孤寂 拼音

孤寂

我是隐居深山的老僧，

与鸟鸣为邻，

与山蚁为友。

一座森林，

半亩方塘，

点荡着难以诉说的孤寂，

在星空的月夜，

独自诵起孤寂之经。

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

佛说：“一花一世界，一叶一菩提。”花花世界，纷呈繁扰，可否在大千世界遗世独立，孑然一身，安于孤寂呢？

“我只愿面朝大海，春暖花开。”诗人海子生前饱受质疑。作为当时一位被诗坛批判的诗人，他离群索居，安于孤寂，用一首《面朝大海，春暖花开》傲视那些自以为是的“学者”。他敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的苦难。尽管英年早逝，却在诗坛中留下不朽的身影。

敢于抛弃纷繁的世事，凌然傲视，即使“零落成泥碾作尘”，也能“梅花香自苦寒来”。

“你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”，这是著名诗人卞之琳先生写给“明国最后一位才女”张充和的。她不顾众人反对，毅然决然地爱上了美籍德裔教授傅汉思。尽管当时外界对她的争议颇多，她依然跟随自己的内心。她对中国戏曲、中国文化所做出的贡献，使她有资格傲视那些肆意鼓吹的评论者，她像一根高洁的竹子，谦虚而高直。

有这样一则故事：林中一间小屋，将领带领士兵去把守。小屋只能容纳一个人。几年间，进去的士兵一年就疯的疯，傻的傻。只有一个人进去了五年，出来了仍然意气风发。后来有人问他：

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

孤寂，是一种凄美、夏夜里，草丛里传来阵阵虫鸣。夜空中，布满了黯淡的星辰。荷叶上独留几滴露珠，这几滴露珠是否是荷叶孤寂留下的眼泪，还是她在夏夜里孤寂的眼泪。

天蒙蒙亮，一个小女孩带着不情愿地心情掀开被子，去打开窗户。这个小女孩叫林凌，她今年虽才14岁，在别人眼中，她超好常人般的冷静。喜欢独来独往，表面冷酷的她，心里藏着无人知晓的往事。

夏夜里，她总是一个人漫步，她的背影总是让人产生怜悯。每次夏夜，她总会想起那个人，那个改变了她的人。她清清楚楚地记得，那是一个寂静的夏夜，荷叶正在展现她的婀娜多姿。林凌在窗户静静地发呆，刹那间，一滴水从她的眼前溜过。她突然想到了一件好玩的事，那就是：在夏夜里玩水。林凌于是想起了凌夏。凌夏是林凌的闺蜜，林凌只有和凌夏在一起时，才会真正的快乐。凌夏就像一朵百合花，惹人喜爱。林凌认定凌夏是她永远最好的闺蜜，永远也不会和她分开。

花儿总是在最美的时刻凋零。

林凌拿起电话给凌夏打电话，在电话里，她们说说笑笑。当林凌说：“夏，你陪我去河边玩水吧！”起初，在电话那天，凌夏沉默了半会，便微笑着说：“好啊，我好久没玩水了，你来我家，然后，我们一起去。”挂了电话，林凌飞一般地跑去凌夏家。她们手拉

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

习惯了忙忙碌碌的生活，我渴望一份宁静与安闲。

习惯了热闹和喧嚣的生活，我渴望一份冷清与孤寂。

我渴望孤寂。泡一杯清茶，放一段音乐，赤着脚靠着窗棂，迎接东方初升的朝阳，送别西边沉暮的落日。清新的茶香，伴着轻快的音乐，隔着窗看世界。在静谧的湖面上划出点点涟漪，在平静的心灵泛起无穷的遐想。过分的热闹往往会使人丧失理性，让原本沉稳的人变得冲动，让睿智的人变得庸俗。只是在孤寂中，才会看清自己，把握自己，才不会失掉自我。

孤寂是一笔财富，但不是所有人都能拥有它，正如不是所有的人都会有孤寂。在勇敢人面前，孤寂是催人奋进的力量之源，他会以热血的生命赋予孤寂新的寓意。法国启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家卢梭，他面对孤寂，浮想联翩，欲罢不能，于是黄昏暮色中朦胧的生命变得光芒四射起来。卢梭这位智人，充分利用了这孤寂的时光，寻找到一个在茕茕孑立，形影相吊中的自身平衡，并留下了《忏悔录》这本佳作。当然卢梭只有一个，我没有他的睿智和宽广的胸襟，我也不痴望在孤寂中完成惊世骇俗的巨著，毕竟我只是一个平凡的人。

我渴望孤寂……

曲愈高，和愈寡，是心灵沟通的公例。

修身、齐家、治国、平天下是古文人推崇的，前两点诗人兼有，而治国不得不去入仕。有时觉得，诗人不慕名利，对权力不上心。然“了却君王天下事，赢得生前身后名，”谁人不想？诗人是理想主义者，谁人不想酬顾天下？

世事洞明，在歌诵盛世的同时，诗人得面对现实，针对时弊，去伪存真，即使是浪漫主义大师李白也不例外，加上狂放不羁，直言不讳，不免飞来横祸——赐金放还。

自幼颠沛，饱经丧乱，对于一个连籍费皆模糊的人，太白先生去何处容身呢？“凡醉处，皆非他乡”，终日“痛饮狂歌，”明明归隐了，还何必唠叨“天生我才”的“必”信呢？

“朝如青丝暮成雪”，他承认，生当及时行乐，总得博几事风流。安禄山的旗幡接边得意，前仆后继。像杜甫一样，他去找“王”——永王，想为其出谋制胜，未料夜郞辗转，中途遇赦。

归去路上，烈酒尝得不再醇厚，“欲上青天揽明月”，怎奈安宁与详和甚高，够不着。抖擞花白残须，半踮着脚尖，跃跃欲试，伸手一扑

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读

那个孩子，仰头望向遥远的山头，瑟缩着身子，嘴唇干涩甚至要裂开来，脸上已毫无血色，只有双眼在寒风中发光，她渴望看到父母归来，甚至希望过年能来到父母的家中做一下疏远的客人，与自己的亲生父母来一次拥抱，浅谈，足矣。那些留守儿童的眼里满是泪汪汪的液体在流动，刺痛的风吹红了他们的眼睛，可是青紫色的脸蛋仍深深地朝向远方。

孤寂的天，只带来心中阵阵冬的伤感和孤独，或许越是冷的地方就越能唤醒内心的柔弱吧。

村庄，是冬天的孤寂。

老人们有的被青年孩子带去城市过年，村里自然少了些生气，有的成了村中的空巢老人，或许不常与子女相见，眼里带着一个人的寂寞和孤独，绝望地看着冬风的样子，好像生活是冰冷的创伤在臃肿中发炎，唇边皱巴巴的老皮无法再生了，没有了“野火烧不尽，春风吹又生”的活力，却只是望着自家的烟囱寻找那个亲手养大的孩子，希望那是冬风的足迹，把浓浓的炊烟吹向孩子的窗前，幻想自己的孩子是否还会在冬天的浓烟中留步，还是否挂念培养他们长大的父母。孤寂的心，都快被冬风吹凉了。村子沉浸在沉寂中，人是孤独的化身。

留守儿童仍旧望着外面不敢出来，他们的手脚就要僵了。孤寂的风，也吹走了他们和伙伴们结伴行走的喜悦，他们独自望着风，内心深处隐秘的失落、孤独、悲哀又被揭