希望在我作文800字

生活中，如果你没有感恩的心，前途将会是一片黑暗；而你如果怀着一颗感恩的心，那么你的前途将充满希望，一片光明，指挥你走上正确的人生道路。

在童年，我生性顽皮捣蛋，一会儿不是把别人家的玻璃打碎了，一会儿就是把别人家刚晾晒在绳上的衣服弄在地上。但是自从那件事以后，我的性格大有改变。

在几年前，我和几个人一起骑自行车出去玩，正当我骑得非常开心时，刹车突然失灵，而前面正是一段陡坡，我心里如同热锅上的蚂蚁一般，突然我想起了以前看过的一个故事，故事说正当你刹车失灵时，不要心急，要镇定下来，看看你周围有什么可以拦住自行车的东西，我于是四周看了看，前面有两块大石头，于是我便控制方向向两块大石头驶去，虽然自行车稳稳地躺在了地上，而我却因为冲击力太大而飞了出去，我一下昏了过去。

当我醒过来时，发现我正在医院的病床上躺着，我周围围着许多人，我问他们：“是谁把我送来医院的？”他们说：“是他把你背来的。”只见一旁有个穿着迷彩服，脸上全是污垢的叔叔，我说：“叔叔，请等一等，等我父母来了好好感谢你。”他说：“不用了，我只是尽了我该执行的义务而已。”我说：“滴水之恩，当涌泉相

危与机从来都不是特立独行，他们往往成对出现，如孪生兄弟一般。危机中不是没有机遇，而是我们是否善于发现。当危机来临时，我们应在危险中探寻希望，在机遇中获得成长。

危机中不仅只有危险，我们眼中也就不能只有危险。而应长出一只发现机遇与希望的眼睛，用这只眼睛寻找新生。在以前，有两个孩子喜爱艺术，其中一个爱好绘画，另一个喜欢钢琴。但是不幸得很，喜欢钢琴的孩子突然耳朵失聪了，爱好绘画的孩子突然双眼失明了。命运真是捉弄人。后来，他们经过一位老人的指点选择了改变。想当音乐家的孩子改学了绘画，渐渐感到失聪反而更好，可以避免一切干扰，使精神高度集中；想当美术家的孩子改学了钢琴，慢慢地也觉得失明反倒有利，因为它能够免除许多无谓的烦恼，使心神无比专注。他们在危机面前努力探寻希望，在命运面前顽强抵抗，最终找到了自己的事业。

在危机中，危与机并存，“机”使用来破解“危”的利剑。寻到机遇后，要抓住机遇，深挖机遇，让它为我们效力。1910年一场特大象鼻虫灾害狂潮般的席卷了亚拉巴马州的棉花田，让农民损失惨重。人们并没有被击垮，而是开始在这场危机中寻找新的出路。于是，农民们开始在棉花田中套种玉米、大豆、烟叶等农作物。结果，种植多种农作

每年的清明节，爸爸照例都会回老家祭奠太奶奶和太爷爷。在我的央求下，爸爸也会带我同行，除了感受一下农村清明“上坟”这一习俗，缅怀在记忆中渐渐淡去的太奶奶；还可以远离城市的喧嚣和“沉重”的课外作业，撒了欢的奔跑在田埂上。玩累了，坐在田埂上，剥着身边略显干瘪的“劳豆”，滋滋有味的吃起来，清甜而又嫩滑，煞是美味。

爸爸坐在我的身边，一边帮我擦汗，一边苦笑的对我说，“现在的农村，在你们这些城市里长大的孩子看来，一切是那么的有趣、美妙！”“难道不是吗？你看农村空气清新，环境美丽，家家户户住着小别墅，多么美好！”“当然，现在的农村和过去相比，变化太大了，想当初爸爸苦读考学，就是为了逃离农村，扎根城市，可如今却又到这广阔天地找回失去的童年”。

在爸爸的记忆中，以前进村的路又窄又破，“晴天一身土，雨天一身泥”；路边的河坡上堆的都是垃圾，村民还喜欢在路上打场晒粮、堆积杂物。村里经常停电，蜡烛是家家户户必不可少的日用品。每到农忙季节，放学后总要跟在父母后面，在打谷场上，帮着撑麦带、扎麦带，推推运粮板车，

记得那冰心先生的《相思》：“枯枝——在雪地上又纵横的写遍了相思！”树枝留下的痕迹叫相思。脆弱、无定，然而透明，这就是我，我不知多少次觉得我并没有留下所谓的印迹。世界就如那纯白的雪，但我却在它身上肆意跺出万千肮脏的脚印，这就是我的迹？可它不是被新雪覆盖，便是融化了，踏雪终归无痕。

每一片花瓣上，每片叶子上都有一颗晶莹的露珠，每一颗露珠，都留下彩虹似的迹。迹很无边，每当我榻顺着这模糊的前人的迹走去时，总是发现很漫长，于是我就像一个艰苦的苦行僧，历经磨难，背负道义无助地走，终因路“太茫无涯迹”而迷失了方向。

