布置房间日记

今天下午最后一节，我照例到班里去看一看。发现孩子们都在抄写黑板上的作业，每个小课代表密密麻麻的在黑板上写了很多的内容。孩子们一边吵着，一边说：真多啊！

有个学生问我：老师，历史整理几课的内容？我看了看黑板上写的是3课，想了想，说：整理1课吧！孩子们立刻欢呼起来。我赶紧的让孩子们静下来，因为别的班孩子上课呢！

是啊！作业这么多，对孩子来说好吗？对于这个问题，可以说每个人都有自己的看法。题海战术是最贴近人心的一个方法，在很多的时候也被证明是行之有效的一个方法。可是，面对黑板上的“整理全册知识点”等作业内容。我却怎么也理解不了。利用2天的时间整理完全册书的内容，这现实吗？即使整理完了，孩子们能记住多少呢？

由此，我想到了作业的作用。作业是用来干什么的？就是达到温故而知新，让孩子们通过课下的复习来重新理解记忆课上的内容，并能够自己尝试提出问题、发现问题、解决问题。最终的目的达到提高，是作业布置的最好结果。

是否作业一下子布置很多就是一个好的方法呢？一口吃一个胖子是不可能的。特别是对于知识来说，显然更不可能。即使吃下去了，也难以消化。我觉得，最好的方法是细嚼慢咽。对于大科来说，可以允许，每天都有作业，但是，作业的布置内容不宜过多，每晚不

二课堂时，张老师念了十几个人的名字，其中就有我。张老师说：“你们要在二课堂期间布置完教室，明天过‘六一’了。”我们欢呼雀跃，我可是最喜欢布置教室的。

张老师从教室拿来一个黑色的大袋子，看上去沉甸甸的，袋口冒出几丝彩带。我们争先恐后地打开袋子，二十多只眼睛齐刷刷看向袋子里的东西，十分好奇。原来里面装的是各式各样的彩带、气球和打气筒。

开始布置教室了，我和杨紫雲一组，我们两个是负责贴彩带。我说：“杨紫雲，我们要不这样弄吧。先用紫色的彩带，再用粉色的彩带。紫色的幅度小，粉色的幅度大，上紫下粉。OK？”“OK”杨紫雲回复道。窗户太高了，我们两人踩着椅子，爬上了铁柜。“啊！”杨紫雲尖叫着，“谁来救救我。”我平淡地说：“别叫，这很高吗？只有一米多高吧。你是不是有恐高症？”她马上镇定下来，深吸一口气，说：“才没有呢，快点开始吧。”我们便开始贴彩带。

彩带很快就被贴完了。“哈哈！”一声笑声传来，我们两人看向正在打气球的男生们。他们有的用打气筒给气球打气

一切似乎在预料之中，在下午开完会后，刚刚回到班内，边听到了邻班的一个事件。

对此，我一点也不意外，甚至觉得是十分正常的。先前，曾经努力探究过，为什么学生会在考试之前表现的要比平时更加的亢奋，而且，是一种极不正常的亢奋。但既没有说服自己的答案，也没有能够说通自己的解决办法。其中的共同点仍是存在的。

首先，是学生压力的不正常释放。学生的所谓压力，在老师看来，是微不足道的。原因或许是老师强加的，或许是真的不大。但是，现在的孩子，在父母的羽翼下，经受不起哪怕一丁点的小小的困难。稍有不如意之处，心情就难以接受。特别是接受2013级的孩子以来，我觉得这些孩子和以前我所带的孩子的最大的不同点就是更加的以自我为中心。其直接原因就是家长们的溺爱，过分的照顾使然。老师稍微的一点批评，学校管得稍微的严一些，就难以接受。

其次，是我们的挫折教育还远远不够。在完全的以应试教育为中心的管理体制下，如果，拿出一点时间来进行其他方面的教育。还真的是没有时间。学校不敢拿出时间，老师们害怕耽误时间。继而形成了单纯以教学成绩为标准的看待学生的唯一的一条法则。学习差的，或者渐渐跟不上的学生，无所事事，形成了一个抵触情绪。其实，这就要求老师么以不同的眼光来看待学生，从多个角度来看待学生的成

那一年，我在乡下过暑假。傍晚的时候，天空变得金灿灿的，还带着一些火红色，这时，奶奶总会和平日一样，笑嘻嘻地拿着几把小板凳，大声喊：“日落啦，来看火烧云嘞。”这时，很多人都拿着板凳出来了。开始挑选观赏日落的最佳地点。我觉得，我们家是一个观赏日落的好地方，因为前面有一块大田野，十分空旷，没有一点遮挡物，可以很好地观赏日落。

