战雷热成像载具

一阵阵笑声在教室响着，天哪，这是在干什么呢？同学们就像一只只刚从笼子里放出来的猴子，开心无比。嘿，你别急，今天会有好玩的实验课在等着你！

一进到教室，我就兴奋不已，恨不得双脚跳一万八千米高，眼睛笑出裂缝。老师刚走进来，拿了一袋重重的东西，我想这是什么？不会是锅吧！老师拿起里面的东西告诉我们，是实验材料。架子？没错，就是一个架子，但造型非常奇怪。它分为左中右三部分，左边的是盖子，像一朵白云的形状。中间是一个猫头的形状，十分可爱。我仔细地打量着猫头，发现中间还有个小孔，真是特别。另外，老师还给我们看了一支蜡烛。除此之外，老师让我们关灯用火点燃蜡烛，去看小孔成像吧！

实验开始了，我们有的神情严肃，全神贯注地操作起来；有的屏息凝神，既紧张又耐心地操作着。灯关了，教室里面一片漆黑，但是黑里面也有亮光，只见蜡烛光穿过那个极小的孔，照到右边的无脸猫头上，真是个奇迹！此时的我，心就像加快的马达，伸长脖子，一个劲一个劲地往前伸，往前伸……

我还看到了点燃后的蜡烛底部有一摊蜡烛水，摸上去像油。

这节课真是好玩，给我了极大的启发，也告诉我光沿直线传播，太阳的光可以直射大地。

每一个人的阅读感受都是不同的。有的人主张读书要有明确的目的，而有的人不同意，认为读书无关功利，随性而读。我说：“读书需明确目的。在阅读的过程中脑海里首先要成一个‘像’，而这个由自己的感受所映出的‘像’才是有价值的，不仅仅是在视网膜上的投射而已。”

在阅读中，你首先要看到一个人。那个人可以是书中的主角，也可以是一个不起眼的过客。但是至少要有那么一个人让你印象深刻，能让你对他在文中的人格有所共鸣有所感触。但若仅止于此，那也是肤浅的。你还需要看到作者。在阅读卡夫卡的《变形记》的时候，我为那只“大甲虫”感到同情，对他的家人感到不齿，同时，我也感受到了卡夫卡。我看到了他在那对于阴暗社会的不满的驱使下一页又一页的充实着这个荒诞的故事，我看到他一笔一笔书写着内心对于小人物的同情，我看到了卡夫卡他的人生，他的理念以及对于生活的态度。在阅读中我的脑中呈现了一个作者一个人生，思绪也将飞得更远了。

当你什么也看不见时，那在脑中映出的“像”是最美的。在阅读中你将舍去主人公和作者，舍去故事发生的特定背景，而是用自己的想法来定夺书中的人物，用自己的思考方式

突然有些感动，还可以这样静静地坐在校园的一角，感受着明媚的阳光、和煦的微风，感受着朗朗的书声。

生活中有许多包袱，总是等你喘不过气来时才懂得，有些东西就突然变得没有依靠，像海市蜃楼一般，那么恢弘壮大的观望，刹那间就消失不见。

有那么几年，总认为是生活怠慢了自己，蓦然回首才发现是自己怠慢了生活；有那么几年，总觉得别人把自己看得轻了，实则是自己把自己看得重了；有那么几年，喜欢太热闹的生活，而太热闹的生活始终有一个危险，就是被热闹所占有，渐渐误以为热闹就是生活，热闹之外别无生活，最后真的只剩下了热闹，没有了生活。

而今，我终于觉得有些东西该舍弃了，该在迷失中找回自己，因为什么都无法舍弃的人，什么也改变不了。我必须改变，或者说回来，我还是我。

托尼说，当你下定决心准备出发时，最困难的时刻就已经过去了。

那么，出发吧。我懂得勇敢即使还未开始就已知道自己会输，可依然要去做，而且无论如何都要把它坚持到底；我懂得希望从来不曾远离，只是有些时候它会用试探的方式，看看我们还在不在。

以后，我依然要做回那个爱表现的小男孩，当未来需要我追寻的时候，我会像当年一样，坐着，然后高高地举起我的手。

我用我的手在日记里写下：亲爱的自己，当你看到这些文字的时候，高考已像一列火车向你&ldq

来得那么突然，跟着一阵阵闷热的风，跟着一缕缕沉重的云。我就是雷，我从天际愤怒地冲来。

狂风和乌云再一次激烈地撞击，天边又传来我们的阵阵巨吼，听着这阵阵的巨响，能感觉到天发怒了。人们纷纷往家里跑，唯恐自己落在别人后面。我在天上冷冷地看着他们，又发出一声巨响，人们更是胆战心惊，缩在家里不敢出来，惊恐地看着外面。我开心地笑了，又传出了几声巨响，这下子，人们把窗户也关得严严实实。