迹很坎坷。我每回面朝黄土背朝天的开垦着前人未完成“荒地”，总是汗水与眼泪分也分不清就往下坠落，“开荒”——因为我手持正义，人们需我解救，即使没有留下痕迹，我也一样得做前人，让后人们未来乘凉。

迹很狭窄。我无时不该像一个朝圣者，瞻仰这一个个生卒年月不详的伟人，崇拜仅仅是一时的，而我要学会开拓，即使这一切无比的狭窄，即使我变得目光短浅，眼界不再开阔，诺言一定要遵守。再狭窄我也要走过。

迹很纯洁。也可以选择走抑或不走

两年，花开了两次，花落了两次，我趴在桌前反反复复默念了四次，我在等，等了一个会盛放的春。

我曾给旋子说了一遍又一遍，我对诗歌的希望。我希望我是一发光源，不然我永远也无法让我自己得到安慰。可我终究选择了放弃。旋子告诉我：“没有灵魂的诗歌，只是文字的拼凑。”我受伤，我挣扎。可我终究还是用哀伤的眼睛看向前方，我希望在某一个瞬间我可以望穿那白云，看到那颗在夜晚散光的石头，而我便成了它。

可我用尽整颗心，整个身体也未曾得到一句完美得足够震撼我自己的句子，我难过，我徘徊，我无法再塑造一个自己。

我在等，等一个春。我不再是在屋中写满无数本日记的小人儿，带着消瘦的脸庞的愤恨小青年。那一天我不再彷徨，我挥手写下：“我是平原上嫩黄的麦苗，我也一样走向璀璨，命运交响曲的气势，也无法谱出我心中的辉煌。”

我肩头我眼前的阳光，这逆流的阳光，为何扬抑着悲伤？我割不清，了不断的回忆，就那样摧毁着我原本已经平淡的生活。那个渺茫的梦想，何时又成了残存的希望？他是如此的渺茫，可为何又如此剧烈的膨胀？可我又如何敢提笔面对我稚气布满的诗歌。多想抱上一本《圣经》，被阳光照耀，我成了一个虔诚的信徒。不问世事，无论快乐或忧伤。

可我不能，我终究也不会

【春天，我种下】

葛怡然

春天到了，花儿绽开了笑脸，小草从地里冒出头来。在这百花争艳，万物复苏的季节，柳老师送给我们一个特别的春的礼物——花种。

一回到家，我在厨房里找了只塑料袋，从餐厅里找到那把小铲子，没忘记把爸爸叫上，一起去小区里挖土。

爸爸说，小区里的土壤没什么营养，得通过人工调理才能变得有些养分。我和爸爸千挑万选，终于在一个角落里找到了一些松软的土壤。我们使出九牛二虎之力，又是挖又是抓，好不容易装满了一大袋泥土和枯叶。

我们兴冲冲地跑回家，开始选栽花的容器。这个不行，太深；那个不行，太小。翻天覆地地干了一番好事后，终于找到了三个容器。爸爸一手拿着枯叶，另一只手把叶子撕成小片，我则把装泥土的袋子守在下面，一片一片又一片。撕完了，我们开始搅拌。爸爸说，这样才能使土壤肥沃起来。搅拌完毕，我双手托着袋子，爸爸用铲子把土往下盖。装了一半了，我拿出种子，把它们抓在手心里，像天女散花一样，慢慢地、轻轻地、均匀地撒在上面，仿佛我撒的不是花种，而是已经熟睡的又白又嫩的小宝宝，生怕动作一大，把它们惊醒了。它们散落在土里，静静的躺着，我又把土薄薄地、轻轻地盖在它们身上，我希望它们早日发芽、开花。

春天，我种下了花种，种下了快乐，更是种下了绿色的

我希望天是蓝的，草是绿的，花是红的，水是清的，我希望家门口的小溪里还能看到小鱼在嬉戏，我希望它还能越出水面向你打招呼；我希望山林中还能听到鸟儿的歌唱，希望它们还能展示森林的生机；我希望草原中还是嫩芽吐出时的清新，希望它们也还有鲜活的生命。我喜欢这样的自然纯净的像冰川里融化的第一滴水没有任何杂质就这样干净的流淌着。

我希望城市的烟囱吐出的是梦想不是噩梦；我希望拔地而起的是高楼不是政策下的豆腐渣；我希望工厂排出的水只有良心而没有丧心病狂；我希望我吃的食品里只有干净而没有不忍直视；我希望空气里只有风，没有灰尘；我希望风里只有温暖没有冷冽。我希望这样的城市，没有金钱诱惑下的丧心病狂，没有利益驱使下的惨不忍睹，只有温和的风，干净的水，温暖的阳，放心的粮。