我迫不及待地坐在小板凳上，抬头望天，太阳不那么刺眼了，变成了橘黄色的。天空中好像有个人影，定睛一看，那不是嫦娥姑娘乘着美丽的云朵下凡了吗？没过一会儿，嫦娥姑娘就不知飞到那里去了。

过了一会儿，我们发现田野变成了橘黄色的，原来是火烧云把田野“吞”如肚子中了。我们看了看对方，所有人都变成了“小橙人”了。我们都乐了。

突然，天空有了变化，天变的火红火红的，像鲜血染红了天空，十分美丽，我和家人们都惊讶的叫了起来。

过了一会儿，一个火球从天上慢慢地落了下去，火烧云下去了，但是每个人都一直在回想刚才发生的一切，眼睛虽然很酸，但都被刚刚的景象震惊了，丝毫感觉不到半点疼痛。

乡间日落，是在城中感受不到的，火烧云，是我在世界上感到最好看、最壮观的景象了。

我爱你，乡间的日落！

暑假，爸妈在我的一再要求下，终于同意带我去云和梯田看日出。

凌晨四点左右，我顶着困意，坐车来到太外婆家，坐在后院里，等待着日出。等待中，我经不起瞌睡虫的折磨，睡着了。突然，耳边响起爸爸的叫声“快看，启明星升起来了，太阳就要出来了！”不知是对太阳这个词太敏感，还是我太兴奋，一听到“太阳”一词，我就睁开眼睛，一个鲤鱼打挺，跳了起来。

此时，东方已经现出鱼肚白，微弱的光芒也给大地披上一件薄薄的金色的衣裳。霎时，太阳射出一道极亮的光束，直入云天，好像一双手，要把自己拉上天去；尾部好像一双脚，直插地面，要把自己蹬上天去。慢慢的，太阳露出小半边脸，好像一个害羞的小姑娘看着这个陌生的世界。太阳光逐渐变粗、变亮、变强，好像在努力摆脱云朵的拉拉扯扯，它用尽了全力，终于从云海中蹦了起来。

太阳逐渐升高了，大地上已满是太阳的金光了。近处，梯田上、庄稼上都洒满了金光，好像穿上一件金光闪闪的铠甲，农民伯伯们下田干活了，他们脸上也泛着金光；远处，一座座云雾缭绕的云峰在太阳的照射下，露出了真面目。“咯咯喔，咯咯喔……”太外婆家的公鸡正站在屋顶向太阳问好呢！

太阳慢慢升高了，它把光辉

校雏菊文学社第二期的主题是《班级文化布置》。这天，老师带领着我们一一看了个个班的布置，看得我眼花缭乱，不过我最喜欢的还是五年（3）班的布置。

走进五（3）班的走廊，最“抢眼”无疑是那几盆植物了。我(包括其它同学)一看到那几盆植物，眼睛蓦然间就亮了。二话不说，我立马跑了过去。我仔细地欣赏着这些植物，像一位画家在专心致志地画画时那么认真。“哇！好可爱啊！”这是一盆有着心形叶子的植物，它的叶子呈嫩绿色，一眼望过去就觉得非常的嫩。“好了，去教室里面看看。”老师提醒道。我们这才依依不舍地走了进去。

真是“不看不知道，一看吓一跳”啊，里面的布置更是别具一格，让我们大吃一惊。教室后面的墙壁上，贴着一些紫色的蒲公英，一看到蒲公英，心里顿时浮想联翩。大大小小的蒲公英周围，贴着推荐书目。前面的墙上也贴着照片，基本上都是和艺术紧密相连。其中，那张贴着两只深紫色蝴蝶的照片更是让我爱不释手。

时间过得很快，参观的时间一忽儿就过去了，我们也就各自回到自己的教室了。

星期六，我来到学校玩，一走到学校门口，就看见班上的门是开着的，而且还有人在走廊，我马上跑到教室走廊，就看见了何东庭和吴依磊，我走过去问：“你们在干嘛？”何冬庭说：“在布置黑板报。”我走进教室，又看见了王仪芳在用水粉画黑板报，看见教室里一团糟，有一个盆子里的水非常脏，我问：“这个盆子是干嘛的？”他们说：“洗笔的。”后来我加入了他们的团队，我帮他们换水，洗笔，调颜色。

