山东青岛张玉瑞

生在山东，美在山东，爱在山东。

——题记

山东的美，山东人最为了解。我是山东人，我恋着青岛的海，回味着泰山的雄伟壮丽，忘不了曲阜的儒学神韵……美在山东，爱在山东。

美在山东，美在青岛

青岛的海，给人别样的感觉，令人流连忘返。海水清澈见底，连海里的石子都能看得清。远远望去，一望无际的大海上帆鸥点点，一阵阵风吹来，把海水吹皱了，掀起了一片片浪花。大海上，有一只白色的轮船在行驶，船上还不时传来警笛声。渐渐地它越飘越远，驶向了远方……傍晚时分，太阳落山了，落在海的尽头，像金子一样放射出耀眼的光茫。这时，海水波光粼粼，像是撒了金子一般，变成了金黄色。蓝天、碧海、风帆、海鸥和金灿灿的太阳，构成了一幅美丽的风景画。

美在山东，美在泰山

雄伟的泰山巍然屹立，直入云霄，隐隐约约地看到山顶的南天门，弯弯曲曲的十八盘，就像一条银色的丝带，从天上飘落下来。沿着石砌的台阶向上攀登，山路蜿蜒，树木青翠，松柏夹道，路旁的野花万紫千红，山涧小溪哗哗地流淌，石壁上刻了很多风格不同的古人题词，有的清秀，有的刚劲，如“人间天上”、“五岳独尊”、“天下名山

春天的脚步，越来越近了，花儿红了，草儿绿了。在这春光秀丽之中，我总想寻找一处真正宁静而又富有诗意的地方，去一品大自然美丽的风采。

玉湖，因为湖水清澈，湖面波光粼粼，阳光下好像一块洁白无瑕的美玉而得名。早就听闻榆次有这么一个玉湖，我们便驾车来到了这里，感受一块玉，一片湖，一个热爱大自然的我，怎么就能遥相呼应，相得益彰呢？

来到湖边，我并没有感受到玉湖如长江、黄河那种汹涌澎湃的气势，它很静，很美，很柔，宛如一个妙龄的女子，静静的躺在榆次这一方人杰地灵的宝地上。

漫步湖边，春的气息确实在周围弥漫着。草是春，花是春，柳树的枝条上有春姑娘的脚步，连我也都成了春天的一份子似的。春不是什么特殊的事物，春就是自然，自然就是春。

湖中心，是一座古香古色的小亭子。我游兴正浓，便不惜时间来到了湖心亭。呵！亭中的人正在品酒对诗呢：春江冬水碧如流、春色满园关不住……他们用自己的方式来表达对春天的热爱与赞美，表达对玉湖的热爱与赞美，更表达一份对大自然的热爱与赞美。

是的，玉湖并没有其他著名的湖水那般装饰得多姿多彩。它，非常的朴实，没有丝毫的装束。它，也不出名，只是一个公园内的一个小湖，但是它却很自豪，很骄傲！他用自己的普通身份，他将玉湖公园装饰得格外宁

第一站：青岛

暑假，我们一家人乘坐“和谐号”动车去山东旅行。我们的第一站是青岛。酒店在青岛德国总督府旧址的院子里，我每天都能看到这栋黄色和红色为主的欧式建筑物。

在青岛，我们去了劈柴院，那里到处都是各种小吃摊，妈妈尝试吃了一个烤海星，感觉味道特别怪。我们还去了青岛最有名的几个景点：栈桥、海洋馆、五四广场、奥帆中心。最让我印象深刻的是“五四广场”，我们在那里遇到了大暴雨，空旷的广场上，都没有躲雨的地方，海边风又特别大，撑伞都没有用，我们每个人都被从头到脚浇透了。

妈妈说青岛是个避暑的好地方，可是我们在的这几天也特别热，完全没有找到避暑的感觉。在我们酒店旁边，有一座小山叫邢浩山，我们爬到了山顶的旋转观景台上，能看到青岛的整个城市风光，真的很漂亮。

第二站：烟台

我们一家在青岛游玩结束，就又坐上高铁来到了烟台，高铁真是快啊！从青岛到烟台，就用了一个半小时。

妈妈订了一间我特别喜欢的酒店房间，房间里的床是双层的，爬上去的楼梯是一个个小抽屉，里面可以储存东西。房间里还有小帐篷，我特别喜欢钻在里面玩。窗帘和墙纸都是可爱的小黄人，我真是太喜欢了。

