家乡的月亮女声教唱

“月是故乡明，水是故乡清。”我是一个贪恋月色的男孩。对我来说，家乡的月亮已经成为生命中难以忘怀的一部分。

月亮自古以来就是人们寄托情思之物。多少诗人在月光下百感交集，最终吟诵出了绝妙的千古名篇。我，也是品着佳句，在月光下，想起了家乡的月亮……

“滟滟随波千万里，何处春江无月明。”春天古运河畔，清名桥上升腾起一轮明月，如霜的月光洒在古运河上，千万点晶莹闪烁的光斑跳动着，给人宁静、祥和的感觉。河对岸又传来清凉、跌宕的箫声，多么美好。我伫立在桥上的石阶，久久不愿离去，思绪跟着河水去向了远方。

“明月松间照，清泉石上流。”夏日的二泉边，泉水声叮叮咚咚，给静谧的山林增添了一丝奇幻的色彩。一阵二胡声由远及近，时而深沉，时而激扬。仔细听，才知是阿炳的著作《二泉映月》。月光照水，水波映月，池中的明月随着乐声律动着。透过起伏的水面，仿佛能看到阿炳扣人心弦的演奏，感受到他的忧伤、愤慨和憧憬。

“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”中秋佳节，我们一家人到太湖边赏月。看着盘里的月饼，我禁不住垂涎三尺，拿起一块就吃。望着月亮上树影婆娑，我笑道：&ldquo

“高山青，溅水蓝……”为乡唱首简单的歌，一声唱一声合，绵绵歌调，萦绕心弦。

巴舞悠悠

“呀啦嗬，呀啦嗬……”电视机里，响起这首虽旧却不失优美的的旋律，享着曲目，学着舞蹈，似有一种清爽的喜悦。“左脚后腿一步，右脚紧跟……”我学着拍子，轻盈的舞步，柔情的姿态，优雅的身姿，别是一番快乐，心中的一切即抛之九霄云外，尽情陶醉，宠辱偕忘，忘乎所以，似游于一番美景中，享受巴舞的情趣，而我的快乐不尽在舞中，在乎文化的源远流淌。

是谁，谱的这旋律？是谁，作的这歌词？那又是谁创的这舞蹈？是谁，是谁，是谁？想将它占为己有，想将它融入血洲，想将它成为自己的一部分，想，想，想……只可惜不属于我。如何？如何，如何……如何才可以拥有它？不可以的，这不属于我一个吧！享受感受，领受其境深方可韵律，感受情意，领受境深，方能称之巴舞的知音。

舞动，沉醉。

南湾轻轻

“金埒马嘶芳草地，玉楼人醉杏花天。”南曲轻轻，翻动网页，眼际一闪一闪的，不时间闪过此句迷人的歌赋

我爱唱歌，也常唱歌。今天，我要为生我养我的家乡唱唱赞歌。

一歌赞景美

“家乡美，家乡美，最美的还是那家乡的水。”我的家乡多水，是个水深湖泊多的地方。当你漫步于山野之间时，你会时常发现山涧里淌出的清泉。泉水饮来既甘甜可口又清凉去暑，是纯天然的矿泉水，多喝有益健康。

这里的山虽然不像名山那样高大险峻，但它的小巧玲珑也别有一番滋味。就拿清江河边的一座小山峰来说，远观此山峰，它的形状就像一根向上翘起的食指，笔直地指向天空。故人们给它取了一个名，叫“石柱子山”。其名虽俗，却也给人们无限遐思，“指点江山”、“与天邂逅”、“催人奋进”……

更有趣的还是人们四季游乐于这世外桃源之中。春天踏青，夏天消暑，秋天狩渔，冬天的江面在银装素裹中似一条碧绿的带子盘绕在土家山寨中，凸显出了大山的不凡气度与江河的博大胸怀。

二歌赞民俗

“二月里来是新春，娃娃跟姑去相亲。”新年外出探亲相亲，是家乡人必有的活动。你瞧，马路上的人流物流车流格外繁忙。一户户人家携老带幼手抱礼品匆匆行走在欢声笑语中，红扑扑的脸上怎能掩饰住新春

我一下愣住了，我被一个月亮吓住了，它是那样的大，那样的皎洁，就像一朵怒放的白莲花，挂在晴朗的夜空中。

我坐在外婆门前的田野上，静静望着这一望无际的天空。每当我们一家人吃过晚饭，我们便会坐在门口乘凉，大家谈笑风生，其乐融融，十分温馨。

我总是爱把眼睛眯成一条缝，自己轻轻地哼着小曲儿，想着当天的趣事，在这里没有城市的喧嚣，是那样宁静，那样美好。

天又黑了些，月亮显得更加皎洁明亮，田野上布满了一层薄薄的雾气，在月光的照耀下，像给大地铺上了一层银色的轻纱，我用手一摸，凉丝丝的，忍不住去尝一尝，细细品味，竟有一点甜。

