师者与诗者

尊师重教是中华民族的传统美德，教师自古以来就是一个受人尊重的职业。古人有言：师者，所以传道受业解惑也。

传道，就是身体力行、以身作则，将为人处世的智慧和积极向上的态度潜移默化地传授到学生身上。要成才，先成人，教师在监督学生健康成长的过程中扮演着重要的角色。每当我们遭遇困难踌躇不前时，总有老师耐心鼓励的身影；每当我们得意忘形时，老师总会不断告诫；每当我们茫然无措时，老师都会给我们点亮明灯，指引我们前行。

在学习和生活中，不论是在课堂里还是课堂外，我们的一位位老师总能用一件件小事告诉我们做人的道理，为我们的未来指明方向，保驾护航。

授业，就是焚膏继晷、鞠躬尽瘁，为了学生的未来而默默奉献。有人说，做老师很苦，很多时候需要数十年如一日坚守三尺讲台。但是正因为这份坚守，在无数人心中洒下的不仅是知识的种子，还有对老师的敬畏和尊重。

每个人的心里，都有令他难以忘怀的老师。

为了把枯燥乏味的知识让学生更快地理解，为了让孩子们体会到学习进步的乐趣，为了让孩子们拥有一个更明亮的未来，无数教师不知辛劳地工作，一盏烛台，夜深未吹。正是有了老师们的谆谆教诲、悉心指导，知识和文化的火种才得以越燃越旺，生生不息。

解惑，就是解难答疑、安心开导，帮助解决学生的困难和疑惑。人非生而知之者

如果说有人问我谁是促进人类文明发展的最大贡献者，我一定会告诉他，那是老师。老师，是社会上人人都尊敬的一个职业。因为无论是谁，都要经过老师的教导才能成为一个社会的精英。

前几天，我上了一节与众不同的历史课。那时正值下课，同学们都在教室里交谈，这时，一个老师搀着拐杖走了进来，她的表情显得她很吃力，这时，我突然想起我们班是在二楼，老师在一个没人搀扶的情况下，独自一人走了上来，可见，这是一个多么负责人的老师啊。

上课后，老师的讲课并没有因为她的伤势而有所变差，反而更加慷慨激昂，即使老师不好站着，但她还是坚持在黑板上写下重点内容，这让许多学生都不禁心疼起来，但她还是坚持着，这样的老师实在可敬。

也许我这篇想来歌颂老师的文章并没有写得多好，也许还会有人写得比我更好，但我实在是很想表达对老师的尊敬，虽然今年的教师节已然过去，但，每个人对老师的尊敬却还是长存心中，老师永远是这个世界上最值得敬佩的人，老师，祝您一生平安。

师者，一生。

在一节语文课上，我偶尔抬起头，看到一道阳光将教室一劈为二，光柱下有点点碎尘，肆意舞荡。老师就站在这碎尘之中，不紧不慢、娓娓而言。每一粒碎尘都炫目飞扬，每一句话语都扣人心弦，构成了初中生活最平凡的图景。

她，就是我们的语文老师，兼班主任。

“螓首蛾眉，齿如编贝”这八个字，恰恰可以形容她。她留着一头干净利索的短发，正如她的性格一样，直爽开朗，雷厉风行，有着神出鬼没的踪影。我们班的同学都极为喜爱她。

她具有非凡的教书魅力。当课文上到当代作家刘绍棠的《蒲柳人家》时，她侃侃而谈，我们如痴如醉，徜徉在京东北运河边朴实的农家世界里，一众鲜活的人物形象赫然出现在眼前，作者浓厚的乡土情怀扑面而来。课后，她鼓励我们自主学习，通读原文并了解相关背景……在她的谆谆教诲下，我们班的语文素养水涨船高。

她更具有的是独特的人格魅力。凛冽的冬天，我们在操场上晨跑，寒风如同刀子般直刮脸上，让人直打哆嗦。她义无反顾地站了出来，抵御着寒冷，为我们呐喊助威，督促我们再快一秒；酷热的夏天，我们在教室里做作业，空调调到再低也驱赶不了内心的燥热。忽然，她拿来了大把的饮料和水果，调剂烦闷的气氛。我们大快朵颐，消遣着凉爽，却忘记了老师的辛苦与付出。

他，穿着一身朴素的工作服，却在内心中蕴含着不平凡和伟大；他对我们还是很严厉，但是却在心中对我们充满了渴盼和爱。他那整齐的小平头，虽然不潮流，但是却非常的整洁朴素。他，就是我们可亲可敬的语文王老师。

王老师对我们个人品德修养的要求，可谓是极为严格，也可以说他已经到了有些苛刻的程度了。记得有一次在上语文课的时候，有一位同学因为别人的一不小心，把他的笔袋碰到了地下，他连忙俯下身去，将他的笔袋捡起，但是王老师这时候却说：“其实你这样是得不偿失的，你看你前妻的掉在地上的笔袋，但是缺乏学习的时间做笔记听课的时间都浪费掉了，你捡起了比赛却捡不起那失掉的笔记。”那位同学重重地点了点头，眼中流露的对王老师的敬佩之情。

