峻掊读音

我赞叹泰山的巍峨雄壮，我欣赏黄山的俊秀神奇，我更惊叹华山的险峻陡峭。西岳华山以雄、奇、险、峻著称。暑假里，我和爸爸一起游览了这雄伟、神奇的华山。

“自古华山一条道”，西岳华山以“险”闻名于世。站在山脚下，我仰望着重重叠叠的五座山峰，挺拔险峻，重峦叠翠，烟雾弥漫，挺立在云层中的“绿宝剑”若隐若现、急明忽暗，风景如画。远眺华山，兀峰孤立，如一把寒光闪闪的宝剑插入云霄，近看则一柱擎天，在白纱般的云带里若隐若现。

开始登山了，沿着台阶拾级而上，我已经置身在西峰的山腰，仿佛身临仙境之中，来到“雾中仙阁”。坐上缆车，不一会儿，缆车开始接近90度地上升，直上直下，让我胆颤心惊。缓过神后，我鼓起勇气往外看，窗外的山峰也不如山脚下看到的那样碧绿，它伤痕累累，表面凹凸不平，却星星点点能看到几丝翠绿，我不禁赞叹：华山的海拔平均在2000米以上，又陡又险，在如此险恶的环境中，树木竟以顽强的生命力挺立在悬崖峭壁之上！山壁上有无数道明显被水侵蚀过的痕迹，诉说着华山背后的悠久历史和沧桑岁月！每一座山峰几乎都是直冲云霄，怪石嶙峋，难怪华山素有“奇险天下第一山”

迷蒙的云雾环绕在青山上方，形成一小圈白色的环，中的水清澈观底，几尾金鱼正畅快的游泳的球那长长的尾还会掀起水花，在阳光的照耀下尤为闪耀如同浅金的透明水晶。

在水花落下后，原地出现了彩色的小小彩虹。浅淡的云雾在周围，中间有着彩虹，如同人间仙境一般。

树木繁荣，枝繁叶茂，阳光从树隙中溜出，拥抱着大地。树下的麋鹿正趴在初长草芽的地上休息着。山峰重重叠叠的，起伏不定，每座青山都身着绿色青裳，它遮蔽天，若非站于山顶，怕是都望不见远处是什么。 到了夏之季，天空蓝了，河水多了，青山青。树木繁茂。鱼儿都懒洋洋的于河里晒阳光。

草木长得茂了，就连空气都更加清新。

秋是消沉金黄的，肃杀的，处处都是果实累累的。

冬天一来，在初冬之时，就体现出它别一般风采了。处处银装素裹，落光了叶片的枝干上落满银白的毛茸茸。在阳光的照耀下闪烁着彩光。树上的枝上随风摇曳，银色的水晶从空中落下来如晨雾漫卷。

春，清荣峻茂。冬，银装素裹。

可曾记得母亲在枕边轻轻哼唱《摇篮曲》催我们入眠？可曾记得夜行路上不安的公交车里播放着一首首“晚间音乐”供听众灵魂的休憩？可曾记得高考路上慷慨激昂的《我要飞得更高》伴我们一路走来……

这是音乐的魂在牵引着人们，“随风潜入夜，润物细无声”。音乐，犹如一条从未剪断过的丝带拽引人们回归心灵的故里。

以前，音乐在收音机里静静的流淌；后来，音乐被我们关在亲切的复读机里；而现在，音乐则被嵌入小小的mp3播放器。音乐随着我们一路走来，变换着各种姿态带给我们心如止水的宁静，它变了个头，变了方式，始终不变的是那躺在音乐里的灵魂。

打开播放器，温婉、流畅的音乐飘入耳膜，我们用心聆听，伸出手囊括住音乐，人间尘世的喧闹抛于脑后。希腊哲人柏拉图说：“音乐应该归宿到对美的爱。”我始终相信，爱音乐的人定是热爱生命的人，读了迟子建的《听时光飞舞》我更是觉得，也许只有那悠扬虔诚的洞经音乐能打动月光，让它也忍不住想出来听听。这时，我更能体会迟子建那“穿着长纱，伴着音乐起舞定能迷倒唐太宗”的幻想，那是音乐的魂在支配着人们的血与肉啊！

