应急的拼音

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

今天早上，我们班和270班一起参加了应急演练活动。

到了篮球场，同学们看见篮球场上站着的居然是一群特警叔叔，眼都惊呆了。

接下来，是特警叔叔们的表演。开始啦！同学们都瞪大了眼睛，场上只听见一阵刀枪声，其实是两个特警叔叔拿盾牌，五个特警叔叔拿着警叉，一位叔叔拿着枪，“贼”看了着急地拿着木棍左挥右闪，可没想到还是被这八个特警打得落花流水、满地找牙。终于，特警叔叔们齐心协力把“贼”压倒在地上动弹不得。

最后，是应急演练，我们学着特警叔叔的模样，先用红领巾折好，捂住鼻子，肩搭肩摆好了动作。轮到我们演练了，可我还没有回过神来，突然，旁边的陈怀游目叫我一声，我才知道，“啊，完蛋啦！”我大声喊叫着飞奔上去，用最快的速度赶上了队伍。最终，我们这一队还是安全地跑到了目的地。

今天，我非常开心，因为我知道了特警叔叔要干些什么事，看了他们精彩的表演，还学会了一些急救自我的方法。

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

清晨，厨房中食材与油激烈地碰撞在一起，发出了“呲啦”的声音，一股股升腾的白雾被吸入抽油烟机中，顺着管道排出厨房，在院中飘了一会儿，不见了。

大姨正在做饭，我也被这声音吵醒了。吃过饭后，大姨来到院子中择菜，我拿了一个小板凳也来到到院中：“大姨，我和你一起择吧。”大姨从旁边的塑料袋中抓了一大把菜放在我的旁边，我学着大姨的样子，有模有样的择了起来。

起初还好好的，可大姨却突然“扑哧”的笑了一声，我满脸疑惑的问“怎么了？”“我想起了一些你小时候的事儿。”

“什么事啊？”我努力地想将记忆的碎片拼凑在一起，但却始终拼不成一件完整的事。

“我记得你小时候说话吐字不清晰，有天晚上在你家门口，你昂着小脸看着天上的月亮，然后我对你说：‘看天上的月亮是弯的。’你重复了一遍却变成了‘天上的月亮是wō（wān）的’。”说到这儿，大姨笑了，我也笑了。

“还有一次你坐在车上，路旁有一只小狗，你指着它却不知道它叫什么，你妈妈对你说：‘他叫小狗&rs

2008年5月12日下午2点28分，汶川发生了一场惊人的地震，那惨烈的一幕永远地定格在了人们的心中。这是一场突如其来的自然灾害，人们来不及躲闪。如果天灾发生在我们的身边，作为小学生的我们应该怎样进行自救呢？

今天是5月12日，我们在学校的精心组织下，进行了一场应急疏散演练。上课铃刚响，我们安静地坐在教室里。突然，一声尖锐的警报声响彻校园，我们第一反应就是钻到桌子底下，两手抱头。我的眼前仿佛看到了：楼房塌陷，墙在颤抖，地动山摇……我被一股强风吹向了天空，眼看就要撞到墙了，“同学们起来吧。”邓主任的声音把我从浮想中拉回了现实。我爬回了桌面，吓出了一身冷汗。

第二次是火灾演练，火灾演练比地震演练更逼真！放了烟雾弹！演练开始了，我们用毛巾、纸、衣服等捂住口、鼻，弓着身子快速地撤离到我们的安全地带——舒老师的“包围圈”里。第一次放了烟雾弹的是老教学楼的第四层，那个烟雾十分像火，不一会儿，“火”被消防员叔叔的“喷泉”灭了，我们有秩序地回到了教室。“复习”时我吓得腿都麻了—&md

今天我们都发红小学进行了一次防震减灾应急演练！

演练开始了，这时从广播中传出了“哦——呜——”，我们班的同学，如同世界末日来了似的，狗王的右手一边捂着头一边用毛巾捂着鼻子和嘴部，躲在桌子下，以发出了乒乒乓乓的响声，教室中充满了同学们的恐慌声！我多好了！过了一会儿“空袭警报”响起了。我们纷纷起立，已经发出了，刺耳的尖叫，我们像赶急事似的一快步走到了走廊上。一个接一个的，井然有序的，排好队走进楼梯间，楼梯间上堵的水泄不通！我往前看，我往前看，哇！那叫一个壮观，前面黑压压的一片，就像一块大黑布，同学们都十分恐慌的，用手捂着鼻子，等待着“通车”过了三四秒，在老师的指导下，我们终于“通车”了！我们都快步下楼，一点都不敢怠慢！

到了楼下，我们发现操场已被橙色的烟给笼罩了，就像盖上了橙色的纱罩一般，操场上满是人，都加班都蹲着用毛巾捂着鼻子，我们穿过拥挤的人群，来到了我们的区域。围成的一个大圆形，大班长，刘量荣开始，认真的点数，而我们都蹲着，等待着“解除警报”的响起。同学们，开始议论纷纷，操场上人

洪水无情，人们知道洪水快要来了，却束手无策，只能活活被淹死。昨天半夜我就是被一场洪水梦给惊醒的。梦中的场景是那么凄凉，那么悲惨！那么在洪水到来时我们可以拿出什么法宝来逃生呢？

今天我想出了个好办法，那就是发明一种“洪水应急逃生屋”。

逃生屋的外层是充气气囊。它由一个个圆形的小气囊组合而成，而且还是分体的，这样即使被戳破一个洞，整个逃生屋也不会受到影响。

气囊的里面一层还是一个连体的气囊，因为它在里层，不容易被戳破。再往里一层是氧气层，它能给躲在逃生屋里的人提供充足的氧气。

最里面一层是个正方体的小房间，里面有气囊座位，座位上还配有安全带，像汽车上那样，系上后十分安全。还有提供纯净水的小龙头，那样，里面的人就不会口渴了。

最重要的是房间的顶部装有一条防水拉链。拉住后外面的水是进不来的，拉开后逃生屋就会变成一只很大很大的轮船。

平时不用的时候像救生圈一样放掉气囊中的气，可以折叠、收藏。应急时只要充一下气就行了。

多么实用的应急逃生屋呀！如果拥有了它，那些常住在海边的人们就不怕海啸和洪水的袭击了。可惜那只是我的想象作品而已。

学会保护自己是必须要做的，要学会在地震的时候让自己安全。每年的5月10日学校都会让我们练习一次防震演练。

今天我们带了湿毛巾，听了广播，广播告诉我们三种声音：预先警报，空袭警报，解除警报。告诉了我们等下该怎么做。

正式开始了，预先警报响起我们纷纷躲在桌子下可个高的人躲不下去，老师想出了一个鬼点子，用书包遮住头，警报解除了，班上一片狼藉，我们把桌子摆好了，第二声空袭警报响了起来，我们用湿毛巾捂住口鼻向门口冲去，本来不是太拥挤，因为234班紧张的同学往前冲就变得好拥挤，还有同学在后面叫道如果是真的有地震，我们只能等死了。我们跑到操场蹲下来，刘景荣去报数了解除警报响了，我们排成两队回了教室。

老师说：“这不仅仅是一次练习，也是一次学习的机会，你们没有去认真对待，到真正有地震的时候，你们就真的只能等死了以后就认真对待点吧。”我们一个个听得若有所思。

这次防震应急演练。让我们深受启发，下次的防震演练，我们一定好好练。

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读