战略反击阶段

人生有着不同的阶段，各个阶段的特色各不相同。童年混浊初开，幼嫩好奇；青年不断创新，勇于探索；中年坚毅刚强，沉着冷静；老年知识渊博，见多识广。

各位同学相信你有一个美好的童年。在童年生活中你才开始接触学习，一切在你的眼里都是那么新奇。请你闭上眼与我神游一番。

在丰富多彩的童年，你记得曾几何时在做沙的城堡时那种有趣；曾几何时，你在为小鱼儿“做手术”时那种好奇；曾几何时，你在墓地上滚得脏兮兮的那种乐趣。我的童年十分有趣，记得那一次到植物园玩时，我在一个人造湖边看见许多小鱼，我立刻跑过去，拿起一个鱼网，随手一舀，几只小鱼儿在鱼网上跳来蹦去的。忽然小鱼蹦到湖里，我来不及三思，立马跳下去，最后还是父亲把我“捞”上来，把我臭骂一顿，但我还在笑，因为小鱼儿被我捉住了。

童年尽管有趣，但人还是会长大，这伴我已久的它在我升上初中后就消失了。

自从上初中以来我的各科成绩并不理想，它们是一座座崔巍的山向我压来，后来我想了一个方向，不懂就问。这一位位巨人被我打倒，现在父母也对我树起大拇指，我现在学得不亦乐乎。

时间过得真快，眨眼间中年到了。我常听说中年是一朵美丽的花，过得十分轻松，但我个人变为中年十分痛苦，我看这一本书上面说：&l

从前，有一个无恶不作的坏小孩，他经常对玩具殴打、进行解剖、还有……终于有一天，玩具们复活了，它们对小孩的行为非常不满，它们要进行报复！它们组织了一个“玩具报复军”。

它们并排，形成两队，向男孩房间前进！队长杰克气势汹汹地说：“兄弟们，报仇的时间终于到了！”大家异口同声地说：“好！”

到了男孩房间，玩具狗用它的尾巴把男孩从梦中弄醒。男孩看每个玩具都用邪恶的眼神看着他，并且向他走来。男孩吓坏了，大叫：“妈，救命！”

爸妈来到了男孩的房间，追问发生什么事，男孩把事情告诉了妈妈，妈妈亲切地说：“孩子，是做梦，别怕，快睡吧。”说完爸爸妈妈就走了。

男孩继续进入梦乡，可他觉得又太真实了，睁眼一看，玩具们又向他走来，男孩感受到了它们的怒气。队长杰克大声说：“兄弟们，把你们的怨恨都释放出来吧！冲阿！”只见一大群玩具向男孩进攻，它们揪小男孩的耳朵，抓他的头发，扯他的衣服，毫不手下留情，小男孩吓得哇哇大哭，最后从床上摔了下来。

小男孩哭着说：“对不起，对不起，我错了，求你们放过我吧，我以后再

今天，我的身体被“袁猎猎”病毒军团入侵了。它们刚开始入侵我身体的时候，我感觉头晕脑胀，走路也摇摇晃晃，但是我还是坚持去上英语课了。

上完英语课，我感觉浑身没力，我的身体仿佛已经被“袁猎猎”病毒军团完全占领了。它们在我的身体里欢呼：“我们把这个人的大脑占领了，我们把这个人的身体占领了，我们把这个人的血液占领了！我们就等着回去领奖去喽！”我听到这番话，心里有点紧张，有点害怕，但是我身体里有一个声音冒了出来：“我才不会让你们得逞。”因为，我有白细胞自卫队！于是我马上召集体内的“白细胞军团”，一声令下，双方开始了激烈地交战，双方争执不下，我的体温也随之越升越高，额头像灯泡一样烫。

他们打得不可开交，难分胜负，眼看白细胞军团就要吃败仗了，我急坏了。怎么办？我赶紧请美少女战士——“美林”来助阵。她一到战场，立马使出杀手锏，敌军溃不成兵，纷纷弃甲而逃，我的体温也渐渐恢复正常。但是，还有一些顽军还在恋战，迟迟不撤退，为了巩固战役。我又派出了“小儿柴桂”、“蒲地兰