王老师不仅是一个严谨认真的老师，还是一个充满爱心的老师。他的关爱和爱心，充斥在生活的每个角落里，让人们仿佛感受到春天般的温暖。

还记得初一时候两次募捐活动吗？我们学生每个人都要捐一块钱，以示对贫困学生的爱，但是王老师这次却非常的大方，他顺手就从口袋里掏出了一张五十元的钞票，拿去吧！他豪爽的一句。同学们纷纷睁大了眼睛：“王老师以前在学校里，可是个小气的老师啊！他有时候连笔记本都不舍得，有时候连签名都不舍得，原来，省下的

行走在历史沧桑里，人生之旅路漫漫。滔滔江水奔流千古，回望那些且吟且行的诗者，自由，一直是他们追寻的目标。

采菊东篱下，悠然见南山

你怀着兼济天下、悲悯苍生的壮志来到官场，本以为可以就此施展抱负，可黑暗的官场却令你心灰意冷。终于，你留下一句“吾不能为五斗米而折腰”后，结束了你仕途的努力和曾经的彷徨，为了心中的那一片“桃花源”，义无反顾地归隐山林，躬耕垄亩，追求心灵的淡泊与宁静，追寻自由。

于是，我们看到了你那“采菊东篱下，悠然见南山”的清淡闲适，看到了那“白日掩荆扉，虚室绝尘想”的宁静美好，看到了你那“久去山泽游，浪莽林野娱”的自由自在，看到了你那“相见无杂言，但道桑麻长”的清澄明净……

安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜

政治一如既往地混浊黑暗，帝王权贵也一如既往的荒淫奢侈，残酷的现实毫不留情地粉碎了你的梦想，封建制度的束缚使你室息。你傲岸不屈，毅然揣着满腹的才华挣脱枷锁，留给世人一个桀骜不驯的背影。纵酒舞剑，寻仙学道，“一生好入名山游”，追求心灵的洒脱与飘逸

“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”

教师是一个神奇的职业，他传承文明，播撒真理，点亮智慧，唤醒灵魂，为国家和民族的理想插上腾飞的翅膀，为国家和民族的未来描绘灿烂的宏图。

实现民族复兴的中国梦，教育是最坚固的基石，也是最重要的支撑。学校的每一间教室，每一个课堂，都不仅仅是知识的传播点，更是青山年人生梦想的启航点，当亿万青年学子的梦想得以放飞和绽放，中国梦才会更加光彩夺目。为此，众多的特岗教师把自己的根深深地扎进我国中西部农村贫瘠的土壤里，用自己的心血和智慧滋润着那方土地。他们带给中西部学子的又何止知识，更有中西部腾飞的希望。

教育乃国之命脉，而师者为教育之魂魄。广大教师数十年如一日在这个平凡的岗位上默默耕耘，忘我工作，无私奉献，以校为家，坚守着人生的精神富地。教师的人格魅力是一种巨大的精神力量，高尚的师德是一部好的教科书。教师向学子们传授科学知识的同时，也在用高尚的人格影响学生，用乐观的精神感染学生，用淡泊的心灵陶冶学生，以自己的模范行为影响和带动学生。

还有这样的一群老师，他们只希望学生以后生活能自理，在社会上能自立，有一份稳定的工作，因为他们面对的是一群智障、自闭、聋哑以及眼盲的孩子。他们所做的不仅仅是

我曾经看过一篇终生难忘的文章：在学校里，四年级的男孩们都改穿长裤，只有作者一人穿着短裤，并因此受到同伴的嘲笑。当作者回到家时，妈妈却只对作者说了一句话：“你想做追随者还是引领者？”作者没有说话。第二天，他却凭借短裤方便的优势为自己赢得了短跑冠军，受到了男孩们的推崇。

看，这位妈妈是多么伟大，从一件小事中便教会了作者一个做人的道理。同样，那句“你想做追随者还是引领者”也深深刺激着我的神经。追随者意味着永远跟随别人的脚步，找不到自己的位置。由此我也联想到生活中的一个事例：一个学习很差的学生去请教一个老师，说自己很努力，为什么总是考不好呢？老师告诉他可以借鉴一下其他同学的学习方法，于是他便去请教班内一位学习很好的学生，并且完完全全按照那位学生的方法去做，结果成绩不但没上，反而下降了，原因就是他没听明白老师说的“借鉴”是什么意思。此例证明一味追随别人脚步可能会得到适得其反的效果。

现在中国乃至世界都在追求创新，并不是模仿。人们只有不断推陈出新才能发展进步。我们并没有必要走以前别人走过的大路，在走不通时也可另辟蹊径，说不定会找到另一番美丽风景。模仿是毫无新意的做法，勇于创新才是时代的潮

