字如其人日记

想知道一个人是怎样的人，去看看他的字就知道了。字，是书者心境的表白；字，是书者情绪的流露。字如其人，在百科中这样解释：书法是人的心理描绘，是以线条来表达和书法作者情感心绪变化的。意思也就是，人与字，字与人，如鱼水相融，见字如见日呢。

古代时候的读书人，练字写字可是人生的第一门功课。乡试殿试，字写得差，考官有权将考卷作废。小时候的我曾经对毛笔字一度痴迷，尤其是过年时候常兴致勃勃地观看邻家老人挥洒笔墨，写下苍劲有力的新春对联毛笔字。惊艳与每一笔的回旋转折竟然如此的精致绝伦，豪放大气。

“喜即气和而字舒，怒则气粗而字险，哀即气郁而字敛，乐则气平而字丽。”一个人写字的速度快与慢，写字时候的心境，都决定了字落在纸上的精气神。因此字承载了书法者的情绪与心境。纸笔相亲，随性而生，随念而起，随景而落，灵气随汁墨浸润史册，香飘至今。这就是书法大家们的写字过程。人们所熟悉的书法大师王献之，字里字外，无一不是魏晋风情，王献之生性孤高狂傲，不盲从名流，而有敢为天下先的不凡气度。其草书“有若行风雨散，润色花开，笔法大势，最为风流者！”笔峰斗转间，魏晋风情无限。

随着现代科技发展，以前的传媒行业进入全新的时代，纸媒被网媒替代，人

老师说：“字如其人。”我觉得确实是这样。

我们班有一位小林同学，他写字的速度惊人地快。别人刚开了个头，他已经如行云流水般地“画”过了一行，可写出来的字却像被地雷炸过的一样，缺胳膊少腿，重伤员一般。再想想生活中的他，也是丢三落四、毛毛躁躁的。

有一次，我们在踢足球，一个同学一不小心把球踢到外面去了。他奔过去捡球。我们以为他会把球带过来。谁知，他飞起一脚，球像一支箭一样，越过了足球场，从操场的东边“飞”到了西边。我们气得直跺脚，他却在一旁向我们做鬼脸。

除此以外，他还是一个丢三拉四的人。那次，我跟他一起结伴回家。刚走到校门口，他突然一拍脑袋，说：“哎呀！我把文具盒忘在教室里啦！你在这儿等我。”我点了点头。他一路狂奔，气喘吁吁地刚从楼梯下来，似乎又想起了什么，又回转身，边上楼边大声地喊：“啊！我的作业本！你再等我一下！”他就这样上楼下楼跑了好几次，终于把所有落下的东西都拿齐了。看着大汗淋漓的他，我摇了摇头，暗暗叹了口气：哎！这孩子没救了。

人们经常说：“字是人的第二张脸。”俗话说：江山易改，本性难移。小林同学要把他

俗话说“字如其人”。我长得还算对得起观众，但字总被别人嘲笑。

有一次，刘老师要面批回家作业，每个人作业做完，刘老师当场批改。教室里安安静静，静得连根针掉下来都听得到！同学们都聚精会神在写作业。当刘老师走到陈世强旁边时，拿起他的作业本，我看到刘老师嘴角扬起，露出了非常满意的笑容，并对他连连称赞道：“陈强，你的字写的端端正正，很漂亮啊”。老师的表扬引来了同学们对陈强的一阵羡慕……

然后刘老师慢慢的走到我的身旁，轻轻的拿起我的本子，我紧张地瞧见，刚才的老师笑容霎时消失了，取而代之地是眉头紧锁，我顿时感觉到“大事不妙”，“这下要挨批了”！果不其然，刘老师拿着我的本子，对我说：“陈玉轩，都说字如其人，可你的字和你的长相不配啊”，然后一个大大的“C”落笔到我的作业本上。我此刻的心真是无地自容，羞愧难当，这个“C”像一把刀刺到了我的内心，我低下头都不敢抬头看刘老师。只听见刘老师说：“作文不仅仅是要把文章内容写好，同时字也要写好，字写的好坏一样影响作文成绩&

衣如其人，什么样的人，穿什么样的衣。

打开语文课本，你会发现这样一个人。他身上穿着一件长衫，又脏又破，仿佛十多年没有补，十多年没有洗。这就是鲁迅笔下的孔乙己。没有阅读经验的孩子可能会问，他为什么不洗一洗，补一补，或者干脆换一件。

为什么呢？不洗不补，因为他懒。不换，因为他穷。这是一个好吃懒做，穷困潦倒的人。那为什么非得长衫不可，穿一件短褂子不行吗？不行，因为他还是一个虚荣的人，死要面子活受罪，自欺欺人的人。

