战战兢兢中兢兢

叶经风的吹拂从空中滑落，漂在了水面上，激起丝丝涟漪。那些我念念不忘的往事，在我念念不忘的过程中遗忘了。

——题记

“丫丫呀，天凉了，别忘了加衣服哦！”“丫丫呀，晚上别乱跑，听见没？”“丫丫，你要乖一点，千万别让老爸老妈操心。”这些话语是奶奶您说了多次的。您是爱我的，尽管我调皮。

是我的生活太安宁了吗？本以为在我的童年中应该不会有那些亲人之间的生离死别。我没有见过爷爷，爸爸妈妈说我出生几个月，他便逝世了。去参加某亲戚的葬礼，为什么？为什么他们要哭？那为什么还那么伤心？自打我小时候起父亲就从没哭过，脸上不会沾上半点柔弱的泪花。可是在那一天，为什么？他的声音也出现了一丝的哭腔，一丝惨淡。

是我的童年太幸福了吗？记得儿时上幼儿园，碰巧你上街，那日便是我最开心的一天，我会看见两鬓白的你手的一只墨蓝色的小竹篮，把我叫出去，同学们大多是惊奇又羡慕的目光，老师见他们不听讲中总会说＂你们没有奶奶吗＂，我的心便像夏日的碧湖，只荡起一丝又一丝的波澜。

四年级，全县统考，家长送饭。父亲当然不会去，他太忙了。干燥又闷热的夜晚，时不时发出阵阵蛙声，这使我心烦意乱。与其他家庭不同，母亲常

这一日，我再次不由自主地将目光定格在那墙角的伞，思绪却飘回了那个滂沱大雨的傍晚。

那一天，雨下得特别大。我站在放学的墙角，身体战战兢兢在发抖，心里比它更凉，像刚出生的孩子没了爹娘似的，既凄凉又悲哀。唉。我猜想，学校里除了我和微微发亮的台灯，也许再也没有多一个人了吧。雨渐渐变大，我的心越发伤感。

雨就这样下着，雨珠倒是快活，落在地上与伙伴玩耍；落在房顶与瓦相伴；落在水管与臭水嬉戏，只留我一人躲在墙角，只留我一人在心里哭泣。大约又下了几分钟吧，雨儿的声音好像可以把整个天都盖下去。

我开始不安，我开始慌乱，我……我还是跟老天做起了斗争，放肆地大吼，放肆地发怒。我始终敌不过这场斗争，最终我失败了，我无力再于老天争个高下，我也无力再让心中的火焰燃烧，我被这滂沱大雨打败了……

不久，有把黑伞从我头上驶过，那伞上有几个小小的圆润的白点点还有一些青黄不接的紫点点。这把伞还真妹。我嚷嚷了一句。可回过头，我就愣住了；一个披着红色大衣，脸上长满了花白的皱纹，哪想却是母亲！母亲用她那粗糙而开裂的手给我递过她的大衣，把伞蹭在我的头上，自己与喧嚣的大雨进行斗争。然而她没跟我多说一句，只是时不时地摆着笑容朝向雨儿，而她的手一

石中花，一个神奇的花种。比起湿地它们更喜爱枯石，仿佛这样能激发他们最大的潜能似的，比起平庸他们更喜欢富有激情的竞争。就像赛场之规：胜者永存，劣者淘汰——题记

我喜爱他们，喜爱他们的一切，那平凡的不能再平凡的茎在我眼中仿佛朝圣之梯，而普遍大众的花儿则是胜者俯瞰众生的奖励。

它们是娇花嫩草所不能比拟的，超乎常理的存在。

暴雨扑面、寒风来袭的刹那，或许别的花儿早已顺从的弯下腰枝，恭敬朝拜。它从不，它有自己的信仰，它坚信雨会停，风会止，这或许是成长路上不可或缺的考验，或许能够有效的促进它的成长，可信仰不同，它决定一生要走的路。

它，不是湿润温室里娇弱的花草，从来都不是！它用一生经历证明，外表相同内在不同。它，是恶劣野外中傲骨铮铮的石中花！造物主最为满意的铁血之作！

没有呵护，没有关爱，没有水源与土地，却恰巧造就了不走平庸路的它；造就了远超于人的坚定意志；造就了一身不容玷污的傲骨！这便是我敬仰它的基本因素。

不要顺从！忽视相同！

石中花告诉我们，天生丽质环境优越那不叫有能力，只能是二世祖！先天平庸，后天努力最终攀上高峰的才是真正的能力！而光靠努力还不行，还得有坚定、不容动摇的意志与奋发图强、不轻易屈膝而就的品质！