复习开始咯！我的一个朋友说：“哎，复习阶段简直就是就是一碗杂味汤！”我一听果真是那样的。

甜

放假简直就是我们孩子最开心的事了！只要经过这短短的复习阶段，就能放寒假咯！想想就令人期待呢？真想快快放假！

苦

复习阶段，最主要的还是学习。每天一到学校，第一件事，交作业。之后读书、写作业。真是不知道什么时候是个头啊！真像我同桌说的：“作业习题堆如山，不尽考卷滚滚来！”现在想想，果真！真相大叫一声“苦啊……”

酸

写作业，当然还得看书咯！什么语文书、数学书、英语书看看就算了！还要看什么课外书，这些知识把我脑子都要塞“爆”了！

真想赶紧把这碗“杂味汤”给喝了，放个假。因为俗话说苦尽甘来嘛！所以我们一起好好复习，争取考个满意的成绩！

我已经六年级了，现在即将面临的是小升初毕业考试。而考试的时间应该是27日，28日那几天吧。

现在每天的功课比较紧张。语文正在进入复习，数学因为讲课太慢，现在还有一小部分，而英语，正在复习。一天的下课时间几乎很少，虽然有时有20分钟，但身为组长的我要做的事情的时间可不止20分钟能搞定。

虽说有时还能上网，写博客，看新闻，但确实比以前紧张。周六周日，不能像往常一样上网，而是要复习，写作业。天天像机器人一样重复一样的事，自然会觉得很烦。但我却一点点的过下去。

冲刺阶段，是不是所有的都要拒绝？抓紧时间复习？我想是的，必将自己已经是这样的。现在最希望的是，好好复习，把所有的知识以及重点都记住，好好准备考试。这样，前途无量。

现在上的时间很少，从上次的我的生日写的文章到现在，已经将近1个月时间。我要抓紧时间了，迎接考试。希望朋友们看到这篇文章后，给我留言，为我鼓劲！

时间如白驹过隙，小学阶段最后的采访活动就像一阵风从我身边擦肩而过，我不禁头涔涔而泪潸潸了——我既快乐又惋惜。

今天，我们来到了一轴“历史画卷”中——在揭东区锡场镇潭王村，一个既朴素而又辉煌的小村子里，我们谈笑风生，我们增长见识。

端午节，划龙舟，这是我们中华民族的传统文化。史书记载，赛龙舟是为了纪念爱国诗人屈原而兴起的。由此可见，赛龙舟不仅是一种体育娱乐活动，更体现出人们心中的爱国主义和集体主义精神。

今天，我们就来到了造龙舟的地方。只见那龙舟约几十来米，大约可以坐几十个甚至一百多个人。指导老师跟我们讲解了造龙舟的经过，以及龙舟造好了，如何画龙点睛，如何举行下水仪式，赛龙舟的健儿又是如何坐着听鼓声来挥桨斩波的。哇，以前看赛龙舟，只知道气氛热烈，好玩刺激，没想到一艘龙舟，从制造到下水比赛，还有这么多的学问。

了解完龙舟，我们走进村里的一所蓝康中心学校旧址，了解这个村子在日本侵略我国时的苦难历史。

从展板上的图文和指导老师的讲解中，我们获悉，当时日本人占领了我国不计其数的地方，其中就包括今天我们来的地方。曾经，日本人在这里杀的人有上万，蹂躏的女子也有上千，其中包括孕妇。他们想过吗，这一

一夜之间，植物都会动了，西瓜和南瓜变的巨大，树藤把树林里的营地包围起来了。又漫到了城镇上，把许多老人和儿童抓到了森林里，还把房子包裹了起来，许多人都被困在了房子里。

大树长出了手和脚，汁液变成了锋利的刀子，轻轻一划，能把石头削成两半。西瓜和南瓜在许多国家四处滚来滚去，房子变成了废墟，植物不再吸收二氧化碳，放出氧气，它们开始吸收空气中的氧气，放出二氧化碳。

人类人口急剧减少，各国的科学家，把氧气罐加大了几倍，发放给了人们，特种兵扛上火箭炮向森林发射，大树们早就进化成了和钢铁一样硬了，射击毫无作用，叶子自己发射了出去，如子弹的速度，人类死伤无数，撤退了，轰炸机向森林投射了两枚原子弹，把这个国家炸毁了。

森林之王和大臣们协商，决定派出一名使者去和人类谈和，如果人类不接受谈和，就发起总攻。人类总统和那个使者谈话，最终决定结束战争，但人类出尔反尔，在森林之王毫无防备的情况下，把森林王国消灭了，但土地大量沙漠化，这个星球最终消失了。