在我们光临之前，我看到蚁王、蚁后带领着一群群抬着食物的蚂蚁在搬家，另一队蚁兵在一块地势高的地方挖洞穴，全体蚂蚁进去后，几只工蚁立刻在洞穴上面披了很多树叶。

早晨，几只燕子在低空盘旋飞行，蝉则早早地藏进树洞里。午后，闷热的风吹来，农作物像是收到了讯号一样立刻伸直了腰等待着大雨的来临。

雨终于噼里叭啦下了起来，喝足雨水的农作物不再那么焦黄。它们感谢我们带来了清凉的雨水。但是也有人厌恶我们，因为我们毕竟干过那么多臭名昭著的事情。我们和“闪电哥哥”合作，劈倒过大树，也让站在树下躲雨的人遭遇了不幸。可是谁让他们不懂科学呢，下雨天的大树可是能够导电的呀。

大自然是美丽的，但也是威力无穷的！人们应该懂得敬畏大自然！

春的脉络，蜿蜒，荡起柳条上翩跹的新绿。四月的泥土中夹杂着些许芬芳，旖旎着初春的风情，在这片古老而沧桑的土地上绽放。

翔鱼感恩大海，鲜花感恩雨露，而我，感恩你，我亲爱的祖国，这伟大而响亮的名字。

曾记否？在那风雨如晦的岁月里。

百年闭关锁国的阴霾疲倦了双眼，告别了曾经的辉煌流金，你从屈辱的近代史中走来，哀兮怜民；你从破碎的山河中走来，残壁垝垣；你踏着峥嵘的岁月跨越了百年凛凛而来，身后的热土上洒下爱国忠贞的的情怀。

为了你，刑场之上，笑吟“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”；为了你，奋不顾身，铿锵有力的文字鞭挞着黑暗，道出了彷徨，“哀其不幸，怒其不争”，为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。

感恩你的坚持，我亲爱的祖国。即使是在那段艰难的日子里，你也从未放弃，翼护了身后亿万民众，只待崛起之日！

曾记否？在那开天辟的年岁里。

一轮红日缓缓从海平面冉冉升起，霎时，染红了半边天。而你，这一尊重获新生的东方雄狮，向世界宣告了共和国的成立，那吼声，响彻寰宇。

你的脚下，大庆涌出了流油之金，浪潮般震撼了全中国；你的脚下，北大荒遍野金灿，在收获中变成了粮仓；你的脚下，一团蘑菇云的巨响，发射了第一颗原子弹。你的步伐，矫健而坚实的踏向这方热

“冷风刺骨，热光灼肤”这是人们对冷与热的认识，而真正的冷与热是发自内心的审视。不论冷是多么冰冷，热有多么灼热，而现实的冷与热是一种理性的态度；是一种变幻莫测的心情；一种平淡的追求，冷与热的距离是心的距离。

冷与热的情感是在于他不同的风骚，原以为冷到受不了肌肤之苦才是冷，而忽视了许多未曾明白的东西，而现在的冷是一个人内心失落时，心的全然表现。如今的热，只为是内心深处一丝丝美好的事物的回忆，给我热的记忆，在冷时有热的衬托，表现得不为冰冷而又不为发烫，没有冷热的世界是多么单调，多么没有色彩的光辉。

我一直讨厌妄下冷的定义，这不是我能所决定的，很多时候我只是认为冷只是没有希望，没有结果，内心难过，而那时的我不过是因为自己看见的东西太少或看到的不够多的方面，而仅仅凭我自己所见所感去对待忽视了冷的美而这种对冷的判断并非去真正感悟，一个人冷的时候，不光是内心的难过和各种失落，而冷也会刺激他去平静的对待事物，只有心无一物的人，无所信任的人才会冷，那些忽视冷的美的人，才不会懂冷的潇洒，冷的淡定和冷的定义，冷不是不好。

我一直平凡的表现着，这只是我能所见的热，我认为美好的事物能给我带来热，但他却带来的是迷恋的愉悦，很多时候，未曾思考便下了决定，

邓老师给我们上了一节实验课，听到这里你们肯定会想，不就是实验课吗？干嘛要取“小孔成像”这个题目呢？如果你不知道，那就跟我去看看吧！

邓老师拿出了一个纸箱，问我们里面是啥道具，我们顿时哑口无言。邓老师拿出了道具，有蜡烛、架子、打火机。架子可不一般，左边是个奇特的形状，像倒过来的桌子，中间是小猫头像，头上还有个洞洞，跟中了弹一样。右边也是个小猫头像，只不过没有图案和洞洞罢了。蜡烛也不一般，它是一个扁平的蜡烛，里面是蓝色的蜡，中间立着一根线，像个蓝莓馅饼！

邓老师分配了小组，再把道具分了下来，我一接到道具就飞速地把它们拼接好了。邓老师将火点上，顿时，右边的木板上出现了一个“爱心”。如果你的好奇心很重，可以倒着来看看，你就会发现“爱心”变成了“火焰”。我把中间的板往后移，光影一下子变小了。正当我沉浸在这一切美好的画面中时，实验也结束了。