这便是我所深爱的，独一无二的王

蝴蝶在寂静的茧中努力挣脱，终能破茧而出，翩跹起舞；种子在寂静的土壤中努力冲破，终能破土而生，长成参天大树。

物犹此，人亦然。热闹非凡中，心灵往往会失去思考进步的能力。唯有在静中，心灵之灯才会点亮，人方能前行。

寂静的环境，使大文豪雨果在文学之路上快步前行。雨果成名后，曾有很多人登门造访，或是请他讲座，或是带他去聚会，或是向他引荐社会名流。没有了安静平和的创作环境，雨果写不出优秀的作品。于是，他剃掉了自己的半边头发，刮掉了自己的半边胡子，使自己丑陋不堪，无法出门接客，为的就是寻求一份平静，一心扑在写作之中。终于，名著一部接一部地被创作出来。安静，使雨果的才华淋漓尽致地发挥出来，使世人得以尽情地感受文学的魅力。

同样是举世闻名的文学家，普希金的结果却与雨果截然相反。他成名后花尽心思娶到了漂亮的名模。婚后的生活让他苦不堪言。妻子总是拉着他去各种社交场所，他根本没有时间去写作。在灯红酒绿、热闹非凡之中，心灵之灯熄灭了，创作之门关闭了。他却没有试图去改变现状，而是继续奢靡下去，再也没有写出过任何东西，甚至最后还和妻子的外遇决斗而死。一代文学巨星这样陨落了，不禁让人叹息，但同时也给了我们一个启示：寂静之中，方能有所成就，方能稳步前行。

纵观古今，但凡成大事者，无

成长是一串风铃，在快乐时候叮咚作响，在伤心时候沉默不语，可以随风飘动，也可以随它静止。但成长终究是快乐的，因为那段时光是不可复制的回忆，始终留着我们的一长串脚印，留着人生中最美好的回忆。成长中梦想与你相伴。

梦想是黑暗中的一盏明灯，在你孤单害怕时，陪伴你前行；梦想是成长路上的路标，在你迷惘时为你指明方向；梦想是沙漠中的一泓清泉，滋润着你干涸的心灵。

没有梦想，就相当于鸟儿失去了翅膀，歌唱家失去了嗓音，舞蹈家失去了双腿。没有梦想的土壤是贫瘠的。学会在梦想中眺望，一定会书写出与众不同的人生。因为，梦想能给人目标，给人方向，给人力量。

贝多芬的梦想是成为一名音乐家，纵然遭受命运的不公，他依然执着于自己的音乐追求。经过他的不断努力，他成为了传世的的音乐家，留下了不朽的杰作。

鲁迅的梦想是拯救中国，他从弃医从文的艰难改变中，也为世人留下了一部部脍炙人口的著作，广为流传。

张杰的梦想是成为一名歌手，他不忍心母亲卖酸辣粉的艰苦，毅然踏上了自已的梦想旅程，结果现在成为风靡一时的当红歌手。

梦想是两直线的交点，只要坚定不移地走下去，终有一天，一定走到那属于你的交点。

人这一生不可能一帆风顺的，难免会有一些磕磕绊绊。在成长中，在人生路上会遇到更多的风雨，只要我们懂得怀揣那一份

我们坐下来休息了一会，没想到教官居然教我们唱歌！一开始我们还有些小期待，可是听完教官唱歌，我们都像泄了气的皮球，对唱好这支军歌已经不报以什么期望了。因为我们的歌唱声就像织布机“滋滋”的声音，简直让人无法忍受！还好我听了6遍以后终于，是终于学会了！当另一个教官走过来时，听了我们的“麻雀叫声”居然说：“哎，听到他们唱歌，我的心里就像插了一把刀啊。”

然后呢，下午的军训就在这场欢声笑语中拉下了“序幕”。

时间过得好快呀，一转眼就到了晚上，累坏了的我们坐在床上休息。

我们的衣襟被打湿了，衣服像被浇了水，湿淋淋的，然后挨个洗澡，因为地板比较脏，我叫他们拿一块布擦拭地板，一块出来踩在上面穿衣就会方便一点。可是，我惊奇的发现，他们不但一个个都把地板擦得很干净，而且都把毛巾洗好、冲好、整理好，在烘干给下一个人用，她们给了别人方便，我觉得这点做得很好，有条有理的！

晚上睡觉了，戚斓熙比我们先睡着，她在睡梦中不小心把被子挤到了地上，张靖想把被子拉起来，但又怕吵醒戚斓熙，没办法，张靖铺了一层被子在地上——打地铺睡。张靖关心同学，为了不吵醒她，只好睡地板，

童话中狐狸往往都是人们用来讽刺或衬托主角的对象，它们的恶早就在我们心中根深蒂固。

早期的童话故事中他们被赋予了与正派角色截然不同的性格：阴险狡猾、狡诈贪婪、无恶不作……总之就是个实打实的反派。在《狐狸和葡萄》中刻画的是一个惯于自我安慰的形象，从而有了后来的“吃不到葡萄说葡萄酸”的心理；在《狐狸和乌鸦》中狐狸给我们所呈现的是一个为了自身利益，愿意对他人阿谀奉承的形象，也就形成了之后的一段话“无事献殷勤，非奸即盗”。在《列那狐的故事》中狐狸更是狡猾的代表。

