我是差生综艺

在很多人看来，差生此后的生活就是一事无成，社会败类，不学无术的混混。从此学习不好的学生就活生生的被这些所谓的低等的代名词给套住。不管你学习努力或不努力分数是唯一断定你优差的标准。

中国的应试教育真的很可怕，让我们学生成了考试的奴隶，几十年的学习就凭几张试卷来断定你的未来。你考场失利的理由都会被看成是不努力的借口。对于这些，我们无能为力，我们只是时代进步的试验品，我们只能乖乖听话接受眼前你必须去做的事情。

记得那年中考，宿舍八个人，只有我一个人考进一所很差的高中，其他的人都是重点高中。对于当时的状况，现在想想都是充满恐惧。不敢出门，不去聚会，怕见亲戚，更怕见到室友。那种低人一等的滋味很不好受。我不甘心，自己明明跟他们一样努力，甚至比他们还要努力，为什么中考成绩这样令人失望。也许有人会笑我，明明是自己不努力的结果，还找什么理由，社会就是这样，你不努力你就只能在别人面前鞠躬尽瘁，只能当奴隶。差生难道就真的是很多人眼中的渣子吗？难道差生就一定是没用的人吗？这个社会只会在你光鲜亮丽的时候为你喝彩，在你没落的时候得到的就是众人的唾弃。

所谓的差生只是你们看到了他们不光彩的一面，却没有看到他们努力的另一面。我们不能以成绩好坏来断定一个学生的素质及其很多方面，这是

暑假期间我读了《没有孩子是差生：50个问题学生的教育案例》这本书，这本书总结收集了50个“问题学生”的成功教育案例，展示了许多优秀教师高超的教育艺术。这里边的案例与自己之前的班级管理中所出现的问题相呼应，也使自己对一些教育问题指引了方向，能够有较针对性地实施教育。

从书中的案例中我发现，这些老师们之所以能成功地改变这些孩子，总是遵寻着一个固定的模式。一定要真诚的爱孩子。不管是成绩优秀的孩子，还是不爱学习的孩子，这些优秀的老师们都以爱为起点，还要尊重孩子，认同孩子的基础上，想方设法寻找孩子出现问题的根源，具体的问题具体的分析，因材施教，最重要要足够的耐心对待问题学生，有了进步就表扬，尤其作为班主任一定要与学生保持良好的沟通，要有一定的亲合力。不能只讲大道理和敢条例，要有切实可行的方法来促进班级进步，学生进步。

老师也要学会观察学生，研究学生，爱学生。在应试教育的驱使下，学校最关心的是学生的成绩、考试分数。在不断给孩子增加学习压力的同时，却忽略了对孩子道德品质和心理素质的教化、提升。对待学生往往一句话就有可能使学生失去一些信心。作为教师一定要以未知之姿采取不预设的心态，决学生问题要学会换位思考，站在学生的立场上，作为一名教师要

学生的主要任务就是好好学习，取得优异的成绩之类。在有些人眼中好学生就是成绩好的人，每次考试一定名列前茅的人，每件事都做得完美无缺的人，从这个角度看我算是好学生吧，可是我有时也想当一回差生。

临近期末考试了，紧张压抑的气氛使我喘不过气来，只盼望着噩梦早点结束。如果我是一名差生，大概就不这么紧张了吧。

“喂，你们组的作业收齐了吗？”一大早刚坐下，课代表就过来收作业。“哦，就差我了。”边说我边从书包里找。咦，怎么没有呢？接着又翻腾10多分钟，都没找着。完了，我没拿。上课时，我一直心不在焉，默默祈求着老师千万不要提我作业的事情啊！“你越害怕的事物，就越会出现”的墨菲定律在我身上灵验了。老师上课时批评了我，我恨不得钻地缝了，可惜没有。我的自尊心受到严重打击。如果我也是差生就好了，没人在乎，我就更不在乎，就不会难受了。

离考试越来越近了，功课每天像小山一样，休息时间，很短很短。我每一天都在盼望着考试，却又害怕、畏惧它的到来。因为如果考不好，家长会不停的在你面前唠叨。终于开考了，每张卷子格外难，我一分一秒的严密的检查，我对我每份卷子很满意。哇！收卷了，解放啦！