后来成怡敏也来了，成怡敏看见水盆里的水脏了，马上去换水，又洗了几次笔后，他又去换水。吴依磊说：“成怡敏是“换水工吗”？”这时我们都笑起来了，吴依磊又说：“成仪敏是“换水工”，陈伟俊是“洗笔工”最配了！”我们又笑起来，我又帮他们洗笔又帮他们调颜色，根本忙不过来，然后成怡敏就开始扫地，把教室扫了个遍，黑板报做完了，大家看了看黑板报，都是太花了，吴依磊说：“花就花，算了。”做完所有的工作，然后大家才拖着疲惫的身子回家去了。

“六一”儿童节就要到了，我们班级进行教室布置，让节日的氛围更加浓烈些。

二课堂时，张老师走进教室，安排一些同学进行教室布置。大家争先恐后地举手，都想参与到布置教室的行列中。张老师点了几个同学参加，我也是其中的一个，不过，我和戴思乐是扫地和装饰黑板。尽管这两项没有像站在玻璃前贴彩带一样荣耀，但是能参与布置教室本身就是一件快乐的事啊。

我和戴思乐一人扫一个大组。很快地，我们从前往后扫，把桌子下的垃圾都扫了出来。教室经过我们的打扫，干净多了，看上去很是舒服。我也为班级做贡献了，我和戴思乐相视一笑。

扫完地就开始布置黑板了。戴思乐站在黑板前打量着黑板，比划着如何将黑板装饰得漂亮，那站立的姿势，仿佛是一位决战前思考度量的大将一样。“嗯，先把彩带挂上去，然后再贴一些气球，黑板一定会很漂亮的。”她胸有成竹地对我说。我点了点头，转身去拿彩带了。

挂彩带，说起来容易做起来难。戴思乐在我们班是属于比较矮小的，黑板那么高她如何挂，可她却硬要自己挂彩带。没办法，就让她挂吧。可是垫脚的桌子又早已被别人拿走了，只能先扭彩带。只见戴思乐拿了好几条彩带来，将不同颜色的彩带左一扭右一扭，双色彩带就在她的手中出现了。真不愧是小机灵鬼戴思乐

某天，我环顾房间，惊奇地发现，房间变了，变了许多。

上一年级那会儿，我的房间是这样的：空空的书架，空空的床头，书桌上摆满零食，除了书桌和衣柜，什么都是空的。“好空哦！”我向妈妈抱怨道。妈妈笑道：“那就让它变得‘满’起来吧！”我似懂非懂地点了点头。

一年的时间过去了，我上二年级了。房间也有了一些变化：书架上摆了一些童话书，寓言故事之类的书，床头柜上也放了一些书，书桌上的零食随着书本的增加而变得越来越少了。“妈妈，你看，现在我的房间算‘满’了吧？”我得意地问。“还不算哦！”妈妈指了指我的书架。

随着时钟“滴答”的声音，两个365天过去了，我走上了小学生涯的第四年。房间也似乎充实了许多：三年前空空的书架摆满了《宝葫芦的秘密》、《笑猫日记》、《昆虫记》、《海底两万里》……床头边也堆起了书墙，书桌上的零食不见了，取而代之的，是一本接一本的书。妈妈满意地笑道：“这才像个‘书虫’的房间嘛。”我不好意思地笑了。

房间变了，我也

每个人心中，都有一个地方会是最特别的存在。——题记

小标题：房间的事

这个特别的房间自然是我的房间，为什么我的房间会是特别的？首先是它的故事。在我刚开始读书时，一直住在电脑房，从没有自己的房间。直到我十岁，一直照顾我的奶奶身体变得极差需要回到乡下静养，只好把母亲叫来照看我。奶奶下乡前却把她的房间改成卧室，搬进了许多我爱的家具，甚至把墙都刷了一遍，破旧的墙焕然一新，奶奶一边咳嗽一边说她可能不再从乡下回来了，给不了什么礼物，只能送一个小房间，我听她絮絮叨叨说了许久，年幼的我只会哭闹央求奶奶别走。最后，奶奶还是回了乡下，而我住进了新房间，对我来说它如此特别，承载了快要漫出的回忆。春去秋来，我仿佛听见奶奶又一次唠叨着我，或是沙哑地说着老故事。

小标题：房间的琴

琴不特别，特别的是它从小便在房间，存在了漫长的七年。房间里的琴留下了我的坚持，黑白交错的琴键，清脆的曲声，琴盖倒映着我的笑容，心酸、不甘、难过、快乐，它们藏在了我的琴里。在我极其叛逆的时候，我与父母争吵，与老师对抗。我的冲动与怒火总在琴声响起时被悄然浇灭。回到房间去吧，弹一首曲子吧，平静下来吧，有什么值得你那么冲动愤怒地与长辈对抗呢？一曲下来，我早已欢快的在房间里温习钢琴的练习