班主任工作是学校工作的基石，班级管理是班主任工作的核心。班主任工作也是最贴近教育现实，深入教育内部，挖掘教育规律的一项工作。要想成为一名出色的班主任，必须要经历三个阶段。

第一阶段是事必恭亲，以看管为主要手段。其实，就是我们经常听到的那句话：靠到班里！这是最基础的阶段，如果连这个都做不到，那只能说连个合格的班主任也做不到。因为只有躲到班里去，才能够及时的发现问题，解决问题。才能够和学生交往的更为亲密，学生和班主任老师的交流才会更多。曾经有位实习老师问我做班主任的秘诀是什么？我告诉他，无他，仅有靠到班里即可。恰巧实习老师住在学校，结果他们学到了很多的管理班级的方法。当然，这种方法是比较的累人的，因为这样，班主任老师少了较多的自由时间。事必躬亲，耗费了班主任老师太多的精力。但是，只有多到班里去，才能坚定的向第二步迈进，为后续的班主任老师减轻劳动量做好充足的准备。

第二个阶段是制定制度，通过条条框框对学生的行为进行约束。在经过班主任老师多次的事必躬亲后，肯定会发现很多的问题，并解决了问题。但最终所有问题的解决最好是通过学生来解决的。学生解决的依据就是班级制度。所以，制定适合自己班级特色的班级制度是非常必要的。班级制度的制定最好也是由学生自己的来确定，学

“作为素食者的三角龙，在弱肉强食的丛林社会被视为软弱的象征，似乎谁都可以来欺负他们……”，看到这里，我想：三角龙真的那么软弱么？难道他们就不会反抗么？于是我怀着好奇的心情读完了《三角龙的绝地反击》这个故事，心里便有了答案。

故事讲的是在很久很久以前的丛林里，生活着一群三角龙。他们的首领黑袍会在族群被霸王龙袭击时选择牺牲掉老弱病残者来保全族群。直到一头名叫黑旗的三角龙的出现改变了现状，他敢于在族群受到危险时与霸王龙搏斗。

一场恶战在所难免。战斗中，面对经验丰富、沉着狡猾的霸王龙，黑旗和他的伙伴们临危不惧，通过变换队形和突然袭击等方法，运用智慧和力量与霸王龙进行殊死搏斗。战斗的最后阶段，双方都筋疲力尽，但是为了营救伙伴蓝蜻蜓和黑嘴，黑旗不顾自己的性命，把最后的三头霸王龙引入沼泽，自己也壮烈牺牲。最终，五头霸王龙全部被杀，整个三角龙族群也只剩下了蓝蜻蜓和黑嘴。但在我看来，他们是三角龙族群最后的希望，是繁衍生息的希望，更重要的是，他们是族群不再畏惧霸王龙的象征。

原来，三角龙并不软弱。他们那颗勇敢而坚定的心，使他们身处再危险的处境也不会退缩，不会听天由命，只有勇敢地面对险境、战胜困难。

他们是真正的勇士！

一次，一位刚刚担任历史课的老师，问了我一句：历史课应该怎么上啊？我竟然不假思索的说：第一个境界是划一划，背一背；第二个境界就是拓展；第三个境界是整合。

在回答完以后，我觉得又太仓促了。又仔细想了想，应该说是三个台阶，更为恰当。

原先，很多人认为，教历史就是让学生看书本，划一划，读一读，背一背，把该背诵的让学生背过，就算上完一节课了。其实，这只是初级的，应付性的完成教学任务。但对学生的总体发展来说，是极为不利的。首先是泯灭了学生对历史学习的兴趣，历史只是本来是丰富多彩的，绚丽多姿的，在老师机械性的划、读、背中渐渐迷失了学习的兴趣。学生学习历史仅仅是迫于教师的威严，住家丧失了学习历史的主动性和积极性。历史，怎么能这样学？这应该不是学生们所期望的历史课堂。但在先前，大部分的课堂就是这样的情况。

随着新课改的推进，我的历史课本变得越来越薄了，对一些历史事件的前因后果介绍的不甚明确，仅对课本上的知识进行讲解，很难让学生知道前因后果。而每个历史事件的发展都有其深刻原因的，课本上所出现的孤立的，稍显零散的历史事件，是应该需要教师做一些必要的补充。让学生明白，每个历史事件的发展都有其原因，很多的历史事件其实是相互联系的。特别在补充、介绍历史事件的前因时，很多的学生