每次从学校拿完成绩，我都是自信、

我在班上被同学们视为一个女神级的学霸，且琴棋书画无所不通。可是，这样的我，有时不得不渴望做一名差生……

成绩好

这次期中考试的成绩出来了。“好，这次我们班的年级第一是王梓言，每门科目都很认真对待……大家把掌声送给她！”全场响彻了暴风雨般的掌声。我的心情升到了人生的颠峰，抬头望望窗外，蝴蝶在空中翩翩起舞，花儿上晶莹的露珠滚动，大树爷爷换上了碧绿的新衣裳，在风的陪伴下“悠然自得”，蓝天围绕着的白云像刚被洗过似的。我的嘴里像灌了蜜，甜得脸上都是笑眯眯的。“叮铃铃”的下课铃打破了课堂的寂静，我脚下像踩了风火轮，连忙冲到厕所，看到几个熟人，一脸漫不经心地说：“哎哟，瞧瞧，考到了个年级第一就了不起了。”我赶紧上前道：“我们不是好朋友吗？”

“别以为我们会和你一块儿沾沾自喜，真不要脸！”我顿时脖子发硬，两眼发直，面色如土，舌头僵硬。

嘴巴甜

和往常一样，下课后，我飞快地跑到英语武老师身边，摸摸头发，说一大堆讨得老师欢心的话“老师长得真漂亮啊”&l

沉重的书包似乎要把我疲惫的身影坠倒在朦胧的星空下，前面的十字路口就像是人生的十字路口，只是几个小小的转弯，最后的结果却是大相径庭。每一分每一秒，只要自己的选择稍微有些不同，人生的道路就是另一番风景。

柔和的灯光打在高高的书堆上，在我的面前形成一大片的阴影，。望着笔芯里的水慢慢消减，望着钟表静静的划过11。我晃着酸痛的肩膀，在心里嘀咕，为什么我奋笔疾书那么长时间，换来的只是记作业本上那小小的一道划痕？那些所谓的差生现在都在做什么美梦？感觉好累好累。我真的好想好想一下子倒在床上，一觉睡到自然醒。不禁感叹，当差生真好！

星期六上午暖暖的阳光映在正在和作业斗智斗勇的我身上，我显然和眼前慵懒的气氛格格不入。突然一阵清脆悦耳的铃声打破了清晨的沉默，接起电话，同学欢快的声音隔着听筒穿了过来“嗨，我们在外面玩呢，你都认识的同学，一起来吧！”中间还夹着嘈杂的声音，那边一定很热闹。我有一种很想答应的冲动。但一看到本子上记得英语老师让背的what what and what，我就泄了气。一想到她们在外面晒着阳光，一起吃着小吃，一起逛街，一起开着谁谁的玩笑，一起在路边无忧无虑的大笑，我的心就像一群小蚂蚁一起在啃咬一般痒痒。我和她们一样大，我也想像

人生，就像一座围城，里面的人想出来，外面的人想进去。人的一生，注定要扮演不同的角色，但各种酸甜苦辣，只有自己才知道。

——题记

就快临近期中考试了，功课紧张得不得了，一放学回到家，就是做题，做题，再做题。双休日不出家门半步，就是在家埋头苦做家庭作业和家长布置的课外习题，还要为奥赛作准备……天哪！这一切的一切都使我喘不过气来。更糟糕的是，爷爷最近竟然给我报了数学补习班！还给我买了一大堆的课外辅导资料，要我慢慢看。这么多的事要我在双休日这两天全部做到，我如何慢得下来！

在学校，我是班干部兼数学科代表，要在班上起榜样的作用，所以我都努力将工作做到最好，不让老师，同学对自己失望。但有时候，老师也经常挑我毛病，批评我，我都在尽力按他们说的做好。很多老师都对我抱有很大的希望，给我定更高的要求，所以我做每一件事都很小心，有时候甚至小心到忽略了自己。我每时每刻都感觉到自己有好大的压力和责任，因为在老师眼里我是个根正苗直的好学生，他们认为所交给我的任务我都会完成的很好，因为我没有理由做不好！我的心理压力在一天天地积累，虽然我表面上都是微笑，但我的内心世界却没有人能懂。

再看看别人眼中的差生，他们轻轻松松，快快乐乐，无

“快送数学、物理作业，哪次都是你拖我们组的后腿。”组长气愤地说。

“我——我不会的，能拿一本给我抄吗，组长？”我无奈地问道。

“给你，快点抄，要是还有下一次，我非给你颜色看看不可。”组长声色俱厉地说。

唉！做差生难啊！

这不，眼看着这半学期过去了，别人都受益匪浅，而我呢，是什么都没有学到。当他得了高分时，我是看在眼里，羡慕在心里。至于语文作文他仍拿了九十多分，我只得了六七十分。在数学课、物理课上，别人是听得津津有味，而我则是头昏脑胀，当写作业时，我也很想像别人一样，写得如此之快，可是……

