孤城闭原著

古迹之城，万人瞩目，敬仰，只为攀登高峰。千年后，回首注城，已不复当年辉煌。

拾荒者来之。古城已雕栏不堪，城墙皆有破洞，鼠之早已安洞驻扎，横梁在“吱呀”得响。城中已失去应属宝物，一片荒芜。拾荒者望向，抚摸着墙，喃喃自语：“我回来了城”。鸟悲鸣叹唉，城无声无息，遥望远方。

抚摸的城排斥着拾荒者，拾荒者默默叹息

独自悲哀：“城，你遗忘我了”。城眺望着，空中无多言语，他并忘之，只在怀念，所想。拾荒老者回想起，小时，只要有人欺负自己就会往老城中躲。久而久之，便成为习惯，一放学就会在城中倾诉烦恼，城变成朋友了。

长大后的自己，却忘记了城。那时，城在

在看望，静等。等待他的归来，城已失去千年光影，早已学会了寂寞，知道了人类的勾心斗角以及欲望。但，他是第一个把城自己当做朋友的人，只有他们一起的时光是柔的，互相诉说，互相依赖彼此；互相谈吐烦恼。虽然城只在聆听，但他可以感受到人的寂寞。

城一直在盼望，他并不知道孩已长大。时光转眼之间，他搬家了。时间的遗忘，拾荒者早已忘却了吧！可城却不知，城宛如一个单纯的孩子，什么都不知！

拾荒者饿死了。城还在伫立，历史在继续，也许城会等到下一个知音。可历史的渊源，谁会知晓

据说，在英语流行开来的时候，许多欧洲人纷纷开始学习。目的很明确：读英语小说原文。一方面，这是一种审美的需求，另一方面，这也是社会阶层的划分依据：从此，身边的人分为两种，即能读英语小说原著的，和不能用英语阅读小说的人。在这样的目的驱使下，可想而知学习效率会如何之高。

最近在学习英国文学史，下载了海量的英美小说和诗歌。可以这么说，不读小说，不知英文的精妙，不读诗歌，不知英文的优雅与靓丽。

当下国人学习英语的目标，个人认为，不是纯粹的审美层面的。或是为了高考、大学英语四六级之类的等级考试，或是为了留学考试。真正静下心来，读一首英文诗歌，或许你会爱上英文的。

可以说，我的英语学习是为“雪耻”，小学的时候英语考试睁眼瞎，题都读不懂。到了初中，凭借优秀的语文和数学成绩，进入了英语实验班——是的，有一些滑稽。于是，在老师的悉心、严格的教学下，在我的努力下，英语终于按部就班地提高起来。中考英语以146分位居年级第一，进入了理想的直升班。

现在回想起来，简单的动机，为我打下了坚实的英语基础。当时，最开心的事情，就是每周的英语考试，可以读到新鲜热辣的时文。

不过，与那些英语原版世界名著相比，英语说明文就显得黯然失色了。当然，

我从来不想给自己增加困难，不想读没有翻译的原著，但是迫于对英语学习的压力，当我逼着我自己读完了英文版的《老人与海》的时候，我才发现原著与译本其实有太多的差异了，这样的差异只有亲自体验才会发现。

英文版的《老人与海》，虽然情节与中文版的没有什么不同，但是在意境上却有很大的差距。当描写大海泛起波澜的时候，英文的原著翻译成中文只能是波涛汹涌，但是原著上却用了三四句话描述这样的场景，原著里的大海仿佛才是真正立体的，甚至感觉有一阵海风从跨越过纸张吹了过来。

同样的中文也是一门极其难以翻译的文字，中国的古诗文化博大精深，一句“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”被英文翻译之后竟然变成了“两只鸟在树上唱歌，几只白鹭突然飞了起来。”我想即使再有水平的翻译，也不会将一种文字背后的意境全部翻译成另一种与其无关的文字。

原著与译本，最重要的差异是情感上得差异。原著的情感由于是作家亲笔书写，所以总是表达更强烈，表现力更强。而译本经过层层搬运，难免不会保有原著那样完美。除此之外，原著的意境更加深远，作者往往充分发挥自己语言的灵性，尽其所能将文字表述地更加唯美，使人如临其境。当然原著和译本在表达上修辞运用上也是有差距的。

如果可以，

记得初二时候，在一节英语公开课上，一位校外的老师问我们想不想读原汁原味的《哈利·波特》。他说，学英语的很大动力，就是可以阅读原著。当然，我也是这么认为的。事实上，到现在为止，我已经读了《指环王》《哈利·波特》《暮光之城》的英文版。同时，英美经典文学也涉猎了不少，譬如《傲慢与偏见》《飘》《圣诞颂歌》等。

