战鹰柯洁申真谞同框照片

在暑假我看了一本书，它的名字叫《铁血战鹰队》。这本书的作者叫八路，拥有陆军上校军衔，是国内少儿阳刚文学开创者。这本书主要讲了战鹰小队队员杨大龙，关悦，帅克，欧阳山峰和夏小米奉命剿灭豺狼组织却意外失手，让豺狼组织的首领刺梅逃脱。在那之后刺梅潜伏起来，伺机而动。我们的战鹰小队则再一次出击消灭豺狼组织的成功的故事。

我印象最深的是当战鹰小队再一次奉命剿灭豺狼组织，而展开战斗的情景。他们为了救出朗德教授的女儿和抓捕刺梅，付出了血的代价。当大家发现在逃的刺梅时，杨大龙虽然身负重伤，但他在这紧要关头还是拼尽全力用突击步枪打倒了刺梅，完成了这次艰巨的任务。

在读这本书的过程中，特种兵那顽强坚忍的军人品格和优秀的团队合作精神一直鼓舞着我。这本书还写出了少年们昂扬向上的精神风貌。比如当发生战斗时，他们并不是恐慌，而是临危不乱的准备作战计划。这也让我明白，我们在学习，生活中应该不怕困难，要勇往直前，要学会想办法来解决困难。

邓小平爷爷说：“科学技术是第一生产力。”我想，一个国家综合国力的强弱，主要在于科学技术是都否发达。当今，要想维护我们国家的安全，就需要我们掌握更多，更先进的科学技术知识。我们就要更努力学习。少年强则国强！无边无际的天空，是未

计算机因为“指令”而继续着它的工作，无怨无悔地循环着算不出的无理数；机器在流水线上运行，生产着一份又一份的产品。当我看到那张布满规定的条框的通知单时，不仅哑然失笑，什么时候开始，我们的生活进了“框”。

平淡似水的华年，过滤出不相同的成熟，或沉稳，或坚强，或永不言弃。但是人的眼光似乎总是一成不变地集中在不属于我们的那份成熟上，于是，放弃了心中的炙热，背叛了还存着体温的梦想，心甘情愿的跳进了“框”中，开始了我们所谓的人生。

“框”就像是一只手，将所谓的污浊之物轻轻推开，将有利的东西统统框住，供给本体吸收。“框”使每件事的效率增强了，当人们都依赖于“框”而生存时，他就像那一个计算机的指令，复制出一批批我们，当然，是“复制”的我们。

突然羡慕起庄周的《逍遥游》，何为逍遥？那种不被束缚的放荡不羁才是人们初时的性格吧？因为无所束缚，才会让自己把心交给大自然，得到一种超然的释怀。怪不得庄周早已道出“生亦何欢，死亦何悲。”的大智慧，宁愿在泥中生活的他早已厌烦世俗的悲哀，有人说

在我成长的道路上接触过很多人，他们或浓或淡地陪伴我一同成长，但让我记忆犹新的那个人却是我如今的好朋友杨官洁。

水灵灵的大眼睛，高高的鼻梁，扁平的头发，再加上一张粉嘟嘟的小嘴，这就是数学天才——杨官洁。

平淡的白开水

果然，我刚踏入教室，杨官洁早已坐在座位上玩着他的玩具。我走过去问他交语文家庭作业，他嘴上说：“哦！好，好！”可手还是不停地摆弄着他的小玩具。过了一会儿，没有耐心的我对他发出了“河东狮吼”：“杨！官！洁！”他立马转过身，打开书包，大海捞针式搜索他那破烂不堪的本子。这样的场景，天天重复，好像平淡的白开水。

感动的一句话

快要全能考试了，我们很晚才补完全能，回到教室，看了一下黑板，什么？老师没把作业写在黑板上，顿时，我急得像热锅上的蚂蚁，不知所措。心灰意冷地回到座位后，课桌里静静地躺着一张纸条，所有的家庭作业全在上面，最后还有一句话：快要全能考试了，老玉，慢慢考，祝你考出好成绩！看了这些，我心里顿时舒坦了许多，手不停地抖动着。