鲁迅刻画孔乙己的一件衣着，短短的几句话，却抽筋扒皮般，让我们看到孔乙己的性格悲剧。原本高大身材，可以自己谋生的孔乙己，就因为考不上科举放不下读书人的架子，一辈子活在虚幻中，失去了谋生的本事，成了科举制度的牺牲品，活在社会底层的可怜虫，最后把自己推向死路。

无独有偶，语文书上还有一位同样因虚荣而裸奔的形象，那就是童话大师安徒生笔下的皇帝。人好新装，本来没什么。但这位皇帝却把这个爱好发挥到极致，时时刻刻在换新衣，以致荒废朝政，昏庸无比，让骗子钻了空子。当全城的人都在为皇帝的新装配合演戏时，只有天真纯洁毫无功利心虚荣心的小孩子说出了真话。他实在什么也没穿啊！但为了脸面，知道了真相的皇帝和大臣们，依然镇定自若的完成了这一出闹剧。

多么可怕，一旦穿上虚荣的衣

林语堂先生曾说：“赏玩一样东西中，最重要的是心境。”

想起途中老师所推荐的苏轼的《定风波》，许是有先见之明，希望我们为苏轼的那句“也无风雨也无晴”的豁达所染，且抛去所有不快，所有烦闷，好好领略这闽南风光。

在江南久居的越人，不曾知这方闽南之地冬日的与众不同。不同于江南人们在这暮冬蛰居一室，与暖气为伴，这儿却宛如初夏，阳光正好，穿过树隙，带着夺目的绚丽，似是最繁华的烟火。空气中弥漫的是柠檬叶的香气。确实是一个宜人之地。但由于纠结选课，郁郁之气结于胸腹，对这份初夏的温柔便兴致缺缺。

林语堂纪念馆是一个很让人静心的地方，不必按捺心中的不愉悦，烦闷自会被洗涤。坐落于一片香蕉林海，与江浙沪相异的是：这儿少了几分游客的喧嚣，多了几分宁静与从容，大抵任何喧响都是对比般温情最残忍的打扰。纪念馆很小，不过一间二层小楼。但就是这方寸之地，却让人轻松，让人愉悦。纪念馆讲述了林语堂的家庭、他的学历、他的作品，流露着他的柔情、他的渊博、他的幽默风趣。我其实并不了解林语堂，但在这方寸的格局中，我萌生了应该多多认识他的冲动，以及不曾对他有过深入了解的后悔，即使我曾读过《苏东坡传》，即使我知道来漳州定会参观他的纪念馆。我总觉得他的文

鲁迅，原名周樟寿，字豫山，后改名周树人。《狂人日记》这本书的作者也就是鲁迅所编写的。

《狂人日记》主要收集了鲁迅的三个白话小说：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》。由各种故事表达了封建社会对人们的压迫和迫害，讽刺了当时被封建社会所感染的人们，也让我深深的体会到了旧社会的黑暗。

就拿《呐喊》里的一篇散文狂人日记来说。

这篇文章中写了“赵富翁”和“七八个人”交头接耳的议论“我”，脸色铁青，家里的人都装作不认识“我”，他们的眼色，也全同别人一样。佃户村里的一个“恶人”被村民打死，几个人挖出他的心肝，用油炒了吃，于是“我”就认为他们也要吃“我”，大哥找了一个老头子给“我”诊一诊，“我”认为老头子也是刽子手扮的，让“我”静心养一养不过是想养肥了吃“我”。后来又认为“哥哥”要吃“我”。

这篇文章里提起了好多次“吃人”，也许看起来就像是

今天，在妈妈的藏书箱中找到了：一本厚厚的书，不知道为什么，摸着书，有一种怪舒服的感觉。我一看书名：狂人日记。我吓了一跳，狂人？我又仔细看了一下，发现了一个字眼：鲁迅著。我像是得到了什么保证是的，立刻翻开书，读了起来。

《狂人日记》这本书通过对狂人内心世界的真实描写，表现了作者对封建礼教以及思想的反对，毫无掩饰地把黑暗社会当时“人吃人，同胞互相残杀”的现象揭露出来；小说中充满了鲁迅对中国的未来和人类的前途的深深的担忧，字里行间流露出鲁迅先生对旧社会以及国民党反动派的无比憎恨，以及鲁迅先生对旧社会的期盼和担忧，尖锐地把矛头指向了黑社会的社会危机。

从这篇短篇日记体小说中，我了解了当时黑暗社会的动荡不稳以及劳动人民走到哪摔倒到哪，最后为了生存只能人杀人、人吃人的可怕思想，明白了民族利益高于个人利益甚至高于所有的一切的道理。

