姚军拼音字

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

我们的班主任姚老师是位对学生要求严格的老师，但他讲起课来却非常幽默，称得上是一位幽默大师。

姚老师中等个儿，年纪已经四十多了，却一点儿也没有中年发福的迹象，那是因为姚老师是一个特别喜爱运动的人。不管是篮球，还是乒乓球，他都爱打，而且还打得特别好。虽然姚老师的身材保持得不错，但人却长得普普通通。额头两边的发际线已经往后退得厉害，中间的头发却留了下来，顶端尖尖的，看起来有点怪。他的眼睛小小的，像个小小的月牙儿，笑起来就眯成了一条缝。

上个星期四，姚老师在给同学们改作业。马虎的张浩楠把“球”字漏写了一点，姚老师见了，就笑嘻嘻地对他说：“这个‘球’怎么是个破球啊！”“哈哈哈。”同学们听见了，都大笑了起来，其中周煜翔笑得特别响亮，把老师吓了一跳。姚老师拍了拍胸口，一脸害怕的表情说：“吓死宝宝了！”这一下把同学们逗得哈哈大笑。“姚老师你都这么大了，还宝宝？”周煜翔边说边笑。姚老师眯着小眼睛，笑眯眯地说：“我大宝宝，不行啊！”于是教室里又爆发出一阵笑声。在笑声中，同学们学习的疲惫似乎也不翼而飞。

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

昨天，我和爸爸来到了天一广场的一条江。爸爸告诉我，这是姚江。

姚江的两岸都种着树。我们从广场二楼往下看，两行柳树中间都有一盏夜灯，远望像一只小鸟张着白色的翅膀，翩翩起舞。湖面上有一艘船，船上有一盏橙色的小灯，灯光照着船儿驶向远方。离我们最近的岸上种着铁树，每棵铁树的斜上方也有照明灯，树和灯形成了三角形图形。

我抬头看到了最远处的“玉米楼”。玉米楼外墙是灯光装饰。一条鲸鱼在游水，几秒后，就变成了许多只水母在游泳了。玉米楼的右边是铁索桥，红色的霓虹灯从低到高，在相对的线上创造出直角图案。铁索桥的旁边是有着百年历史的教堂。听爸爸说，这是外国人造的噢！

街道上，行人来来往往、川流不息。他们来都来欣赏夜晚的春色。游人们东瞧西望，看起来每一处风景都不愿意放过。小孩子活蹦乱跳，多么开心呀！

站在二楼，我开心极了。家长那么得美丽，我一定要努力学习，长大后把家长建设得更加漂亮。姚江上的船儿成群结对地驶向远方，我的梦想仿佛随着船儿也驶向了远方！

星期六，阳光明媚，真是个爬山的好日子。

“爬什么山呢？”我问妈妈。妈妈说：“我有一张军山的卡，就爬军山吧！”

“好啊！”我爽快的答应了。

一到军山，一股冬的气息就扑鼻而来，我边走边闻，想把这美好的气味闻到心里去。

“快点走呀！前面还有更美丽的景色呢！”妈妈的声音把我从“白日梦”中叫回了眼前。我连忙追上去，笑着对妈妈说：“我们来比赛吧，谁先爬到山顶谁就算赢！”妈妈骄傲地说：“你和我比就是鸡蛋碰石头——不自量力。”“哼，咱们骑驴看唱本——走着瞧！”说完，我就飞快地跑了，妈妈紧紧跟在后面。

山路有点陡，害得我差点摔下去。我小心地向后一看，妈妈早就没了踪影，我想：一定是军山的景色太美了，妈妈在哪里停下拍照了吧！正好我也有点累了，到了山顶休息一会吧。于是，我加快了步伐，很快，我就到了山顶。再回头看看妈妈，她已经追了上来，见我已经在“守株待兔”了，对我竖起了大拇指。