我们这些差生在班里像是低人一等，连说话都不敢抬头；课后他们都有说有笑的，而我则一动不动地趴在桌子上，默默地听他们述说。上课时，他们都积极地举手回答问题，而我们差生则缩在那里，生怕老师找到而回答错了，被他人嘲笑。他们又是老师眼中的宝贝，是班级中的佼佼者，而我们永远都是拖累后腿的，在老师的眼中就是“一文不值”。

他们哪里知道我们也想学好啊！

在家里，他们是爸妈的骄傲，我倒是父母的耻辱。他们想要什么，爸爸妈妈都会帮他们去买，而我们只

每个学生都有自己的心愿，有希望作业少的，有希望自己能考一个好学校的；还有希望能得到老师表扬的。而我的心愿，就是做一次差生，说出来可能大家都不信。

为什么我会想当一名差生呢？这事还要从头说起……

在幼儿园，我像一块小磁铁一样，总能吸引周围人的目光。上了小学，就更加明显，从上课回答问题，到与同学画板报，每一次都有我。再加上我的学习成绩突出，善于表达自己，所以老师们总会青睐我。

我能确定，在他们眼中，我就是好学生。

五年级之前，做好学生一直是我的目标。但五年级那年，我却希望自己做一次差生。具体原因也没有，纯属想体验。

所以在上课回答问题时，我不举手、不表态、不积极，只是呆呆地坐着。后来老师把我叫过去问话：“你最近怎么回事，不举手发什么呆？”

我心里叹了一口气：我只是想做一次差生，咋成这样了呢？

这次不行，我又筹划了一次。

那天，我没有认真做数学作业，上面一连错了好几道题。没成想，又被老师叫到办公室训话：“马力扬，你这是诚心的吧，啊，之前的聪明劲哪儿去了？”我被说得心里拔凉拔凉的。

“咋做差生这么凄惨？原来差生不好当！”我已接近差生了，但这个时候，我的心情却不那么好。

在老师眼里我是一名优秀的好学生，不顽皮，很听话……可是我很想当个差生呀！

我们班有不少差生，他们为什么会变差我不知道。我只知道如果我是差生的话，我会每天逍遥自在。每次老师上课不会管你。老师会说：“你要干什么就干什么，不要影响其他同学。”

当了差生，我就可以第一节课后不用下楼做广播操了；体育课我也可以不听老师的话，不跑步，不单脚跳……可以每一节课都自由活动，想干什么就干什么，老师都不管我。

下午了，放学回家我就可以直接打开电脑看电视。

妈妈会叫我：“还不快去写你的作业啊？玩什么电脑！”

我会装出一副差生的面孔，装作听不见，心想：“反正你也不能把我怎么样。”而且我还可以一直玩手机到我想睡为止。总之，当了差生也不用管什么成绩，周六周日还可以玩游戏，出去旅行等等，不必去学习班上课。

我真想当差生。

小熊同学是向阳小学二年级二零一班的一名小学生，说起这小熊同学，什么都好可就是写作文不行，又到了周五下午的两节作文课，那是小熊最大的烦恼了。

周五下午，小熊像往常那样把《三阶作文》书装进了书包里，它背着沉重的大黑书包着急忙慌地来到了学校，课前的校园里生机勃勃，人声鼎沸，同学们三五成群，欢声笑语，你追我赶。

叮铃铃！上课了，山羊老师夹着厚厚的教材神采飞扬，和颜悦色地走上了讲台。

山羊老师的作文课上，同学们集思广义，发言踊跃，同学们的各种奇思妙想，发挥得淋漓尽致。小熊坐得端端正正的，眼神却虚虚地盯着课桌角直发呆，心里不停地祈祷：“老天保佑，老天保佑，山羊老师您可千万别让我发言，我可讲不出写作的素材来”。

真是怕啥啥来，只听见山羊老师温柔地一声："小熊同学"！小熊“腾"地一下就像触电了似的站了起来，它机械性的动作引得同学们哄堂大笑，这时它的头蒙蒙的，耳朵也不听使唤，连山羊老师问的啥都没听清楚，它的同桌小花狗急得抓耳挠腮，在底下是坐立不安，歪着头冲小熊挤眉弄眼，手不停地在后面可劲拽小熊的衣襟。这可真是“小熊脑袋空空，急得同桌直发疯呀！”

小熊这时后悔不已，都怪平时不爱阅读，