希冀读音

在天上，有一对天使双胞胎，姐姐叫做沫熙，妹妹叫做沫沫。有一次，双胞胎两一起去凡间为人们造福。妹妹沫沫贪玩调皮，趁着晚上休息的时候，跑出了自己的住所，在凡间游玩。突然，一道闪电射了过来，妹妹倒在地上，他回头一看——自己的翅膀断了……

第二天早上，姐姐沫熙醒来了，揉着朦胧的眼睛，发现没了沫沫的身影，连忙起身，跑了出来，终于在一棵树下找到了沫沫。为了救活自己的妹妹，沫熙踏上了寻找雪莲之路。

“大侠止步。”走着走着，沫熙在一座山上看见了一位身披铠甲的男人。男人转过头：“请问您是？”沫熙拱了拱手：“大侠可知，雪莲在何处？”大侠皱起眉头，微微思索：“雪莲啊，在一座白色的山上，山上虽然冰凉，但是却有一个花园。”沫熙点了点头：“谢谢大侠。”她又往前走。

这时，一个身着纱衣的女子挡住了她的去路，微微一行李：“请止步。”沫熙微微睁开眼：“为何止步？”女子抬起头：“遥远的冰山上有一只怪物，阁下勿去。”沫熙点了点头：“不

大多数人总是疏远那些年过古稀的老人，即使是从小被老师教育感恩、孝顺父母的我也不例外。

可幸好，迟来的醒悟让我没有辜负那颗寂寞的心。国庆放假，我有机会回了趟老家，妈妈叫我和弟弟下去给奶奶送水果。我也懂得其中的意味，奶奶住的三伯家这几天与我们家闹了矛盾，小孩子可以化解一些尴尬。

明晃晃的手电筒光穿透一方黑睛，满地的落叶浸了雨水，踩起来窸窣作响，在浓重的夜色里孤单地呻吟着。

小心翼翼地下了石梯，本该亮堂的院坝却是昏昏暗暗的，只有他们吃饭的那间窗子里透出的光勉强撑起一片明亮。我上了阶沿，从窗子望去，心里咯噔了一下。

肥胖的背影歪歪扭扭，裹了一层黑旧棉衣之后更显臃肿，脑袋——依旧戴着棉帽向右偏着。右肘架着，左手臂从这里看是颤动着的，这样笨拙的身影让人想要发笑，可我却莫名酸了鼻子，那是多么孤独的背影啊！

我咽了一下唾沫，清脆的叫到：“奶奶！”不等她回头看向窗外，我就急忙奔进了屋，放了水果，依着她坐在旁边的凳子上。近距离地看到了她的欣喜，肥胖的脸上堆满了皱纹，爬满了一脸的斑将她的疲劳暴露无遗，昏暗的灯光打在她粗糙的脸上，斑驳着岁月的沧桑。我看着她沟壑的眼角，眼里不可抑制的光芒让我识趣地忍住了泪水。

“回来啦！

最真实的成长，需要去沟通。而最深刻的沟通，却不一定需要言语——题记

我的右拳，你的泪眼，谁的三分之一年。

如漆如花般的记忆里，你双膝的起落声扫叶一地，分外狼藉。我还依稀那句独白：“三千块，不拿个三千块等着吃官司吧。”你安静的放下我伸出的三根手指，那样温柔。我无知的眼睛里，搜索到的，不只是你的容颜，还有我的不甘；或许，还有我不习惯的沟通方式——不言不语。

回到家，你的唇角却浮起了笑意，我丝毫不愿接受这份牵强。更不喜欢你眉宇间压不下的坚韧与倔强。我愿意看到的，是你歇斯底里的咆哮，无力地蜷缩在沙发一角，慢慢拉紧泛红的眼角，直到夜幕把你一切的无奈合着曲折的泪痕，一扫而去。

这让我不自主的捏了下自己的肩膀，我想，这是可以给你依靠的力量。而那三根指头，把你和二亩多地拉近了距离，同样，还有三分之一个春夏秋冬。是不是你隐忍的叹息，给了我无法理解的恐惧，才有这别样的思想，给我机会成长？