“路上有哪些景色？&rdqu

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读

我的家乡是美丽的江南水乡——余姚。母亲河姚江穿城而过，就像给余姚系上了条美丽的腰带。姚江两岸风景优美，是一个美丽的地方。

姚江的水真绿啊！像是被岸边的柳树染过似的。成群结队的鱼儿快活地嬉戏玩耍。江面上，一艘仿古游船，缓缓驶过，从里面传出欢声笑语。

江上，有一个古老的石拱桥，叫通济桥。它建于宋朝，已经有几百多年的历史了。桥面两边有石栏，石栏上蹲着四只威风凛凛的小狮子。桥的栏板外有各种各样的藤蔓和不知名的小花，小草，就像穿上了五彩缤纷的衣裳，使古老的桥焕发出生机和活力。姚江两岸有许多柳树，婀娜多姿，仿佛低头在听小鱼说悄悄话。

姚江北岸，有一座风景美丽的公园，公园里种着各种的树木，有高大的樟树，有小扇子似的银杏树，有叶子像手掌的枫树……。

花儿就更多了，春天有火红的杜鹃花，夏天有大大的荷花，秋天有香香的菊花，冬天有不怕寒冷的腊梅。

姚江真美丽！

黄姚古镇始于汉朝，有1000多年的历史。黄姚古镇被群山环抱，被绿水绕行，是风景秀丽的4A景区。她方圆3。6公里，自然景观有8大景、24小景，有很多亭台楼阁、寺观庙祠，大部分都是明清建筑。黄姚古镇这个千年古镇民风淳朴，充满岁月的回忆。

走在黄姚古镇里，到处都能看到石板路、石板桥和石墙，还有很多各具特色的民宿。石板路摸起来凹凸不平，很粗糙，但是让我感觉很有古风，就像一位老人。慢慢地走在路上，边走边逛，可舒服了。

而如果你想最快地游览黄姚古镇，就跟我一起去坐乌篷船吧！上了乌蓬船，会看到许多风景，每一处都不一样。啊，要经过拱桥了。拱桥旁边有一大片竹林，竹林里的竹子千姿百态，有的伸展到了桥的另一边，看来它想做猴子的钢丝绳；有的像是钓鱼老人的钓竿；还有的像一位正在照镜子的少女……而过了石桥后，我们看到了更壮观的美景。远处的大山连绵不断，蜿蜒曲折的小河看不到尽头。

坐完船后，我要带你去一个你永远忘不了的地方——“仙人五井”。仙人五井，顾名思义，就是有五口井，每一口井都有自己的用处。第一口井用来饮用，我仿佛看到了古代的人们提着木桶来打水的情景。第二口井用来洗菜，井水清澈见底，用它洗的菜一定

马军者，乃城南中学之师，其传数学许久。性不慕荣利，其字号不详焉。公元2009年为09级四班之师长。

四十上下，身高近七尺；生的眉目之清秀，隆准上架着一副眼镜；穿着一袭缟色长袍；望斯斯文文之。

西席性怪，黑白分明。或性躁急，而或又温。其性实令我难测。以教名之调皮班级。诸生唯一之性是好言，学、息，不尽于言，作得来我班书之师皆是：乘兴而来，蹙眉去。

其更不待言矣，隔三五之日，必发一飙，于发飙后，诸生始以视神投于斯讲上。在师发飙时，则类于益德三请诸葛。恨不得把整栋楼皆散，以我之口皆塞，口中还直诉我者，而使先在“唾弹横飞”之等皆入“戒”也。若此时尚有何言之不同乃复语之言，其言之人可无日矣，此时也算师如一入狂状下之虎，必以其课桌椅都搬出并将他提升讲坐待其“圣裁”。而于其书之时，何其滑稽，其当与我开一二善之小戏，以纾发飙后示众之之情，师时亦当从众笑。

此吾之算师马师。其人异之师，亦有学者师事多。其可以瞬动众心，待众之心，令众专书，与之亲近；而或又令众谓之存畏，望而却步。

其授课常令众人秉笔而录，见不执笔者，便问之曰：“此君笔何在哉？”有不喜之而不学者，湘江亦不顾，云：&l