

打开播放器，温婉、流畅的音乐飘入耳膜，我们用心聆听，伸出手囊括住音乐，人间尘世的喧闹抛于脑后。希腊哲人柏拉图说：“音乐应该归宿到对美的爱。”我始终相信，爱音乐的人定是热爱生命的人，读了迟子建的《听时光飞舞》我更是觉得，也许只有那悠扬虔诚的洞经音乐能打动月光，让它也忍不住想出来听听。这时，我更能体会迟子建那“穿着长纱，伴着音乐起舞定能迷倒唐太宗”的幻想，那是音乐的魂在支配着人们的血与肉啊！

听贝多芬的《月光曲》，舒伯特的《小

汉字，在我看来是一种奇妙的魔力文字，有形声字、同音字……每当我在学习汉字时，我都感觉它很奇妙，很深奥，像不易破解的谜，却有一种独特的、吸引人的魅力。

要学会汉字，理解汉字，并不是一样容易的事。虽然我身为中国人，但我对汉字的理解也很浅显。同一个字，有许多不同的读音，每个读音的意义也不同；同一个读音，又有不同的字，单独一个字，便有好几个含义。汉字是多么博大精深，又是多么值得我们去斟酌！

记得在三年级的时候，李老师教了我们两个生字：“寒”和“赛”。可我没有完全把这对“双胞胎”记下来，在作业里常常把这两个字弄错。于是，作业上便会出一些笑话：“比寒”、“赛冷”之类的词。

李老师教过之后没几天，我就被请到了办公室。李老师翻开我的作业本，指着那对我总弄混的“双胞胎”说：“你好象不只一次弄错了。”我低下头，羞愧难当。李老师并没有责骂我，她和颜悦声地对我说：“老师告诉你一个秘诀，‘赛’下面是一个‘贝’，在古代中，&

【篇一：海纳百川，有度为典】

尊敬的编辑部老师们：

您好！

看到近期备受关注的最新修订的《现代汉语词典》被选为本期校报“争鸣”栏目话题，我也想借这个机会谈谈我的观点。

《现代汉语词典》是我们生活中常用的工具书，因为它在规范读音、字词使用方法和释义功能方面具有权威性，新潮热词能否被广泛收录、收录哪些词就成了热议话题。

我想，收录新潮热词是值得肯定的。每一种语言都在时代的变迁中发展，当我们对解释事物的用词有更准确、生动、形象的需求时，新词语就自然而然地诞生了。汉字是文化发展的见证，词语就是近年来文化发展的反映，如果说原有的词语是过去的社会文化总结，那么如今需要新词语总结新的文化也无可厚非，汉语能够适应每个时代并传承至今，依靠的是它强大的包容性和活力令它不断“学习”新知识，吸收新词语。

收录新词要考虑的也自然是词语的实用性和积极理念。“宅男”“宅女”是对一类人生活状态的描述，而原有的汉字词语也的确不能准确精炼地概括这类“久居家中不出家门、与电子产品为伍、吃饭靠外卖、生活颓废”的人，那么“宅男”“宅女&rdq

直到那次，我才明白，原来，你的和我的，是可以融合在一起的。

那天，我在房间里刷题。正当我沉迷于题海中时，奶奶推门进来了，尽管她进来的声音是很小的，可还是惊动了我，令当时被一道数学题目难住的我心中不觉意思厌烦。

奶奶走到了我的书桌旁，说：“囡囡，这是我给你做的鸡蛋饼，我看你中饭都没怎么吃，就给你做了。”

“奶奶，我不想吃鸡蛋饼，我不饿，你端出去吧。”我心生怒意。

“可是，这可是你以前最爱吃的东西了，当零食吃吃吧。”奶奶竟有些恳求的意思。

“哎呀，你烦死了，这是你的，看，这才是我的。”说着，我拿出了妈妈做的雪花酥。

“好吧。”奶奶端着那古朴的，有缺口的盘子，叹了一声气，走了。

我趴在书桌上，无心刷题，在那布满数学算式的草稿纸上，写下了那几个字“你的和我的”随即，沉思。待到那张草稿纸上布满了“你的和我的”时，我想通了。我出了房门，叫上奶奶，拿上那盘温热的鸡蛋饼，又回了房。奶奶显然有些惊讶，不过还是跟着我回了房。

我坐在桌子旁，向奶奶道了歉，然后说：“奶奶，你不是低血糖吗？我的雪花酥给你吃

他又装作很懂行的样子了。

“囡囡，我跟你讲，你的简历不能这样做，太单调了懂不懂！你要……”父亲从书房出来，一副教训“菜鸟”的派头踏着大步向我走来。“你翻了我的文件！你又翻！”我现在一定嘴里喷火，如果我可以。“不是我就看一下，给你提点提点。”他还不知道他已经侵犯了我的隐私权，还在对我做的如学生会简历指手画脚。我做了三天的简历被他批得一无是处。

“够了！你以后不要翻我的东西，电脑和作业都不行！又不关你事！”我冲过去关了页面，用喊叫来换回他对我的尊重。他意识到了，低下了头，脸上啥事蒙上层灰霾，眉毛轻轻皱了一下，嘟着嘴，像个受气的小媳妇嚷着：“还不是为你好，是你面试又不是我，你自己做你自己做……”眼睛眨着，好不委屈。

