巢的拼音是

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

落日西下，

晚霞轻泛。

梧桐树叶静静摇摆，

归乡人翘首以盼。

尘风中，

老鸹悄悄掠过，

划下一丝轻烟。

老鸟归巢，

轻唱欢快，

归巢人却已不在……

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

清晨，厨房中食材与油激烈地碰撞在一起，发出了“呲啦”的声音，一股股升腾的白雾被吸入抽油烟机中，顺着管道排出厨房，在院中飘了一会儿，不见了。

大姨正在做饭，我也被这声音吵醒了。吃过饭后，大姨来到院子中择菜，我拿了一个小板凳也来到到院中：“大姨，我和你一起择吧。”大姨从旁边的塑料袋中抓了一大把菜放在我的旁边，我学着大姨的样子，有模有样的择了起来。

起初还好好的，可大姨却突然“扑哧”的笑了一声，我满脸疑惑的问“怎么了？”“我想起了一些你小时候的事儿。”

“什么事啊？”我努力地想将记忆的碎片拼凑在一起，但却始终拼不成一件完整的事。

“我记得你小时候说话吐字不清晰，有天晚上在你家门口，你昂着小脸看着天上的月亮，然后我对你说：‘看天上的月亮是弯的。’你重复了一遍却变成了‘天上的月亮是wō（wān）的’。”说到这儿，大姨笑了，我也笑了。

“还有一次你坐在车上，路旁有一只小狗，你指着它却不知道它叫什么，你妈妈对你说：‘他叫小狗&rs

寒春落尽把冬了，衔春的燕想归巢，沿途的景，牵挂的人，两情迢迢。寒梅落尽，燕衔春柳，家书千行不及游子归来，执手相看泪眼朦胧，远方的游子不能归家，一封家书表达着内心的情意；家中的父母，盼子早归，一封家书传递着内心的思恋。由此看来，家书是心与心之间最好的沟通桥梁，即使远在天涯海角，也阻挡不了爱与爱之间的交流。

家书是徐徐的春风，远行的我们徜徉其中如痴如狂。烽火连天，硝烟弥漫，想要了解家中的情况，却音信全无。这时，一封家书显得格外珍贵，在杜甫眼里“家书抵万金”、“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪”。苦寒的军旅生活让在外行军打仗的将士们苦不堪言，思恋家乡亲人，却无可奈何，只能借酒消愁，在岑参眼中“家书醉里题”。

家书是一剂疗伤良药，轻轻地慰藉着我们，抚平我们心头的创伤。“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志”。在外打拼的年轻人，心中怀揣着一个梦，并为这个梦努力奋斗着，然而工作上的不顺心，朋友关系之间的不得当，都如一个千斤顶，压的自己喘不过气来来，有苦无处倾诉。这时，家是一个很好的心灵港湾，家书是一个很好发泄通道，所有的烦恼都可以写入其中，让父母为

明代冯梦龙写过一篇《翠鸟移巢》的小杂文。其文曰：翠鸟先高作巢以避患。及生子，爱之，恐坠，稍下作巢。子长羽毛，复益爱之，又更下巢，而人遂得而取之矣。

我想我就是那被溺爱的小翠鸟，爸爸妈妈是大翠鸟，我做什么事他们也不放心，我特别羡慕朋友们到旱冰场滑旱冰玩儿，于是要学，我摔了一次又一次，妈妈终于忍不住了，央求着对我说；”宝贝，咱别练了，练不成摔残了咋办？这太危险了！”可是我特别想学会滑旱冰，那样就可以和朋友在一起玩了！

还有一次，我想学骑电动车，妈妈紧张地说：“你还这么小，学什么电动车，路上车那么多，连大人都紧张，更何况是小孩子了，你要到哪里妈妈会陪你去的。”

那我就在家里做一点家务好了，我去厨房刷碗，妈妈把我推出去让我练字去，我想洗衣服，妈妈说有洗衣机，我想……哎！妈妈说了，我什么都不用干，我过着衣来伸手饭来张口的日子，我都不知道自己什么时候才能长大。

司马光说过：“慈母害子，严母立子。”我不想当温室里的鲜花，我要当蓝天上的雄鹰。不经千样风雨苦，怎知万般彩虹美。

云烟过往，沧海桑田。一股柔和的风吹起了一层松松的土，混杂着花儿的芬芳与大地的气息，随着惊醒了一个悠长的梦。时光的录相开始缓慢倒带，那些过往时光开始在脑海浮现。

记忆中，一个孤苦伶仃的身影，一张爬满皱纹的笑脸，时常出现在我的视线里。她时常一个人拄着拐杖在小区的垃圾桶里捡些废品。她经历了岁月的风蚀，青春逝去，她属于这样一个群体——“空巢老人”。她想念自己的子女，却因子女太多的忙碌而无法享受天伦之乐。

她是我的邻居张奶奶。听妈妈说，她的老伴很早以前就离开了人世，儿女也总是为工作四处奔波，很少回家看她，甚至连电话都很少打来。家里只剩下了她一个人。由于身体不太好，她得长年吃药，退休工资不高的她只有靠捡些废品来贴补生活。或许，我应该帮帮她，我曾不止一次有这样的念头。

终于有一天，我下定决心要去看望她。于是，在一个晴朗的早晨，我走进了她家。她的家里有一张吃饭的陈旧餐桌和一个小小的电视机，张奶奶坐在沙发上看电视。看到这些，我心里感到酸酸的。张奶奶看到我来了，非常高兴，一会儿忙着给我倒水，一会儿忙着给我削水果吃，还不停地询问我的学习和生活。我顿时觉得她是多么需要与人交流，需要人陪伴和关爱啊！不一会儿屋子里充满了我们的欢

重庆“空巢”老人梁忠秀因为儿女春节回家的时间太短，选择在儿女离开后服毒自杀。孤独老人独守“空巢”，缺少儿女关心，这是一个不容忽视的社会问题。我不禁深思：到底谁该为“空巢”老人负责？

首先需要反思的是社会。社会本无过，但是经济发展不均衡使得国家出现了很多的贫苦区，经济发展的不平衡致使很多人收入差别很大。为了多挣点钱，子女回家的时间很短甚至没有时间回家，更别说守在身边日夜伺候他们的饮食起居了。

其次该反思的是子女。他们扮演着两种角色：一是父母的孩子，二是孩子的父母。他们既要赡养父母，又要抚养教育孩子。当金钱的诱惑与孝道放在一起时，子女应该怎样抉择呢？

有一首歌唱到：“常回家看看，常回家看看……”朴素的歌词，唱出了父母的心声。面临日益激烈的竞争，年轻人承受的压力确实大了很多，为工作忙碌，为孩子忙碌。可也有一些追求时尚的年轻人，不愿意与父母一起住，在假期里宁愿外出旅游也不回家看看父母的。如此说来，应该是传承的“孝道”缺失了。

古代的李密，为了照顾年迈生病的老祖母，面对高官厚禄，面对朝廷一次次的催促，选择了&ldq

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读