如今的文学作品中作者对狐狸更多表达出的是一种喜爱：智慧、优雅、衷情……在著名作家沈石头溪写的小说《再被狐狸骗一次》中的狐狸让人又爱又恨。故事中的公狐狸与母狐狸碰巧遇见了被它们骗了一只鸡的“我”，为了掩护自己的妻子，不惜撕掉自己身上的一块皮以此来吸引我的注意力，之后为了能让母狐狸把小狐狸转移到安全的地方，甚至重施“苦肉计”，狠心的咬断了自己的爪子，“我”虽然看穿了狐狸的“诡计”却仍甘愿被骗，公狐狸最后失

今天，是个又乐又怕的日子，或者是又甜又苦的日子，乐的是：我的快递到了，心里像灌了蜜一样甜，怕的是今天英语彩排校长都会来看呢！我的心像是要跳出嗓子眼儿。

“叮咚，叮咚。”我早已迫不及待的心，让我的腿不由自主的冲了过去，我想一阵风似得跑到门前，拿到快递后，我的双眼像钻了进去，仿佛那是夏天的风扇冬天的火炉。拆开了快递，看看里面的东西，我真想一下跳到天花板上，又想尖叫一声，来表达我的兴奋，原来，是我最爱吃的软糖。可一会就要彩排了！这就是甜中苦吧！

但是只甜不苦是不可能的。赶往彩排处，可我的台词并未背熟，但我明白不经风雨，怎见彩虹的道理，或许在读两遍就行了，可是只经历一点风雨，真么见到秀丽的彩虹呢？也就是说，多读，背，就离目标越近。

果然，努力没白费，为彩排画上了一个圆满的句号，这就是苦中甜吧！苦中甜，甜中苦。

在我们的生活中，有没有像王迅一样的调皮蛋呢？那就让我们到薰衣草小学来看看他做的“好事”吧。

在星期一的早晨，阳光明媚，万里无云，空气中散发着青草和花儿的芬芳。可是同学们却战战兢兢地来到学校，小心翼翼地走到教室。但是，并不是所有人都安全地走进了教室：有的同学在教室的前门踩到了香蕉皮，摔了一跤，疼得哇哇大哭；有的同学被泼了一桶冷水，不得不去传达室叫父母送衣服来；有的女同学发现自己的抽屉里有一只又大又绿的毛毛虫，害怕得一边叫，一边跑去找老师……可是这又是谁干的呢？大家带着疑惑和愤怒，等待着老师来上课。

老师走进了门，也被香蕉皮绊了一脚，大家哄堂大笑，老师叮嘱同学们以后可要注意看脚下。这时候，那位早上被香蕉皮绊倒的同学举手了，老师和蔼可亲地让他说话：“怎么了？”“我今天早晨也被这个可恶的香蕉皮给绊倒了！”这位同学愤怒而悲伤地说。这时，教室里就像菜市场一样吵，似乎大家都在讨论自己今天早晨的遭遇。“安静！”老师洪亮的声音使大家安静了下来，“这究竟是谁干的！快给我站起来！”王迅慢慢地从座位上站起来。

王迅被老师狠狠地

细看王安忆教授与众教育家们的观点，中心词无不落在“在故事中成长”，区别仅在于或“温存”或“残酷”。不由得腹诽一阵：为什么咱们的孩子就非得在故事里成长啊？

教育家们钟情温存。一个微笑着的故事固然怡人，散发母亲手掌的温度，但当母亲的手无意中或是不得不放开时，整个人生都会摔得很痛。

之前满城风雨的性教育读本风波便是个例子。教育者与被教育者在性教育这块，一直处于他们心中的舒适区，实际上的无知区。当一幅揭示现实案例、教导防范措施的插画如同骑士一般杀入舒适区，孩子们要么倍感尴尬、脸红心跳，要么拿分叉的手指半掩住眼睛，偷着笑；而家长们感到自己的被教育史和教育史都受到了挑衅，梁山起义拳打官府。我们认为闭口不提是种温存，真实而残酷的案例必将会被学习模仿，我们的孩子自此将走上猥琐道路，终将做出荒淫之事。

更为讽刺的是，我们用温存呵护自以为的孩子的一尘不染，却用最残酷极端的例子破坏孩子对纯洁的信仰，例如爱情。教育家们若觉得自己在理，不妨倡议在语文课本里多放一些忽略现实、歌颂伟大爱情的、happyending的言情故事，告诫社会、媒体不要总宣传“十七少女意外怀孕，人流葬送花季青春&rdqu