在烟台的这几天里，我们坐大巴车去了一个叫“蓬莱”的地

24载的教书生涯，让我深深的喜欢上了《山东教育》。是她，让我从一个不懂教育规律、不懂教学方法的懵懂少年，成为了现如今合格的人民教师。

至今难忘，1990年师范毕业的我，被分配到一个农村小学，因当时师资力量匮乏，校长便给我“委以重任”，让我担当班主任。我觉得自己乳臭未干，孩子皮还没褪，怎么能当好班主任呢？我面露难色，校长看透了我的心思，就递给我一摞《山东教育》（小学刊），说：“边学边干吧。年轻，必须的！”于是，我就在山东教育的指导下，边学边干，小心翼翼的开始了我的教育教学之路。当书上有不错的教学设计时，我就照葫芦画瓢地在教学中尝试书中的方法，嘿，效果非常好；当我不会设计练习题时，她给我送来龙“单元教学目标达标测试题”；当我不会上公开课时，她给我送来了“青年教师课堂教学展示”实录；当我不会管理学生时，她给我送来了“创新教育百例”。每到暑、寒假临近，她还及时给我送来“学科考试样题”；每学一个新的单元之前，她都送来“教学建议”……在她的教诲下，我逐渐成长了起来

【篇一：青岛之变】

坚硬的岩石在大自然的折磨下，一时可以不变，但日久天长，它终究会变成一盘散沙。“变”这个字可以形容当今社会，可以说是日新月异。

青岛这个美丽的海滨城市，碧海蓝天。白鸥绿树。海变得更碧，天空变得更蓝，鸥变得更白，树变得更绿，生活无处不在，青岛自然也在变。

不知你是否看到了：乡下村庄的公路上，多了几个车站牌，人们说说笑笑的站在那儿等车，有孩子，有老人，有青年……人们的生活更方便了，更加热爱美好的生活。

那是一个骄阳似火的夏天，我坐公交车去胶南小叔家。在六汪站等车时，只见一个小青年拿着一根拐杖过来等车。一位阿姨看见了递过一个板凳笑着说：“阿姨，这不是我的拐杖，这事我去送给妈妈的。”车站上的人都笑了起来。

车来了，人们都急着上车但仍是有条不紊。我坐在车的前排，那个青少年上车投票时，司机先生突然说：“哎，小伙子，你还不知道吧，残疾人现在免费乘车！”那个青少年手忙脚乱起来，话似乎急的说不出口，连忙踢了一下腿。车上的人都笑了起来。

那个青年就在我旁边站着，这时，一个小妹妹说：“大哥哥，来，你腿不好，请坐下！”那个青年笑了笑，说：

我去过很多地方，有厦门、青岛，还有杭州……令我最难忘的还是上次去青岛。

我们一到青岛海边的酒店，就被海滩边的人山人海给吸引住了，他们穿着泳衣、泳裤，戴着泳帽，拿着救生圈，有的在沙滩上晒太阳，有的奔向大海，和大海来个亲密接触……

我们也迫不及待地换上泳衣、泳裤投入这支队伍中。大海一眼望不到边，深蓝色的海水被太阳晒得暖暖的，一个个细浪打来犹如妈妈温柔的双手抚摸着我。

“什么么东西，软软的在碰我的腿？”我定睛一看，边大声喊叫着，“啊，水母！”边叫边跑到沙滩上。要知道，我最怕水母了。我在书上还看到过有些水母是巨毒的！我紧张地想：刚才那只水母会不会也有巨毒呢？我不禁害怕起来，但过了一会儿，我肯定这一带海水里的水母是无毒的，因为在沙滩上，有许多小朋友正在兴高采烈地把水母当玩具扔着玩呢！我这个大姐姐居然比不上一群小孩儿啊！可能是因为我从小就害怕软体动物的原因吧！

青岛除了辽阔的大海，还有很多美丽的景点，但让我最难忘的还是那片大海和那只让我又惊又喜的水母。

作为一名小学语文教师，《山东教育》一直伴我成长。山东教育让我深知，我要不断读书。唯有读书能让我视野开阔；唯有读书能让我教师的人格魅力倍增；唯有读书能让我的课堂含有文化的气息；唯有读书能让我拥有内涵；唯有读书能让我快乐。

《山东教育》，山东教育的一个缩影，教育教学成果的展示，接受新思想的平台，教师专业成长的助推器。

《山东教育》里面所选的文章经编辑老师们辛勤的劳作，大到“教改风景线”、“新世纪论坛”、“语文教改实验之窗”，小到“创新教育百例”、“教师文苑”、“卷首语”、“新论语”，甚至那些篇幅更加短小的“教育感悟”，篇篇堪称上佳之作，句句皆为经典妙语。于是篇篇都能留下我小小的足迹：或摘抄、或标注，或感悟。