杨官洁，以前我们是同桌，是朋友，我希望我们的情感、友谊一直延续下去，永远，永远……

【篇一：同自己谈话】

同自己谈话，看似无稽之谈，但这并不简单，亦不无谓，正如“人因思想而伟大”，人也因同自己谈话而高尚和纯粹。

纵观古今，伟大的思想家无不同自己谈话。庄周梦蝶是自己与自己精神的交流；王阳明的“心学”强调大道就在每个人的本心之中，须自己去挖掘；再到后来的瓦尔登湖畔的梭罗，皆因“同自己谈话”而到达极高尚和纯粹的境界，亦给后人以启示。

“天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说”。同样，“同自己谈话”，也不属于“言”的交流，而是精神层面上的。我们不是疯子，不会真的对着镜子同自己谈话，但我们内心的镜子，是否还明净如初呢？

反眼观今，物欲横流，人人汲汲营营，委委蛇蛇，高尚纯粹之士鲜矣！何哉？是由于极少有人懂得、有人想到要“同自己谈话”。

昔子曰：“吾日三省吾身。”这对于今尚具有极大的现实意义，能做到的又有多少呢？许多人或因名、因利、因所溺而失去自我，就于流俗，他们可曾想过，问问自己，自己的本心希望这样吗？

“甘脆肥浓，命曰腐肠之药&rd

我家有一条名叫“吉葩”的柯基，住在牛肉堆里，身份证号“5276”就是“我爱吃肉”，是牛肉党的，它为了肉什么都干得出来。

它全身又黄又白，脑袋大大的，耳朵尖圆，可爱就是嘴，它的嘴长长的，开心时就把软绵绵的舌头耷拉在嘴外，和鼻子分开了90°，它的眼睛是黑色的，没有一丝不寻常的味道，一点也名不符实！

“吃饭喽！”每当爸爸说这句话时，我也就从房间里走出来，只见一个不明跳跃物从我的眼前跃过，跳到了餐桌上，哦，吉葩！它抬起头来望望我，意思大概是“这碗红烧肉我可以吃吗？”我说：“吉葩，先下来！”它从桌子上一跃而起扑到我身上，狂乱的摇尾巴。我一个反手就捏住它的腿，将它放下。抢救好牛肉，我对它说：“不行，没钱就别想吃！”它好像听出我说钱，只见它东闻闻，西闻闻，最后找到妈妈的皮夹子，用爪子扒开拉链，叼出几张100元给我，响亮的“汪汪”叫几声，求我把肉给它吃。我说：“小偷！偷妈妈的钱！不给！”它听了“呜呜”地哼了几声，赖在地

某个夏天，我们涌进了一个崭新的校舍。一座楼，一间教室，一群人，一颗颗炽热的心依偎在原本冰冷的建筑上，开启了属于我们的青春岁月。我们打打闹闹哭哭笑笑，在一个个白天和夜晚慢慢地构建起回忆的载体——跑了三年的操场、走了三年的街道、拥有故事的教室、满载秘密的课桌，还有缠绕在心间的同窗之情。

同窗之情，我们用宽容呵护着。或许你也曾无意踩过同学的鞋子，你也曾撞倒过同学的水杯，你也曾弄坏过同学的东西，但每一句充满歉意的对不起，用能换来一句包容的没关系。若没有宽容，复旦大学投毒案、清华女生铊中毒，这类骇人听闻的事情将会层出不穷；若没有宽容，毕业后的我们也许还需要感谢室友当年不杀之恩。世界以痛吻我，我要报之以歌。因为宽容，让我们的情谊更加牢固。但与其说我们懂得宽容的重要性，不如说我们更懂友情的重要性。

同窗之情，我们用理解浇灌着。一起读过孔夫子的“己所不欲勿施于人”，互相理解，已经是我们之间吐露真诚的保障。子非我，安知我不知鱼之乐，你快乐，于是我快乐，你难过，于是我倾听。夜空下，一个人的心事变成两个人的秘密，一个人的快乐变成一群人的欢乐。因为理解，让每个难过的人都重绽笑容，因为理解，让每颗受伤的心都有了归宿，因为理解

如果因为一场戏剧化的栽赃而使自己在牢狱中度过近20载春秋，你会不会无奈急躁得恨不得马上死去？如果生活丧失了原本光彩夺目的阳光，你会不会降灵魂寄托到一个荒芜的地方？如果肖申克监狱是人间地狱，那么，安迪，算不算是解开灵魂束缚的天使？