听贝多芬的《月光曲》，舒伯特的《小

“咦？老师让我们写的这个读音怎么和《三国演义》上的读音不相同？”刚下课我就坐在座位上思考着这个问题。”

“刘文基，上来订正作业。”“等一下，马上就来。”我随口答道，但我心却依然沉浸在读音里。“刘文基！上来订正作业！”这次任老师真的发火了。“哦”我慌忙答道。我把《补充习题》拿到座位上，随手便在旁边写了一个数，然后拿上去交给任老师。“刘文基，你仔细看看订正的对不对？”这时，我才彻底清醒赶忙回到位置上，拿起笔就把正确答案写上然后交给任老师。

回到座位上，我马上又沉浸在了这道问题中。“干什么呢？刘文基？”我的铁哥们儿陈瑞来了。正好，我拿起语文书问陈瑞：“陈瑞，我有一题想去问一问老师你去吗？”“当然要去，铁哥们应该要有福同享，有难同当，再说校园双结义你忘了，我和你一起去！”“好。”

于是，我拿《三国演义》陈瑞拿语文书我们俩就走上了光荣的道路。

我们一起来到赵老师的办公室前，可她毕竟是我们的班主任，我们再天不怕地不

汉字，在我看来是一种奇妙的魔力文字，有形声字、同音字……每当我在学习汉字时，我都感觉它很奇妙，很深奥，像不易破解的谜，却有一种独特的、吸引人的魅力。

要学会汉字，理解汉字，并不是一样容易的事。虽然我身为中国人，但我对汉字的理解也很浅显。同一个字，有许多不同的读音，每个读音的意义也不同；同一个读音，又有不同的字，单独一个字，便有好几个含义。汉字是多么博大精深，又是多么值得我们去斟酌！

记得在三年级的时候，李老师教了我们两个生字：“寒”和“赛”。可我没有完全把这对“双胞胎”记下来，在作业里常常把这两个字弄错。于是，作业上便会出一些笑话：“比寒”、“赛冷”之类的词。

李老师教过之后没几天，我就被请到了办公室。李老师翻开我的作业本，指着那对我总弄混的“双胞胎”说：“你好象不只一次弄错了。”我低下头，羞愧难当。李老师并没有责骂我，她和颜悦声地对我说：“老师告诉你一个秘诀，‘赛’下面是一个‘贝’，在古代中，&

我们班的中队长，他有一张黑色的脸，高高的鼻子上有一双水汪汪的大眼睛。没错，他就是周峻逸。

他虽然五官标致，可是皮肤却比咖啡拿铁还黑。他的个子非常矮，也就一米三多吧。他容易冲动，有一次，班上的黄宣睿同学上音乐课时在周峻逸的耳边大声叫喊，还跟旁边的同学说周峻逸的坏话。周峻逸终于忍不住了，一拳打向黄宣睿，黄宣睿也不示弱，一个右勾拳打中周峻逸的左脸，这下，两人就展开了一场激烈的“拳击比赛”。直到老师将他俩分开时，他们还在用眼神激战。

周峻逸的脾气很犟。一次，我们在上健身操课时，周峻逸一直在跟身旁的同学说话。老师看见了，就让周峻逸站到后面，可周峻逸却双手叉腰，站在原地，不管老师怎么说，他都无动于衷，老师无可奈何，只能不管他，继续上课。

人无完人，有缺点就一定有优点，周峻逸的优点就是乐于助人。一次，我，周峻逸，赵子鉴在小花园玩。赵子鉴在后面追我们时，手被身旁的树枝划了一条口子，鲜血一下子就涌了出来。周峻逸立马回头，跑向赵子鉴，扶着他奔向医务室。到了医务室，周峻逸一直陪在一旁，直到医务室老师说赵子鉴没事了，他才离开。