我特别喜欢读“教育版”中的篇目，如读“ 新世纪论坛”，开阔了我的眼界，了解了一些先进的教育理念。读“杏坛星座”，让我领略到了名师风采，对自己的教学和做人都有很多启迪。

“教学版&

山东是旅游胜地，是儒家文化起源，值得我们去一探究竟。十一假期的黄金周，我们便搭乘“假期时光车”前往山东。

我们去了日照，日照有海有山。大海在涨潮的时候，海浪能卷起一米多高，白浪翻卷，此起彼伏，汹涌地拍在农家院的院墙上，声音犹如天上的巨龙在咆哮，格外壮观。大海退潮的时候，海面露出一块块巨大的礁石，在礁石之间留下一片生机。我和小伙伴拎着小桶去赶海，在礁石之间的小水坑里，时有几条鱼在快活地游来游去，扒开石头，还会有小螃蟹，手一伸进水里，它们就会立刻钻进泥沙和石头缝里，稍等片刻，它们又会小心翼翼地探出头来，四处张望，察觉到没有危险就快速地游出来了，可它们正中了我们的守株待兔之计。它们一出来，便会游到我们埋伏的渔网里，轻轻一提便收获满满。除了鱼还有许多小螃蟹，它们大多钻到石头缝里，很难找到，需要耐心地去一块一块地翻石头，一旦被发现小螃蟹就会慌乱地四处逃窜，我们要眼疾手快，找准时机，一旦用手捏住它们的壳，它们立刻张牙舞爪，用它们的钳子夹住手指肚，还真有点儿疼呢！但是它们力量再大也逃不出我们的手掌心。除此之外，还有意外惊喜，我们第一次看到了海葵，海葵长得像菊花一样，大小如瓶盖，通常生长在石头缝里，用手指轻轻一碰，它就“嗖&

不知从何时开始，我被《山东教育》深深吸引。我每天捧着它，细细读之，爱不释手；也是从那天起，我不再觉得每天的生活那么的平淡、那么的碌碌无为；也是从那天起，《山东教育》成了我的精神食粮，它教我教书育人，教我怎样成为一名合格的小学教师！

《山东教育》——山东教师自己的杂志，它让山东教育因我们而改变。是你，让我不再平淡无奇；是你，陪伴我进入了小学教师这一行业，时时地给我警醒，给我启迪，让我在工作中不再困惑，不再连连撞墙，不再那么的坎坷；是你，陪伴我至今，激励着我在本职岗位上更加勤业、敬业、精业，给了我对教育数不尽的启发、影响。

《山东教育》——让教师爱上阅读。

很多时候我们都说没有时间，不去触碰书籍；都说买书费用大，很少走进书店挑选书籍；都说可以网上看看，忽视了纸质书籍，可“当教师认可教育这个工作是他的内在需求时，读书就自然成为他的内在需求；当他认可书籍对于一个人生命的意义时，他自然会选择读书为消遣方式，乃至生存方式。”于是我爱上了阅读，爱上了纸质书籍。

《山东教育》——没有爱就没有教育。

教师是做人的工作，在教育学生的过程中，如果教育不能触及学生的心灵，教育的效果

对《山东教育》由认识到接受是一个漫长的过程。记得我刚参加工作的时候，学校给老师定了《山东教育》这本杂志，在我的意向中，很难说出这样的杂志对自己能有什么用。所以在杂志发下来的时候 ，我基本上没有看过。直到有一天，工作之余我翻开某一期的《山东教育》，看到里面有一篇文章，介绍一位老师自己拿了一个塑料袋到教室去拣废纸，结果引起了全班同学对环境卫生的重视。这位老师没有说一句话，却改变了长时间的教室卫生混乱的局面。看完以后，文章对我触动很大，为什么我就不能试一试呢？于是现学现卖，我也在自己的教室里试了一下，你别说还真管用，比之我的口干舌燥要好得多了。于是我对《山东教育》有了一种亲切感。

从那以后，每一期的《山东教育》我都看。慢慢的，我发现，其实《山东教育》里面的内容与我原来所设想的相去甚远。它里面有理论，但它这种理论不是僵硬的、教条的，而是取之于课堂的、灵活的教育理论。这些理论来自于课堂，来自于老师们点点滴滴的教学积累。本以为理论是枯燥的，但现在发现这些理论是那样的切入实际、针对课堂。有些理论自己心里也有一些朦胧的意识，但无法准确的表述。这时再读教育理论便有一种酣畅淋漓、拨云见日的感觉。那里面的教学随笔更是让人爱不释手。一篇篇切入课堂世纪的随笔就好像金色沙