大银行家安迪因为妻子有婚外恋，酒醉后本想用枪杀了妻子和她的情人，但是他最终没有下手。然而一个不幸的巧合发生了——那晚另外有一个人枪杀了他的妻子和她的情人，于是安迪被指控为谋杀，并获判判无期徒刑，这意味着他将在肖申克监狱渡过余生。不幸的生活从此拉开了序幕。

监狱里是个可怕的地方，监狱长有权力决定人的生死，囚犯们直接被打死的数不胜数，没有人不敢不听话，他们大多数人都和他一样，是含冤入狱的，然而，却只能安于现状，自身并不具备让自己出狱获释的能力。每天干活，晚上还要遭受典狱长的剥削。在那人不如狗的监狱，每一幕看起来都是那么让人触目惊心！是不是我们的社会也是如此的阴暗？亦或是，我们只是生活在社会的小圈子里，真正的社会，真的是那样的？可是，为什么没有一个人进行灵魂的救赎呢？人性是可以改的，不是么？

还好，安迪出现了，他靠自己获得了自由，靠自己让肖申克的人们得到了救赎，让典狱长见鬼去了！ 他领走了帮典狱长洗的那些

说起我最喜欢的狗，那非柯基犬莫属。别看它们长得娇小，但胆子很大，也很机警，甚至可以保家护院呢！今天，我给大家介绍一下我舅舅家的两只柯基犬――“左左”和“右右”。

它们浑身长着黄白色的皮毛，好像穿着一件整洁漂亮的礼服；尖尖的耳朵只要听到声音就会警觉地立起来；它们最可爱的地方要属四条小短腿了，走路时它们飞快地捣腾着四条腿，屁股一扭一扭的，就像一个小步快跑的胖娃娃。

“左左”和“右右”是一对不折不扣的“贪吃鬼”！“左左”是女生，老实温顺；“右右”是男生，调皮捣蛋；从它们索要食物的模样就能看出来！有一天中午，我边吃烤肉边哼着歌，突然感到有什么东西在挠我的腿，低头一看，原来是“左左”正吐着舌头，两眼放光，还发出“呜呜”的叫声，好像在说：“求求你了，把那块肉给我吧！”，我只好把那块肉放在它的盘子里。只见它用嘴把盘子拱到一边的角落里，先警觉地四处张望，然后狼吞虎咽地把食物吃了下去，好像生怕别人抢了它的美餐一样。“

同课异构活动是非常值得一线教师参与的教学活动，它具有很多的直接性和对比性。对讲的老师而言，是个巨大的挑战，因为有同行的压力；对听课的老师而言，有更大的趣味性，因为正好可以看到八仙过海各显神通的教师怎样展示其教学技能，欣赏每个教师的教学魅力。

本周有幸在本学校直接参与了一次同课异构活动。用三节课的时间，听了三位老师的精彩讲课。由于是同课异构，而且是异地讲课。三位老师都做了认真的准备，他们的制作的课件精美，课件中有视频、音频等资料。显然是做了较长时间的准备工作，光是搜集资料就费了很大的劲，显示出对本次讲课是极为重视。

三节课听完之后，就在思考一个问题：一节课应该围绕什么来进行教学？经过对比，思索，觉得还是应该围绕重难点来进行。在重难点确定之前，应该确定一下本节课的学习目标。这个是每个老师非常熟悉的字眼，但是，却往往被大多数老师所忽视。今天讲课的三位教师在教学目标的出示方面都有所疏忽。A、C老师出示的三维目标不够全面，B老师则是目标设计太多，显得极为冗长。而且，在后面的讲授中也没有将教学目标吃透，时间在重难点分布上不很合理。这说明，教师在备课的时候，围绕什么来备课？当然是教学目标！以及自己所教学生的教情、学情。

对于教学目标的出示与否，先前已经做过详细的

不知在哪个黎明

定有溪水 霞光

无数双脚印的分辨

注定今生的问讯

我们本如尘 不会停留

可万千劫后定有一瞬快乐

超越所有的烦恼

我们的身影可以一为二

也可以二为一

只因千千世曾是一滴透明的露