今天的实验课真有趣！对了！我偷偷地告诉你们一个秘密：邓老师点燃蜡烛之后，有同学像原始人见到火一样激动，把笔拿来烤呢！

一杯冷水，一杯热水，可以互不相干，也可以融为包容万物的温和。

过度的热需要一些恰到好处的冷，过度的冷需要一些恰到好处的热，只有经历过冷与热并能够将他们融合的才是成功的人。

禅宗便以冷与热代替痛苦与欢愉，禅师说成为冷的，成为热的。这让我想起了一个人，他曾经有着辉煌的仕途、光荣的出身、众人的夸耀和羡慕，极尽风光，这时的他热的极致；年近中年的他看着破烂的房舍和荒芜的穷山峻岭，困窘潦倒，身处绝境，一无所有，这时的他冷的极致；王守仁在痛苦中挣扎着，陷入了极度的焦虑与狂躁，忽然，一声大笑破空而出，那冷与热融作看透天下的智慧，他也终于成为了圣贤。成为冷的，成为热的，成就智慧的温和。

有能人异士用阴阳推演世界空间时间各类事物关系，阴即是冷，阳即为热，二者微妙的关系竟可推出事物的演变，在这一阴一阳，一冷一热中，融出的温和应当是多么的举世无双？

冷与热除了体现再大的方面，还可以在生活的细节中发现。可以在处理人际关系中渐渐感受到，过度的热情不会长久，而过度的冷漠又太过疏离，君子之交淡如水，淡淡的温和确是最合适的；可以在信仰中感受到，过度的狂热会使人疯狂，而过度的排斥又使人失了精神依托，温和的对待态度是最有益的；甚至可以在煎一个鸡蛋时感受到，过大的火候会使鸡蛋焦糊，而过低的

那是一个温暖的冬夜！

冷与热是一对反义词，也是两种截然不同的感觉。冬天是冷，寒冷刺骨，冬夜里这种感觉则会更加明显。可就在这么一个寒冷刺骨的冬夜，没有一丝温暖的冬夜，我却感受到了热，是爱的力量产生的热。

寒冬，深夜，无聊至极，穿上衣物，独自徘徊在僻静无人的街道上。天空中下着鹅毛大雪，冰冷的寒风“呜呜”地刮着，仿佛一把冰凉的利剑刺入骨髓，那是发自内心的冷。人们无法抵抗如此猛烈、凶悍的攻击，于是都回家了。紧闭的门窗，幽静的街道，这种寂寥的气氛，着实让人透不过气来。

独自彷徨在这寂寥的雪巷，漫天大雪毫不留情地倾泻在身上，心在这一刻仿佛也冻僵了。然而，就在这毫无生机的夜晚，我却发现，僻静的小巷中出现了一家三口，孩子很小，父母在其左右，双手紧紧环绕在一起，抱着他，将他挤在中间，让感觉更暖和更舒服，他睡的那样香甜，没有人忍心打扰他的酣睡，或许是父母带来的温暖让他感觉很舒服，充满睡意的小脸上不知不觉间竟露出了满意的笑容，三人的身影出现地那样的突兀，大雪无情地打在二人的脸上身上手上，他们的脸上已毫无血色，他们的手通红通红却依旧没有放到兜里，因为他们要为怀中的小生命遮风挡雪，他们那已经近乎冻僵的手握在一起，十指相扣，那冰凉的脸庞勾勒出一丝丝弧度

人的一生总要经历很多事，要承受着形形色色的人的各种各样的目光。在这些目光中，有的善良，有的忧怨，有的随风而逝，有的刻骨铭心。

小时候，我住姥姥家。姥姥的腿脚都有毛病，不能随着我疯跑打闹，又不放心让我一个人出去。只得把我“囚禁”在小小的院子里。可我正是调皮的时期哪里能关得住？在院子里爬上爬下，东跑西颠。就在我玩得酣畅淋漓的时候，我感到一束目光从背后投来，转头一看，是姥姥。她一只手撑着墙，脸上满是笑意，那束目光中，仿佛有融化一切的魔力。

“姥姥，你是在看我吗？”

“除了你，这院子里还有什么能上下乱窜的？”

我那时还小，又自顾自地玩去了。现在想起来，那束目光，充满了关切与爱意，那是长辈看到自己的子孙一天一天地长大，内里里最大的欣慰与幸福的流露吧。

大了些，开始上学了。上学的日子跟每天无忧无虑的玩耍可大不一样，少不了刻苦一番。尤其是考试的日子，更是煎熬。一次考试，考题不难，我却因疏于复习，被一道填空题困住了。心中不禁萌生“歹”念，一边暗暗向上祈求保佑，一边把手伸向桌洞里的书本。在碰到书的一瞬间，下意识地抬起头看了一眼老师。谁知正对上了老师那冷峻的目光，那目光撕扯着我