小河里有一只小船经过，发出“呜呜”的声响，水平如镜的小河立刻变得波光粼粼，闪烁着银光。小船经过的河面转眼间变成了一幅抽象画，柳树的影子，繁星的影子，月亮的影子混合在一起，形成的景象总是能引起我许多幻想，我幻想水中有一个勇往直前的登山者，眼前就真的出现了一座山，而那轮明月就是那伟大的登山者；我幻想它是一幅世界地图，就真的有一张世界地图，这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是太平洋……对了，对了，那一个皎白的月亮，就是灯火通明的中国。

可这时，月亮却突然不见了，它哪去了呢？估计是在和我捉

自古以来，“月”便是才子佳人吟时的“宠儿”。一轮明月悬挂在家乡的长空，总能牵动人们千般感慨，万般思绪，月成了各种情感的背影。

思乡

我坐在历史的长河中撷取那颗最大最闪亮的星，它似乎有千言万语向我倾诉。他僵卧在床上，望着地上的那层“霜”，一种晶莹的液体充满眼眶，稍不小心就要溢出。口中低吟“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”我抬头望着月亮感叹：月，你为何总是让人想起那人那事那故乡！

浪漫

月显微醉时有着浪漫的情怀。“举杯邀明月，对影成三人。”李太白好洒变好月，花间一壶酒，非得“月”这个沉醉，而这个沉醉却悠闲浪漫的友人才可共饮。他深知那刹那的的天人合一。物我相亲是虚幻的，于是饮一杯酒，微醉中完成了这超然的与月神交的境界。诗人的一生都在清醒间度过，都在邀月与月共舞中度过，甚至连终结生命的瞬间，也是为了跃入水中捞月。微醉之中诗人成就了他与明月浪漫无比的情怀。

苍凉

月是边塞苍凉的角声”明月出天山，苍茫云海间。”纵是在繁盛的唐朝时期，河清海晏，近塞暂宁，驻守漠北玉门关外的军人们依然感受

月亮湖是调兵山一座美丽的湖，她因为像十五的月亮那么圆，才因此得名。月亮湖位于中央路西侧，游泳馆的对面。那里给小朋友带来了许多的快乐。下面就让我带你去月亮湖玩玩吧。

夏天的月亮湖的风景可以名列四季第一了。夏天的月亮湖荷花盛开，像一座美丽的荷花宫殿，荷花都是粉色的，但是有的深一点是粉红，有的浅一点为粉白，无论是盛开的还是打着骨朵的都像一位位婀娜的落入凡间的仙子，那碧绿的荷叶就是仙子美丽的衣裙，荷叶上的露珠晶莹闪亮，似一颗颗镶在仙子衣裙上的钻石，微风吹来，仙子们翩翩起舞，让人以为来到了玉皇大帝的凌霄宝殿。我们穿梭在湖上像迷宫一样的桥上，去欣赏美丽的荷花，去逗弄湖里欢快的小鱼，丰富了我们的课余生活。

冬天里冬爷爷为我们带来了银白的世界，站在湖面的桥上让我不由自主的想起来毛爷爷的一首词：千里冰封，万里雪飘……。这时的月亮湖又给我们呈现了另一种美。冬天里的月亮湖是我们小朋友滑冰的好去处，你看湖面上有几个小男孩正在打着雪仗，其中一个小孩被打成了圣诞老人的模样；看那边有一个小女孩和一个小男孩正在堆雪人，他们各自滚一个大雪球，将小的雪球放在大雪球上面，形成了雪人的脑袋和身子，用两个黑色的小石子当做眼睛，一个树杈做成了雪人高高的鼻子，嘴巴

四天读完四章22万字的《我怎样教语文》，这是于永正老师教育文集中的一本。读得热血沸腾。于老师用最简洁、最易懂、最平实的语言，讲述了自己一个个有关语文教育的故事。这本书字字珠玑。每一篇文章，每一个故事，每一句话都值得我们去思考、去践行。我一边读，一边想，原来大师是这样炼就的。我敢断言，如果我们能像于老师这样教语文，像于老师这样对待学生，像于老师这样坚持不懈，把一生献给教育事业，人人都能成功。