流年下的不留余地，我为你抵挡。

你不曾告诉过我，是我给这个家又添了些许压力。我印象里的你，不该这般满目疮痍。是什么让你眉宇混沌，放慢呼吸？告诉我。让我来替你抵挡。我想让你感受到，我是为你变得坚强，为你，去重塑碎转的流光

可曾记得母亲在枕边轻轻哼唱《摇篮曲》催我们入眠？可曾记得夜行路上不安的公交车里播放着一首首“晚间音乐”供听众灵魂的休憩？可曾记得高考路上慷慨激昂的《我要飞得更高》伴我们一路走来……

这是音乐的魂在牵引着人们，“随风潜入夜，润物细无声”。音乐，犹如一条从未剪断过的丝带拽引人们回归心灵的故里。

以前，音乐在收音机里静静的流淌；后来，音乐被我们关在亲切的复读机里；而现在，音乐则被嵌入小小的mp3播放器。音乐随着我们一路走来，变换着各种姿态带给我们心如止水的宁静，它变了个头，变了方式，始终不变的是那躺在音乐里的灵魂。

打开播放器，温婉、流畅的音乐飘入耳膜，我们用心聆听，伸出手囊括住音乐，人间尘世的喧闹抛于脑后。希腊哲人柏拉图说：“音乐应该归宿到对美的爱。”我始终相信，爱音乐的人定是热爱生命的人，读了迟子建的《听时光飞舞》我更是觉得，也许只有那悠扬虔诚的洞经音乐能打动月光，让它也忍不住想出来听听。这时，我更能体会迟子建那“穿着长纱，伴着音乐起舞定能迷倒唐太宗”的幻想，那是音乐的魂在支配着人们的血与肉啊！

听贝多芬的《月光曲》，舒伯特的《小

“咦？老师让我们写的这个读音怎么和《三国演义》上的读音不相同？”刚下课我就坐在座位上思考着这个问题。”

“刘文基，上来订正作业。”“等一下，马上就来。”我随口答道，但我心却依然沉浸在读音里。“刘文基！上来订正作业！”这次任老师真的发火了。“哦”我慌忙答道。我把《补充习题》拿到座位上，随手便在旁边写了一个数，然后拿上去交给任老师。“刘文基，你仔细看看订正的对不对？”这时，我才彻底清醒赶忙回到位置上，拿起笔就把正确答案写上然后交给任老师。

回到座位上，我马上又沉浸在了这道问题中。“干什么呢？刘文基？”我的铁哥们儿陈瑞来了。正好，我拿起语文书问陈瑞：“陈瑞，我有一题想去问一问老师你去吗？”“当然要去，铁哥们应该要有福同享，有难同当，再说校园双结义你忘了，我和你一起去！”“好。”

于是，我拿《三国演义》陈瑞拿语文书我们俩就走上了光荣的道路。

我们一起来到赵老师的办公室前，可她毕竟是我们的班主任，我们再天不怕地不

汉字，在我看来是一种奇妙的魔力文字，有形声字、同音字……每当我在学习汉字时，我都感觉它很奇妙，很深奥，像不易破解的谜，却有一种独特的、吸引人的魅力。

要学会汉字，理解汉字，并不是一样容易的事。虽然我身为中国人，但我对汉字的理解也很浅显。同一个字，有许多不同的读音，每个读音的意义也不同；同一个读音，又有不同的字，单独一个字，便有好几个含义。汉字是多么博大精深，又是多么值得我们去斟酌！

记得在三年级的时候，李老师教了我们两个生字：“寒”和“赛”。可我没有完全把这对“双胞胎”记下来，在作业里常常把这两个字弄错。于是，作业上便会出一些笑话：“比寒”、“赛冷”之类的词。