个人的感觉是：读得越多，进一步阅读的时候困难越小；阅读困难越小，越想读得更多。这是一个良性循环的过程。事实上，学习的过程，如果形成了“良性循环”，成绩提升是指日可待的。许多后进生，往往是因为某一个环节出现了问题，没有及时解决，从而“一步差，步步差”，逐步落后的。学习语言更是这样，逆水行舟，不进则退；宁思一时进，莫思一时停。

阅读英文原著，首先在于选择语料。语料的内容上，宜选择难度适中的，应选择那些不借助词典，就能够大致看懂的经典原著。语料的范畴上，开始可以选择文学作品为主。阅读英文原著，其次在于循序渐进。生词比例应控制在5%上下，不宜过高。同时，选择的语料的语法复杂度，应在掌握范围之内。

读英语原著，贵在坚持。同时应做一些额外的训练。

语法训练是中学阶段必不可少的环节。不过，语

阅读经典原著是至关重要的。经典是文化的鳌头，有了经典，中华民族才能散发出更强大的魅力。我们只有与经典亲密接触，才能更好地传播中华文化，发扬中华民族精神。

当前，随着时代的发展，人们热衷于追求时尚、新鲜，而往往忽视了经典的重要性。其实，经典是不应该被掩埋的，经典更应该被发扬，被广为传播，只有这样，我们的中华民族文化才能绵延不绝。

部分名人通过不一样的传播形式指导我们更好地了解经典，他们各有各的说法。是的，阅读经典方法多种多样，但我认为阅读原著最好。

领略浩瀚书海，接触经典原著让我们能够品尝作品和作者的原汁原味。《西游记》的神幻，《红楼梦》的爱情，《水浒传》的豪情，《三国演义》的谋略，它们共同演绎了不朽的篇章，为我们展现出不同时代的辉煌。虽然我们不能穿越过去，还原过去的一切，但经典可以帮助我们更好地体味已往那些风土人情，英雄好汉的壮志豪情。

如果不能更好地传播经典，我想那一定是一大憾事。经典作品不仅融入了时代的风云，而且融入了作者的一生。所以，我们在赞颂这些美妙章节的同时，更应阅读作者的人生。

阅读原著，与智者对话。经典一定是经得起时间考验的著作，现代人要去读一部历时已久的作品，自然会遇到很多问题。或许很多人会觉得经典很枯燥，也很乏味，有时候甚至还看不懂，

功利性似乎是现代社会的一个特性，它往往使人浮躁，使很多人失却了孤独的力量。现代社会真正能享受孤独的人能有几何？川端康成曾言：“凌晨四点，看海棠花未眠。”孤独，使人远离利欲喧嚣，使人能更容易看到事物的本真。拥有独创精神的人是孤独的，一如屠呦呦女士和她的研究团队，在单调乏味的实验过程中，享受着孤独带来的宁静，于是她们在科学事业上取得了成功。秉持诚心执着于创造的人，须有轻视名利，静享孤独的精神，才能铸就一个伟大的自我。

享受孤独，便在心里筑一座孤城，没有兵荒马乱，亦无灯火摇曳，唯有孤身一人的你自己和你沉静的心而已。

在黑夜在中独行的人，往往怀揣着一颗炽烈而独特的心。“没有合格的黑夜，也就无所谓真正的黎明。”所以他们享受黑夜带来的宁静，把目光投向远方即来的黎明。音乐巨人贝多芬的孤独是深刻的，但他却“扼紧了命运的喉咙”，创作出《欢乐颂》，把灵魂注入高昂激越的旋律中，令后来者无不敬仰赞叹。他是一个在黑夜中踽踽独行的人，没有人真正理解他内心的想法，也许悲观论者会为他的辛酸遭遇落泪，而他却把命运改写成欢乐的乐章。他是孤独的，亦是伟大的。可以说，孤独的人听得见自己的心声，知道自己渴望什么，执着

秋，是刘禹锡眼中的“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵”；是李清照眼中的“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”；是范仲淹眼中的“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”。而你眼中的秋又是什么模样？

在我眼中，秋天是一位亭亭玉立的姑娘，她不像春活力满满，不像夏那样热情洋溢，也不像冬那样文静淡泊。她不急不躁地向大地上的人们传播着丰收的消息，静静看着瓜果们咧嘴笑着坠弯了枝头，善解人意地为在田野里辛勤劳动的人们带来阵阵凉爽的风。

走在路上，两旁的树在秋风的舞蹈中将片片枯黄的叶子撒下。它们在空中跳动着生命中最后的舞步，缓缓地、缓缓地回到了大地的怀抱。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，待到明年春天，这满树繁叶，哪一片又是它生命的延续呢？