我希望春天我打开家门，俏皮的鸟儿飞进来，停留在焦急的看着外面时，我能轻轻的打开窗户，看它一跃而起的喜悦，而天是蓝的，它能顺利找到回家的路；我希望夏天清新的空气中夹杂着泥土的香气，当下起淅沥的小雨时，我能撑着伞走在田间的小路上，听着雨滴滴在伞上，滴在田里，滴在我心上，我能看到小雨展露的笑脸，麦田舒展的腰肢，稻草人挥舞的手臂；我希望秋天的风一吹是枫叶落满地的景象，是你踏在上面听到叶的骨干清脆的响声，你知道它在

远方，是有多远？希望，要如何寻找？

西藏，很远吗？西藏的天气属于那种尘沙满天的世界。西藏的荒凉、孤单、寂寞，不是用言语能说得清的。当冬季的来临，凡尘的狂风大作，尘土的暴动，是否真的可以让我选择在那里栖息？在那里停留？萧条的景象有可能让我继续走下去的信念吗？其实，是有的。

西藏的萧条无法阻止有希望的人前进的脚步。那些边防兵在镇守边关，他们的希望是保家卫国。而我的希望是看到了白杨树在那恶劣的环境下所展现的坚强。它鼓舞了我的坚强，我的信念，发现了我永不止步的原因。白杨树，很普通的一种树，但是，却是最珍贵的一种树，它的坚忍不拔，扎根的深远，让我为自己所放弃的今天感到自惭形秽，在那恶劣的环境下坚强的抵抗每一次的沙尘暴，而我却在每天的学习中懒散不前。它的可贵精神，让我看到了我应该坚持不懈的希望。

内蒙古，是个游牧的故乡。绿油油的草原，美丽的蒙古包，各个部落的友好，和谐的故乡，在一层美丽的包围下，是天气的挑战。从所周知，游牧民的居住地总是不定向的迁移，迁移的地方也总是变化无常。他们在跟狼战斗时的团结是我所向往的，他们的勇敢、聪明、机智是在多次与野狼战斗的情况下取得的成果。面对他们，我总是束手无措。我不勇敢，不坚强，他们的种种行为对我来说是可望不可及的，我希望像他

俞敏洪的《在绝望中寻找希望》一书中，有一个章节：《分数决定一切，这就是中国》，读后令我深有感触。

文章开头，作者写了两种不同的提高学生分数的方法。

第一种是严格要求，反复练习，打疲劳战，甚至以打骂来提高；而第二种则是用鼓励学生从而激发自身的学习性。在这两种方法之下，效果最好的肯定是第二种。学生也是个人，不论成绩如何，起码学生的尊严和人格也是要被保护和尊重的。严格地教育学生没错，但是人都是有心的，学生也何尝不是呢？老师对学生的爱只要是真心的，学生也立马会意识到自己的错误，从而改正。如果是按第一种方法来教育的话，肯定会有损学生的自尊，就算是改正了，会导导致学生厌烦这门科目和老师，这门科目的成绩也会渐渐下降。

文章中，作者写了自己在小学时的真实经历。作者在玩耍时，无恶意的喊了一下老师的名字，第二天老师便罚了作者站一天一夜，不给吃喝，作者于是记恨了这位老师。在旁人的眼光中，肯定是作者的错，但是请仔细思考一下，作者是完全错了吗？难道这位老师没有一点错？正所谓一个巴掌拍不响。作者虽然是有错在先，但是，作为一个老师就可以来践踏学生的尊严吗？如果老师能换个态度，作者恐怕不仅不会记恨，没准还会激发学习的兴趣。

现实生活中，也有很多老师有这种类似的情况。大多数老师常常在

最近我好忙，好累。

哦，忘了介绍了。我的名字叫消防，我的职责是消灭一切危害人类的火种。我的工作分为两种：一种是扑灭自然灾害的火种，一种是扑灭人为引发的火灾。

可是这段时间，我的工作绝大多数都是去居民楼或宾馆里灭火。我对我的工作越来越力不从心，人们总会因为一点不小心而引发火灾。每次火灾我都尽力及时地赶过去，所以人们现在慢慢地懈怠了，不会小心地使用电器；不会把易燃物放到安全的地方去；更不会常常检查家中的设备了。

有时让我筋疲力尽的一场火灾，就是人们没有关好煤气罐，或是没有正确使用插头，甚至是使用电器时间过长。这小小的看似不起眼的举动，时常就是灾难的源头。

我很想也必须提出意见。

我希望人们使用电熨斗熨烫服装，或使用电吹风修整发型时，用完后，可以及时将电源切断，并放置在不燃的基座上，灯余热散尽后，再收存起来。不要用完后，立即装入纸箱内，那样其余热会引着其它可燃物品，而发生火灾。

我希望人们在使用煤气罐时，用前检查好设备，用时小心行事，用后及时关闭，避免煤气罐泄露。

我希望住在宾馆和饭店内的客人，尽可能不要使用电热杯和电褥子等电热用具。如确因身体所需，可先请示服务人员，经同意后，方能使用，并注意看管。电褥子的连续使用时间一般不超过4个小时。并注意，切莫偷偷地使用，