坚硬的拼音

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

家乡的甘蔗不同别处，它给人的第一感觉——硬。

一直以来，我都不爱吃家乡的甘蔗，宁可丢弃家乡的脸面，去尝那他乡“娇生惯养”的甘蔗。前两日，回到家乡，我的雄心壮志竟来了，定要挑战这里甘蔗的神威。

我从家中取出一段甘蔗，它那五大三粗的身躯令我神惧三分，刚才还信誓旦旦呢，怎么，现在就怂了？我不甘心，鼓起勇气，狠狠地咬上了第一口，与甘蔗正面交锋。没想到第一回合就败下阵来，牙齿一阵酸痛，对手却毫发无损，接下来几个回合亦是如此，使尽浑身解数也无济于事。

我不禁沮丧地随手丢下甘蔗，不想再白费力气了。正当心中没好气时，一声咆哮把我惊了一大跳：“这么大的人连根甘蔗都不会吃，还能有什么出息！”我顿时全身麻木了，没想到平日里和蔼可亲的外公竟为这点小事而火冒三丈。我正准备支支吾吾辩解什么时，只见外公一把抓起那根令我抓耳挠腮的甘蔗，若无其事地啃上了好几口，威风凛凛地大块朵颐，那根甘蔗早已伤痕累累。我更加惊叹不已，刚想吐出的几个字又吞了下去。

外公怒气未消，一边用恶煞的目光斜视着我，一边侃侃而谈道：“吃甘蔗也是一门学问呐，它既考验了你的意志力，又反映了你对待问题的灵活性！会吃我们这儿的甘蔗的人，几

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

在这世界上，有许多硬的东西，也有许多软的东西，光在我们人类身上就有不少。

硬的是人心。只有心硬如金刚石一般的人才能随意虐杀小动物来给自己带来快乐。也只有这样的人，才能做到眼见别人忍受痛苦折磨而去嘲笑或熟视无睹，才能做到为了自己的利益，而却不顾别人的感受。

软的也是人心。在同胞们遭遇灾难时，都伸出一双双关爱的手，有钱出钱，有力出力；面对孤苦无依的群众，他们献出一颗善良的心；当媒体报道有人寻求帮助时，他们又在毫无怨言的为其奔走……

硬的是性格。有的人坚强刚毅如同一座永远摧不垮的山峰。他可能失败，可能受到挫折，可能顷刻间一无所有，可能莫名其妙受众人的唾骂，但是坚硬如铁的性格又使他绝不可能被这些事所打倒。为了自己眼中的是非黑白，哪怕是扒骨换皮也要永远不屈不挠地追求自己的目标。

软的也是性格。有的人一生都离不开爸爸妈妈那温暖的怀抱，一生都需要无数双手来扶着他，否则就软弱如丝。这类人，没有自己的理想与目标，只要一点点困难和压力便立刻将其压在地上，再也无法“站立”起来。他们若一生顺风顺水那就另当别论，若稍有差错，他便可能在地上躺上百年。

这是软是硬，全由人塑。

真正强大的人，心中必定保有温柔。只是一昧坚硬的话，未必不是脆弱的体现。王者的内心，温柔而强大。

——题记

人的内心生来仿佛就是一种矛盾的东西，受阴阳二气，得刚柔并济。然而在漫长的岁月中，天平总会向心中偏好的那方倾斜，平衡一但打破，空难随之而来。物不平则鸣，心不平则荡，王者犹甚。

过刚则暴。王者暴而百姓苦。始皇刚强勇猛，操兵戈之利，一统六国，可谓勇者。然天下一统之后秦律以严苛闻名，使饱受征伐之苦的土地再受重创，百姓怨声载道。曾有儒生上书，但“坚定”的始皇不为所动，甚至在屡次收到奏请之后，怒而焚书坑儒。纵使有一统天下的天大功劳，也难免得了“暴君”之称。也让今后的莘莘学子只得空想稷下学官的盛景而嗟叹。