我重新看起了那份简历，一份演示文稿没有背景，没有图片，白底将黑色的打字衬得枯燥，单调，看着看着，“淘汰”两个大字赫然印在了上面，把我吓了一跳。“或许，是该改改？”我问自己。

我坐在电脑桌前，听他的话加

老师是辛勤的园丁。我们的语文老师魏老师就是一位严肃认真的园丁。

她中等个子，一头乌黑的亮发，一双比较大的眼睛，一张圆圆的脸。魏老师看似和蔼，其实十分严格：课本上的生字词她要检查读音和听写；文言文她要检查背诵和翻译；即使每天读书半小时阅读的名著她也要测试。测试之后，总是在班里宣布优秀名单。因此几乎每个同学都有些怕魏老师，我也不例外。

有一次，我和同学一起走，在楼梯上正好碰见了魏老师。我的心里七上八下的，要不要和老师打招呼呢？因为我本来就有点内向，平常和老师并不怎么接触，而且老师很严肃。所以我真的有些怕她。“打招呼，不打招呼？”我心中的小人一直打架。正当我快要决定的时候，老师已经发现了躲在同学身后满头大汗的我。我的心里别提有多紧张了，仿佛像快要发试卷一样。越怕啥越来啥。魏老师停下脚步对我说：“你最近有些反常啊，作文怎么不如以前写得好了？这样下去可不行？”听了老师的批评，我有些惭愧，觉得最近我太懒散了。人们常说：“业精于勤，荒于嬉”说的大概就是我吧。后来，我坚持每天写作文，每天都坚持读书半小时。终于，功夫不负有心人，我的作文又进步了，老师又在班里把我的作文当范文来朗读了。

我最终明白

“囡囡，走，找你爷爷去玩。”小时候，每当我不开心时，父亲总会这样说。长大后，听到这句话的次数却越来越少……

我的爷爷是个充满创造力的木匠，各种木头在他的手里就像被驯服了的马儿，温顺听话。不一会儿，一个个普通的木头就被爷爷做成了各种各样的玩具。当爷爷摆弄手中的木头时，我会搬张小板凳，坐在爷爷身边，什么也不说，只是静静地看着他。

小时候，父母在外地工作，我便被他们“寄存”在爷爷奶奶身边，与他们一起生活。与别人家不同的是，在我家，每天早出晚归去干活的是奶奶，而负责陪我玩的是爷爷。

记得有一天，奶奶带着一个风筝回到家来，把它递给了我。那是我第一次见到风筝，我看着这个造型独特的玩意儿，觉得十分新奇，在家中便拿着它跑来跑去。晚上，将我哄睡着后，爷爷拿起风筝，左看看右看看………

第二天，奶奶一如既往地出去了，而爷爷经过了一夜的研究，不仅明白了风筝的玩法，还将风筝原本的线换成了一段更长的，并在下端用木头做了一个手柄。我拿着风筝跑在前面，还时不时的回头看看爷爷：“爷爷，快跟上啊。”“好，你慢点跑啊。”爷爷

我的名字叫——王鹏喆。“喆”字的正确读音是“zhé”。可是，就是这个“喆”字，闹出一大串笑话。

听妈妈说，我是早产儿，小时候身体很弱，经常得病，所以我成了市三院儿科的常客。医院的护士阿姨一见我住院了，就打趣地喊道：“王鹏吉，你又来了？”我急忙纠正：“我不叫王鹏吉！”妈妈说：“傻孩子，护士阿姨跟你闹着玩呢！”我不解地问：“妈妈，您为什么给我起这么个怪名字？”

上幼儿园大班时，我终于会写自己的名字了。书皮上、本皮上我都认真地写上我的大名。老师发本时，慢吞吞地叫：“王——月——月——鸟——吉——吉！”哈哈！我把名字写得四分五裂，老师把名字读得支离破碎，闹出个大笑话。

这件事以后，我就特别注意到把“鹏”和”喆”字写紧凑，不能写得过于分散。毫不客气地说，我把&ldqu

母亲很认真地问了我一个问题：囡囡，你知道你为什么要读书吗？一时间我答不上来。母亲说：你思考思考和我说说你内心的想法吧。于是我开始思考，的确很多人结束了初二的学业就踏入了社会，我留下来的意义是什么呢？

发起一个群聊，朋友各抒己见。有些人回答很高大上：“为了报效祖国”、“为了学更多知识，成为有用的人”，也有人说“为了有更高的学历，赚大钱”、“为了成为XX样的人”……一阵热议后却是无尽的彷徨，令我惊讶的是那些形式各样的回答都是他们父母给他们灌输的想法。有人很无奈地说自己一点也不想读书，更不知道读书的意义是什么？

于是我开始浏览各大网站，一篇题为"读书是为了什么？"的讨论吸引了我的眼球。读书是为了别人还是为了自己？如果在学习方向的选择上内心的选择不能拥有一个人所尽知的光明的未来，我们是要听从父母的选择还是自己的内心呢？曾看过一篇报道，由于日本是盛出漫画家，所以漫画家在日本竞争很大，父母为了阻止孩子学习画画，竟然以断绝关系相要挟。同样地在中国，受家中亲人观念的影响，像博物馆系等冷门专业通常没有人选。求社会的人才需求量太低了。我曾看过一