篇一：向劳动者致敬的诗

向劳动者致敬

合肥市四十八中八27班吴晨曦

风刮过田野

是麦穗的香气

农民举着锄头

在田间劳作

待到金色秋月

在来看满目琳琅

遍地果香

榔头锤砸铁箱

是任务的完成

工人高喊项目指标

在建设基地

挥洒汗水

奋力拼搏

时针嘀嗒转动

牵着高楼建成

双袖一席飞白雪

把尺教诲献青春

黑板上

写满几何公式

勾股定理

平行四边形定义

是心血的灌注

边疆白雪茫茫

寒风肆虐不断

军姿挺立依旧

无畏艰险苦难

抗疫号角吹响

全国陷入恐慌

医生奋战前线

在手术室

救死扶伤

坚守岗位

严守纪律

在一线守卫人民

抗争于没有硝烟的战场

明媚五月天

阳光劳动月

恭祝劳动者

春花为你开

篇二：向劳动者致敬的诗

劳动颂

八（27）班胡东升

五月病毒走，劳动勤为首。

农民伯伯爱耕耘，大滴汗珠流。

祖国人民共建设，辛勤不说愁。

祖国花朵勤学习，努力不分昼。

劳动最光荣，我们共加油！

上有神州天宫，下有潜艇蛟龙。

军事有核弹，5G中国看。

田径属刘翔，姚明篮下王。

龙芯勇争前，华为世领先。

社会主义好政策，

人民开心天天乐。

习主席带我们共寻梦，

大踏步向前不停止！

篇三：向劳动者致敬的诗

向劳动者致敬

合肥市48中8（27）班周易隆

泥巴裹满裤腿

汗水湿透衣背

我知道你是谁

可亲可敬的劳动者

为了全家的幸福

为了我们的美好生活

你面朝黄土背朝天

重复着你伟大的劳作

无情的岁月沧桑了

你的容颜

劳动

只是藏匿懦弱的台词，如此讽刺。

——题记

我站在台阶上，数着一缕缕阳光，轻柔着时不时略过的微风。身旁守着一只猫，黄猫，带斑点，它跟我几年了，和现在的我截然不同，和之前的我，倒也挺像。

高中三年我就像困在瓶中的鱼。

从一所普通中学进入优质高中倒也是件挺不容易的事，在初中不算拔尖，高中却浑水摸鱼地进了重点班，起先是喜悦，可谁知接踵而来的确实难堪与失望。我们这个班都是从数一数二的初中来的，哪怕稍不小心赚了那小概率的机会从较差的初中浑入，那也是年年拔尖，而我，不管曾经和现在都只是无名小卒。刚入班上，我那不堪的初中仿佛成了一座无形无声的牢笼囚禁着我，不断的嘲笑累计在了我心里，于是我便发誓要努力，可谁知越来越紧的牢笼让我开始喘不过气，像麦田中的守望者，眼前黑暗无际，我的每一次努力都会被当作空气甚至他们质疑的话柄，于是有一段时间我放弃了，在那之后，我也变得沉默寡言，什么都藏心底，什么都不说，再也不想展示自己了——懦弱。

可不记得是哪一天，就好像今天这样的天气，阳光不耀眼却迷人，微风轻柔但也沉醉，街边的一本书与我偶遇了，正想一个人静一静的我，便买下了这本书，我没有想到这里面的故事会使我这样惊讶甚至给了我如此大的启发，像阳

三年了，她，还好吗？

五年级，她闯入我们的生活，她是一位格外严厉的数学老师。齐耳短发，体型宽胖，已有五十岁的她，带给我们的第一印象：严肃、严厉。每次我们上交作业后，待她批改完，她总是要一个一个评点，将那些作业不合格的人一一点名。

每到这个时候，我们就像是患了被迫害妄想症的精神病人，闻风丧胆地坐在那儿。日子久了，就渐渐习惯了。

后来，我慢慢发现，她并不是我们想象中惯使九阴白骨爪的梅超风。

一次，我在家做练习时遇到了难题。第二天，她一来，我便鼓起勇气上前问她。她一手接过本子，另一只手却按住自己的喉咙，咳了几声。她那眉头紧缩嘴唇紧抿的难受样儿，让我心疼不已，我不禁对自己的行为感到后悔。“来，这样做……”可她却拖着发炎的喉咙，努力挤出沙哑的声音，认真地帮我讲解，我仿佛能感受到来自她的喉咙那一阵阵抽痛。

下课后，我看见她拖着虚弱的身子，沉下头缓缓地走出教室，她的背影就像漏气的气球，无力、脆弱，我呆呆地望着，心里仿佛在隐隐作痛。

还有一次放学，我和班里的同学结伴回家。小A和几个男生在楼道间打打闹闹。突然，小A脚一滑，重重地从五层台阶上摔了下来，抱着脚紧缩着脸，血色立即涌上了他的脸庞，浓浓痛楚竟使他根本站不起来。

这时