头上的拼音

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

今天，我算是见了世面。刚进教室，我看见老师桌子上有两块石头，一大一小。我想：老师拿两块石头干什么？

后来，我坐在位置上，才发现石头上各有一幅画。哦，原来，上面画着一只躺在地上的猫咪，一身黑毛，不过脚和眼睛旁边是白色的。它的舌头伸在外面，仿佛刚喝了一大碗牛奶，正在舔嘴。很讨人喜欢。

而，在另一大石头上画的是一束桃子，桃子周围全是叶子，那鲜红的桃子像是躲进叶子妈妈的怀抱。

看到石头，总使人联想起孙悟空从石头里蹦出来的景象，让人怀疑，是不是孙悟空吃剩下的桃子呢？

石头，来自溪滩，人们选中了它，并在上面作画，这里有美好的机缘，真是难得啊。

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

时间如流水般一晃而过，但却怎么也冲不走我额头上的那道疤。

那年，我大概3周岁，妈妈带我去逛超市，买了我最喜欢的波波球、棒棒糖、巧克力、酸奶等一些东西。那天，我高兴极了，牵着妈妈的手蹦蹦跳跳地回家。走到家楼下，因为压制不住内心的激动，于是松开妈妈的手，东倒西歪地朝台阶走去，当我走上第一层台阶的时候，左脚正停在半空中，右脚向是被什么东西绊倒了，整个人重心失去平衡，身子向前倾倒，当时我清清楚楚地听见妈妈急促地叫道：“小心！”可是，时间不等人哪，我的额头一下子磕到台阶的边缘，顿时鲜红的血从额头上流出来。妈妈对这突如其来的事故惊慌失措，连忙扔下手中的东西，抱着我朝最近的一家医院跑去。途中，我看见妈妈的眼泪，像坏了的水龙头关也关不掉，她的泪顺着我的脸颊流进了我的嘴角，又咸又涩。也许，额头上的疼痛让我忘记了怎样哭，我只是伸出脏脏的小手，抹去妈妈脸上止不住的泪水，我扶在妈妈耳边，用稚嫩的声音说：“妈妈不哭，下次，下次会牵你的手。”哽咽着说不出话来，只是微微点头，便加快脚步。当时，我清晰地看见妈妈的脚后跟流出了血，可她还是忍着疼痛。坚持抱着我来到医院，虽然那时候我还小，不懂得“痛”是什么概念

清晨，厨房中食材与油激烈地碰撞在一起，发出了“呲啦”的声音，一股股升腾的白雾被吸入抽油烟机中，顺着管道排出厨房，在院中飘了一会儿，不见了。

大姨正在做饭，我也被这声音吵醒了。吃过饭后，大姨来到院子中择菜，我拿了一个小板凳也来到到院中：“大姨，我和你一起择吧。”大姨从旁边的塑料袋中抓了一大把菜放在我的旁边，我学着大姨的样子，有模有样的择了起来。

起初还好好的，可大姨却突然“扑哧”的笑了一声，我满脸疑惑的问“怎么了？”“我想起了一些你小时候的事儿。”

“什么事啊？”我努力地想将记忆的碎片拼凑在一起，但却始终拼不成一件完整的事。

“我记得你小时候说话吐字不清晰，有天晚上在你家门口，你昂着小脸看着天上的月亮，然后我对你说：‘看天上的月亮是弯的。’你重复了一遍却变成了‘天上的月亮是wō（wān）的’。”说到这儿，大姨笑了，我也笑了。

“还有一次你坐在车上，路旁有一只小狗，你指着它却不知道它叫什么，你妈妈对你说：‘他叫小狗&rs

一个石头，在河床边静静等着，等着，等那个需要它的人来把它带着。终于，一个人将它从河边带走。用彩铅笔在它的身上作画。这个石头，自从它成为艺术品之后，感觉就不一样。

手掌般的石头，上面画着两个硕大的桃子，红中透白，在身边的绿叶的衬托下，显得更美。它被放置在一个塑料架子上，旁边放着一块小石头，只有三个手指那么高，上面“躺着”一只惬意的猫，将尾巴卷起来，搁在自己屁股上，仿佛正好吃饱了饭，眼睛一直往上瞅，盯着那两个桃子，用舌头舔舔嘴巴，仿佛在说：“决定了，饭后点心非你莫属了！”

今天，老师将这两块石头艺术品带来了，放在书桌上，我的好奇心立刻被它们唤醒了，一直围着那两块石头。看着那栩栩如生的桃子，我不禁感叹道：“这真是艺术品啊，让人看了心情愉悦。”

石头画，一般用来欣赏，放在书柜里，床头边上，书桌旁都可以成为一道风景。

世界上的东西都是有趣的，例如单单的线是那么的无趣的，不过线条跟画结合起来是十分有趣的，又如单单溪中一块石头，我那么普通，普通得你都不屑一顾，但是当你把它从溪边捡回来，并且在其上面作画，然后借助一个支架陈放你的书桌上，整天与你面对，你想这是一桩多美的事情啊。

一位有想法的老师，某一天带领他的学生去了溪边，他对学生说：“沙滩上有许多石头，每个同学挑选一个喜欢的石头，带回去作画。”

第二天，同学们又回到教室里，拿着自己的石头给老师看，老师鼓励了一番，首先观察，之后构思一下适合画什么画。一个同学在上面画了桃子，另一个同学画了一只可爱的猫咪，这只猫把舌头翘到嘴巴边上，应该是看到一条鱼了吧，眼睛眯成一条缝了。

我默默地想，慢慢地写，就写下了《画在石头上的画》。

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读

我们的舌头就像一个灵敏的味道检测器，担负着“酸甜苦辣千般味，都要由它来尝”的重要使命。

舌头为什么会产生味觉？秘密就在舌头的表面。

如果对着镜子仔细观察，你会发现舌头上布满密密麻麻的小疙瘩。这些小疙瘩叫味蕾。每一个未来就是一个小小的“检测器”，能够感受各种不同的味道。在儿童时期，味蕾分布较为广泛；而老年人的味蕾则因为缩而减少。正常成年人有1万多个味蕾，绝大多数分布在舌头的背面，有其是舌尖部分和舌侧面，舌头负面一直口腔的腭(e)、咽等部位也有少量的味蕾。人吃东西时，通过咽嚼及舌、唾液的搅拌、味蕾受到不同味物质的刺激，将信息由味神经传送到大脑味觉中枢，便产生味觉，品尝出饭菜的滋味。

科学家发现：味蕾的形状结构没什么差别，但是舌头的各种部位，对于不同的滋味，有不同的敏感性。列如：舌头上的味蕾，对酸、甜、苦、咸都能检测，对甜味最敏感。而长在舌根处的味蕾，则对于苦味最敏感。还有，在舌头两侧的味蕾，最拿手的本领是检测酸味。