过柔谓懦。王者懦而社稷倾。宋襄公遵守古训，坚持仁义。在春秋这个无义战的时候，却坚称“君子不重伤、不擒二毛、不以阻隘、不鼓不成列”，最后泓水之战落败，宋襄公因此伤重不治；宋国从几近称霸，一下落魄成二流小国，很快湮没在历史的洪流中，再也寻不到一丝踪迹。而他的仁义也被后世大将称为妇人之仁并嗤之以鼻，近代著名军事家毛泽东更称它为“蠢猪式的仁义”。

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

清晨，厨房中食材与油激烈地碰撞在一起，发出了“呲啦”的声音，一股股升腾的白雾被吸入抽油烟机中，顺着管道排出厨房，在院中飘了一会儿，不见了。

大姨正在做饭，我也被这声音吵醒了。吃过饭后，大姨来到院子中择菜，我拿了一个小板凳也来到到院中：“大姨，我和你一起择吧。”大姨从旁边的塑料袋中抓了一大把菜放在我的旁边，我学着大姨的样子，有模有样的择了起来。

起初还好好的，可大姨却突然“扑哧”的笑了一声，我满脸疑惑的问“怎么了？”“我想起了一些你小时候的事儿。”

“什么事啊？”我努力地想将记忆的碎片拼凑在一起，但却始终拼不成一件完整的事。

“我记得你小时候说话吐字不清晰，有天晚上在你家门口，你昂着小脸看着天上的月亮，然后我对你说：‘看天上的月亮是弯的。’你重复了一遍却变成了‘天上的月亮是wō（wān）的’。”说到这儿，大姨笑了，我也笑了。

“还有一次你坐在车上，路旁有一只小狗，你指着它却不知道它叫什么，你妈妈对你说：‘他叫小狗&rs

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读

“张大嘴巴a-a-a，圆圆嘴巴o-o-o，呵呵爱笑e-e-e，……”依然还记得小学第一堂语文课时，老师教拼音时的儿歌。拼音对我们来说，太熟悉又陌生。熟悉是因为我们能一下子背出来，生活中也缺少不了它的用处；陌生是因为，它的“身世”鲜为人知。

当学完整个汉语拼音后，我就发现它和中国蚊子一样具有魅力，而且与汉字比起来，只增不减。

拼音字母中的大哥“a”，仿佛时时刻刻都在教我们如何发泄心中的苦闷：只要痛快大叫，然后做个深呼吸，所有的烦恼就已随之去。

老二“o”，它总是以自身的形态告诫人们，做事要有始有终，要圆满的结束，不半途而废，不偷工减料。

老三“e”，总是乐呵呵的，鼓励着那些因挫折而沮丧的人。它教会他们：只要笑一笑，没什么过不了。

简简单单的三个拼音字母就包含了3个重要的人生道理，更何况还有这么多的字母没有一一介绍呢。只要我们认真的观察，就会发现它们独特的“气质”。无论是形态，亦或是所含的意义，一切都显得如此美妙。

既然说到拼音，除了字母以外，尤为重要的就是调子了。还记得“一平

“a、o、e、i、u、……”从我们家传来读拼音的声音。如果你走进我家，就可以看到一个小女孩正在教一个60岁的老人读书。那个小女孩是我，而那个老人则是我的姥姥。看到这里你一定要问，你怎么会教你姥姥学拼音？原来，姥姥不服老，立志要做“潮老太”。第一个目标是学会发短信，可她不会拼音。于是，我这个四年级的学生戴上了老师的桂冠。

第一招：跟读

“b、p、m……”我开始上课，教姥姥学拼音。姥姥年纪大了，耳目不好使。我刚学着老师的腔调喊了一声上课，姥姥就发话了：“孩儿，你饿啦，我这就给你做饭去。”我一听，又好气又好笑，给姥姥解释了半天，她才听清不是饿了是上课。我先采用了跟读的方法，我读一遍让姥姥读一遍，姥姥听课很专心，有时还会做笔记。前面的还算顺利，可到了后面可难了，姥姥分不清z和zh。这我可犯难了，怎么才能让姥姥分清呢，我苦想了一会，没有好主意，只好让姥姥多读了几遍，终于使她把这两个声母记住了！

第二招：勤写。

姥姥终于掌握了读法，我就要教她写法了。我先给姥姥列了一张字母表，让她自己先写着，姥姥写得很认真，一笔一