周峻逸还会跆拳道，他会用他所学的跆拳道保护别人。一天，一名一年级的同学不小心撞到了一名高年级的同学。高年级的同学一把揪住低年

这次考试的成绩发下来了，我120分的卷子，我才考了80多分，主要失分的，还是基础知识。

第一题是选择读音正确的一组，这个，我是能够写对的。

第二题是让我自己用读音来写词语的，这个不用说，我是错了一个，这是一个很简单的词语，我竟然没有记起来，把这个词语给忘了，“适合”的“适”没有写上去，这么好写的字，突然我怎么就忘了呢？唉，错的太可惜了。

第三题，这是一个成语题，有的我应该可以写对的，我也给忘了，只是不知道，我是不是有健忘症啊。“邪教”的“邪”，这么好写的字，我为什么没有写上去呢？这是为什么？还有积累成语的题，我有的还空着，加上这几个冤枉分的话，我还能在上七十分呢。还有一个修改题，我竟然一个错误都没有找出来，太冤枉了，我对基础知识上错的题实在是太无语了。

第二部分的是综合运用，这个就是添格言、谚语和歇后语的题错的比较狠。

错的再狠一点的就是冀教版的积累背诵了，错的空最多的也就是《鸟是树的花朵》了，四个空全错了。这次的阅读题和作文扣的分都不多，比以前好多了，以前一扣就是十来分。

根据我的错误，我就发现了，不管是学没有学过，什么都是要好好的复习，如果不复习的话，一考

篇一：给自己取字号作文400字

林阅晨

我的字是“乐尘”，第一个字有两个字种意思：一是用它的第一种读音“乐”。我希望自己能永远拥有一颗童心，积极乐观，勇敢地面对成长路上的挫折与困难。二是用第二种读音“乐”。孔子曾经说过“移风易俗，莫善于乐”，我喜欢用音乐来放松紧张的学习生活，同是音乐也可以让我变得更有内涵。第二个字“尘”有象征之意，尘埃是是漂泊不定的，我因该努力学习，为社会做出贡献。整体来看，“乐尘”也正是我的名字“阅晨”的读音。

我给自己取的号是“南笙居士”。第一个字表示我所居住的南方。第二个字代表我喜爱的乐器——高音笙，我认为学习一种民乐，不仅是多了一种才艺，更是对中华音乐的传承。我希望自己可以做到心静，认认真真地学习音乐，品味音乐，将笙吹出一番名堂！

我的作文本的名字是“乐学集”。写作是对语文素养的综合体现，其中包括概括总结，修辞运用，语言组织与表达等，我认为写作是练习语文的最好方法，写出一篇好作文跟会让自己

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读

如果我们身边的朋友或同学伤心难过时，你会怎么做？没错，就是安慰，安慰可是个技术活！说得好，可以让别人从悲伤中走出来，说得不好，可能会让对方的心情变得更糟。

有一次老师发卷子，喊我们的名字时都和蔼可亲，可喊到那个爱讲话的杨峻臣时，却大喝一声：“杨峻臣！你给我过来！”只见老师皱着眉头，眼睛瞪得老大老大，嘴像是要喷火了一样。

杨峻臣则是满脸疑惑地，慢慢地走上去，还没等他走到讲台，老师就一把把他拽上讲台，把他的试卷举到他面前，还使劲地甩了甩，吼道：“你写完后到底有没有好好检查？哪来的那么多错别字？”这声音好似要把屋顶掀了一样。

杨峻臣瞬间红了脸，接过试卷灰溜溜地回到了座位，把试卷往桌肚一丢，抱着手臂趴在桌上，头埋了下去，时不时用袖子擦擦脸，我感觉他好像哭了，该怎么办呢？

同学们看到了，有的满脸惊讶，有的在小声嘀咕，还有的很担心。我想我们决不能袖手旁观，应该去安慰他。

张子萱来到了杨峻臣身边，俯下身，拍拍他的肩膀，小声地说：“没事，别难过了，下次认真检查就行了。”杨峻臣只是趴在那点点头，没有说话。

正当我为杨峻臣感到着急时，张宇豪拉了拉他的肩膀，温和地说：“走，我们一起去玩游戏吧！