一片叶子从头顶落到肩上，我用手慢慢地将它取下，捧在手心，观察着它错综复杂的叶脉，一根根、一根根……纵使世上的叶子数不胜数，可却找不到一片与之一模一样的。它，即使再渺小，也是这世上绝无仅有的。想到这儿，我便对自己的未来充满无限期待。

秋，是一些生灵凋谢的季节，也是一些生灵灿烂的季节。 秋风习习，桂花的香气便被传播到了更

山是刚，“千障起，长烟落日孤城闭”；水是柔，“风乍起，吹皱一池春水”。我怜爱水的柔，我更敬畏山的刚。

扫遍华夏五千年的风云灿史，我深深明白敬畏的内涵。显然，敬畏有两件外衣，第一件是害怕，是畏惧，而另一件就是崇拜，是爱戴。或许吧，爱戴崇拜才是敬畏的本质。

在我的记忆中，爸爸永远是座山，压得我喘不过气来。多少年来，我不曾从他那里得到过一句赞赏的话，一声关切的问候。每次看他训斥弟弟妹妹，我的心就开始不停的颤动，绷紧所有的神经。是的，我怕他，。我曾一度的对他产生恐惧。或许他就是午日的烈日，死死的烤烧着早已过分缺水的我。那时的我就如同拖着疲倦身躯的绵羊，在夕阳西下的无边大漠中用充满倦意的眼神向遥远的前方张望。

物化的岁月伸手可掬，每一掬都是敬畏，是恐惧，是害怕。

伴着俏皮老人的匆匆脚步，我走入了全封闭式的校园，终于可以自由的呼吸，自由的生活。我本应欢喜，可为何内心总有一丝凉意和隐隐的刺痛？

夜幕悄然开起，静谧的夜，自由的心，躺在床上，我却久久不能入睡，我甚至不敢闭上眼，因为我想看见爸爸，听见他的严厉的呵斥声。陡然明白，我式刚出芽的嫩草，离不开刚毅的山，或许山挡住了草的视线，抑制草自由的成长，但没有山的庇护，草如何立

不知不觉中，三年的初中生活已像梦一样过去了，回首这一千多个日日夜夜，漫长的初中生活因你们而美丽。

“从小丘西行百二十步…”在朗朗的读书声中，语文老师面带微笑走进教室，课堂上，他带领我们指点江山，激扬文字，观＂长烟落日孤城闭“的苍凉；闻”大辟天下寒士俱欢颜“的呐喊；赏”会挽雕弓如满月，西北望，射天狼“的狂放；悟”长烟落日孤城闭“的苍凉；品”只恐双溪舴艋舟，载不动着许多愁“的忧伤…语文老师的美，美在他那学富五车的才华。

瞧，数学老师迈着大步走进教室，一套整洁的西装，一副严肃的面孔，还有那一撮短短的小胡子，浑身上下都弥漫着一份数学特有的严谨。只听他轻咳一声后，便开始娓娓道来。不一会儿工整的字迹就布满黑板，虽多却不杂乱，虽小但并不是很难看清。一节课下来黑板上那密密麻麻的解题步骤，整整齐齐的函数图像，仿佛是一件艺术品。数学老师的美，美在他那认真严谨的精神。

每当上物理课时，总能看到物理课代表抱着实验器材走进教室。你瞧，在物理老师手下，一个个神奇美妙的实验呈现在大家面前，重力、浮力、摩擦力。一道道深奥难

“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。”“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。”这些诗词都运用了融情于景的手法，像这样的诗词不胜枚举。虽然它们所表达的情感不一定相同，但它们都离不开一个字——景。风景是古人创作的灵感源泉，古人对风景的重视程度远不是沉迷于虚拟网络的现代人可以相比的。风景能洗去浮华，沉淀内心，提高自身。

风景是一个很奇妙的东西。当你登上高山，俯看山下时，你会发出“会当凌绝顶，一览众山小”的感慨。当你到大海边，看到“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的景象时，你的心跳会随着波涛拍打在海岸上，而一下又一下强有力的跳动。所以，当你心情烦躁的时候，看一些宁静而幽美的风景，能够帮你沉静内心，去除外界的干扰。

风景不一定指的是自然界的风景，风景也可以是记录了你生活的点点滴滴的画面。从小时的咿呀学语到现在的自己，有无数个风景。打开相册，看到照片上那个因拥有父母的宠爱而笑得灿烂的自己。所有的烦恼压力便一扫而空，剩下的便只是纯粹的自己。我们每天与父母生活在一起，有许多温暖的风景，可我们却从不肯花时间去欣赏这样的风景。没有注意过母亲在厨房为自己做饭