虽然经过中国共产党的八年抗战以及对中国思想的改革开放，传输新思想后，中国已经有了翻天覆地的变化。但是，鲁迅先生在当时黑暗社会勇于揭露社会丑态的勇气以及民族利益高于一切的可贵精神是值得我们学习的。

众人皆醉我独醒，举世皆浊我独清。

——题记

狂人何其狂也！竟以为兄弟亲友、左邻右舍都预谋着要吃他。狂人何其智也！竟透过礼教的重重迷雾看透了这个世界的吃人本质。狂人何其惨也！竟最终也免不了狂病“痊愈”，被世界彻底吃掉的命运。狂人啊，何不一狂到底？

《狂人日记》仅记两天，却出现了32处“吃人”。在每一处“吃人”的铅字下面似乎都能看到一个颤抖的灵魂，它恐惧，它也愤怒。当狂人听说邻村佃户吃掉地主的心肝时，他“从顶上直冷到脚跟”，终于开始认清社会的吃人本质。周遭的人都向他露出獠牙，因为他不再受封建礼教的束缚，逃脱了所有人共同的枷锁。愚昧而麻木的灵魂不能容忍这种对已经同化了自己思想的锁链的挑战，所以，不论用嘴，用手，或是其他方式，吃掉他，吃掉这颗渴望自由的心。

“狮子般的凶狠，兔子般的怯懦，狐狸一般的狡猾。”这是鲁迅笔下赵家的狗，可这条土狗身上却深刻的显出人的影子。千年的封建思想植根于人们的生活，三纲五常和腐朽的文化在每一个愚民身上烙下的痕迹不可磨灭。每个人只是匍匐着，低着头，从不肯望望头顶上的太阳。他们认为老的，旧的就

杨老师给我们示范的毛笔字，横平竖直、工整流畅，没有笔走龙蛇的狂放，也没有凤舞九天的飘逸，但是正如其人，平实、亲切，做到了他所说的“慢慢来，把每一笔写好”。

杨老师是小学的书法老师，五十多岁的样子，头顶有点秃，带着一副细边眼镜。第一堂书法课，杨老师讲了一个酸杏的故事：“看到一个酸杏，要如何透彻地了解它？用眼睛看，是青色的。用手摸一摸，能感受到上面覆盖的白毛。用鼻子闻，是清香的。摘下来咬一口——”同学们会心地笑了，“酸的”。“所以说，听讲也是同样，不仅要听，还要看黑板，重要的还可以记下来，否则就像把酸杏摘下来便吃，旁人问，你只知道是酸的，颜色、气味全然不记得。”不知为何，教室里异常安静，大家都注视着杨老师，只听见他的声音。

每当一堂课快要结束时，杨老师便拿着湿布当毛笔，在黑板上边写边讲象形文字变化的故事。有同学忙于练字，头也不抬，他也不生气，“故事讲给想听的同学，如果字没练完，也可以边听边写”。我心中着急，总想再写几个字，可一会，又不由自主地抬头，聚精会神地听着。

杨老师课间总是待在书法教室里，不是练字就是听评

吾班有一奇人，其貌不扬，长得不帅，却智商超群。可谓年级风云人物也。此人姓游，人送绰号油炒饭，也通称小游。小游有两大特点，一曰智商高，二曰个子矮，今天，我们就好好来说道说道他。

no·1矮

小游矮，是全校闻名的，虽已是六年级学生，但海拔还停留在低年级小朋友的高度。我们常常拿此打趣他，他也为此深感担忧，可去医院检查了好几次，就是没查出个所以然来。他这几年来好像也没怎么长。一件衣服，三年级时买的，竟然六年级穿起来还合身。当年，一年级新生报到时，还闹了个大乌龙。六年前，第一天上学，小游不幸迟到，当他慌忙跑进教室时，我好心提醒：小弟弟，学前班在隔壁，这是一年级，你走错了。至今我还记得小游脸上那表情，相当的精彩呀。随后，全班哄堂大笑，他凶神恶煞的瞪了我一眼，之后一学期都没跟我说话。

no·2智商高

小游的智商也是个传奇。此人好像是个困死鬼投胎，每天起得晚就算了，连上课都在呼呼大睡。有一次，小游正在与周公约会，不巧被老师发现。同桌使劲摇他，可他就是不起来。最后老师气急败坏，把他的脸浸泡在了凉水中。谁知，小游迷迷糊糊的说：别打扰我睡觉。班上的同学都感叹：这孩子完了。结果，期末考试后，小游竟然是全级第一名。气死了许多“莘莘学子&