于老师的教学 “五重”——重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯，是其一生语文教学的最好总结。但凡看过他的实录、听过他的课的老师，都有这样的感受。于老师的课有情有趣，在课堂上学生没有紧张感，更没有恐惧感。整个学习过程轻松愉悦，习惯逐渐形成。

重要的是于老师是行家，真懂语文，扎扎实实地教语文。

的确，教语文，无非是识字写字、阅读、表达；或者是听说读写。但，说来容易，真做起来却不易。于老师说“教语文，其实很简单”，就是“读”和“写”。把这两样做好了，学生的语文就学好了。

于老师身体力行，扎扎实实地认字写字。字要会认会写，特别重视写好汉字，规范书写。写

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！今天，我演讲的题目是《月亮，我心中的月亮》。大家一定觉得奇怪：不是来要赞美我们的老师吗？怎么成月亮了？其实，如果我们的父母，是哺育我们成长的太阳；那么我们的老师，就是那夜空里闪光的月亮，就是那茫茫黑夜里照耀我们的月亮。

在小学读书五年，我遇到了许许多多的好老师，每一位都令我难忘。而有一位整整陪伴我四年的好老师，她就是我一年级时的班主任徐老师。记得一年级时，刚入学不久的我，特别文静，在学校里总是默默无闻的样子。班级进行班干部竞选，鼓足勇气参加竞选的我却落选了，居然还是零票。下课铃响起，同学们都蹦蹦跳跳地出去玩了，外面一片欢笑声。而我坐在教室座位上想啊想，为什么我会落选呢？我让老师和父母失望了吗？我越想越难受，眼泪不由自主地流下来……“雨璇，怎么了？”一个温柔的声音在耳边响起。“嗯，没……没什么。”我吓了一跳，慌忙擦掉眼泪。抬头一看，原来是徐老师。老师好像看出了我的心思，语重心长地说：“落选，不要紧，但是，你可别放弃啊！”“老师，您对我失望吗……&r

“以教人者教己”是晓庄学校的根本方法之一。

文中陶行知以大量的事例阐述这一道理。由此，陶公得出一条重要的学理：“这学理就是‘为学而学’不如‘为教而学’之亲切。‘为教而学’必须设身处地，努力使人明白；既要努力使人明白，自己便自然而然的格外明白了。”

事实的确如此。作为老师，要教育学生，要传授知识，要教授方法……哪一样不要先学呢？正所谓“学高为师”。文中有一事例：“我们平时看报，多半是随随便便的。假使我们要教小学生回家报告国家大事，那末，我们看报的时候，便不得不会精聚神了。我们这样看报，比起寻常的效率不知道要大得几多倍哩。这便是借着小孩子讲国家大事来教自己明了国家大事。这便是以教人者教己。”

“以教人者教己”的核心就是教师要教别人，就必须先教会自己，自己先明白其中的道理，谙熟于胸。如果一知半解，或知之不深，教人从何谈何。这也是人们经常讲的，给学生一碗水，教师需要一桶水，甚至是一条河。

因此，先学是关键。“为教而学”

窗外是静谧的天空，干净的没有一点瑕疵。毕业在即的我们坐在教室里埋头学习，认真的连风都不敢打扰。忽然，高亢的歌声打破了寂静，接着便传来铿锵有力的琴声，“我的未来不是梦，我认真地过每一分钟……”那字字有劲的歌声穿透墙角的缝隙，刺穿致密的玻璃，塞进耳朵。我想起了初三的我们。

同学口中的高富帅老师恰巧教了我们班，记得第一堂音乐课，音乐老师为我们演奏了一首二胡名曲《赛马》，高亢激昂的乐曲在教室中回荡。看着老师闭着眼睛摇头晃脑沉醉其中的动作和神情，讲台下的我们虽然强装镇定，可还是能够隐隐约约听见我们的憋笑声。兴致高昂的音乐老师并没有受到影响，他在藏在课本后的一双双炙热的眼睛的注视下，拉完了整首曲子。顿时掌声雷动，教室内充满了欢快的气氛。

每周二下午的最后一节课是我们最嗨的时候。“你们不是大点声唱吗？”“老师无奈地拿着黑板擦敲了敲桌子。我们就配合的大声一点，过一会又变成了蚊子嗡嗡声。突然，一道充满激情而又磁性的声音加入进来，打断了正在走神的同学的思绪，盖过了滥竽充数的同学的声音，如火山喷发时涌动的岩浆一般填满教室，回荡着余声。放学前的几分钟，我们可以一边听着自己喜欢的歌，一