李老师教过之后没几天，我就被请到了办公室。李老师翻开我的作业本，指着那对我总弄混的“双胞胎”说：“你好象不只一次弄错了。”我低下头，羞愧难当。李老师并没有责骂我，她和颜悦声地对我说：“老师告诉你一个秘诀，‘赛’下面是一个‘贝’，在古代中，&

这次考试的成绩发下来了，我120分的卷子，我才考了80多分，主要失分的，还是基础知识。

第一题是选择读音正确的一组，这个，我是能够写对的。

第二题是让我自己用读音来写词语的，这个不用说，我是错了一个，这是一个很简单的词语，我竟然没有记起来，把这个词语给忘了，“适合”的“适”没有写上去，这么好写的字，突然我怎么就忘了呢？唉，错的太可惜了。

第三题，这是一个成语题，有的我应该可以写对的，我也给忘了，只是不知道，我是不是有健忘症啊。“邪教”的“邪”，这么好写的字，我为什么没有写上去呢？这是为什么？还有积累成语的题，我有的还空着，加上这几个冤枉分的话，我还能在上七十分呢。还有一个修改题，我竟然一个错误都没有找出来，太冤枉了，我对基础知识上错的题实在是太无语了。

第二部分的是综合运用，这个就是添格言、谚语和歇后语的题错的比较狠。

错的再狠一点的就是冀教版的积累背诵了，错的空最多的也就是《鸟是树的花朵》了，四个空全错了。这次的阅读题和作文扣的分都不多，比以前好多了，以前一扣就是十来分。

根据我的错误，我就发现了，不管是学没有学过，什么都是要好好的复习，如果不复习的话，一考

篇一：给自己取字号作文400字

林阅晨

我的字是“乐尘”，第一个字有两个字种意思：一是用它的第一种读音“乐”。我希望自己能永远拥有一颗童心，积极乐观，勇敢地面对成长路上的挫折与困难。二是用第二种读音“乐”。孔子曾经说过“移风易俗，莫善于乐”，我喜欢用音乐来放松紧张的学习生活，同是音乐也可以让我变得更有内涵。第二个字“尘”有象征之意，尘埃是是漂泊不定的，我因该努力学习，为社会做出贡献。整体来看，“乐尘”也正是我的名字“阅晨”的读音。

我给自己取的号是“南笙居士”。第一个字表示我所居住的南方。第二个字代表我喜爱的乐器——高音笙，我认为学习一种民乐，不仅是多了一种才艺，更是对中华音乐的传承。我希望自己可以做到心静，认认真真地学习音乐，品味音乐，将笙吹出一番名堂！

我的作文本的名字是“乐学集”。写作是对语文素养的综合体现，其中包括概括总结，修辞运用，语言组织与表达等，我认为写作是练习语文的最好方法，写出一篇好作文跟会让自己

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读

诗人说，梦想是春风般了无痕迹；科学家说，梦想是推动他们从事研制创制的原动力；哲人说，梦想是主观思想对客观的希冀。人生不能缺少梦想。没有梦想的人，好比大海中的一朵浪花，随着海风吹过销声匿迹，生命毫无意义；梦想是生命的路线，失去了路线，生命只好停止前进。而有梦的人，总有一份希冀在心底，总有一个目标在脑海里。

人的梦想是美好的：有人想当“白衣天使”，用自已的“法术”去解救那些遇难的人们；有人想当军人，保证国家的治安；有人想搞科学，为这绚丽的世界画上崭新的一笔……

教师是平凡的，更是伟大的。这个职业既没有明星那炫目的光环，也不像许多“白领”、“金领”拥有丰厚的报酬。可是老师们培养了不计其数的人才、国家的栋梁——包括明星、白领在内，谁又能说老师不是伟大的呢？我的舅舅、舅妈就是小学老师，每次回来都无法掩饰身体上的疲惫。但我知道，他们这样做是心甘情愿的。有一次我问他们有厌倦教书生活吗，舅舅却说：“教书虽然辛苦，但是看着自己的学生在各行各业中发挥他们卓越的才能，也是一种幸福啊！”

就是因为这样，