扶起的拼音

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

在成长的路上，有一件让我终生难忘的事情，直到现在我还清楚地记着。

那是一个星期六的上午，我到小区里的运动场玩，坐下来休息的时候，突然发现一辆崭新的自行车正摇摇晃晃地向一位老奶奶驶去，只听见“哎呀”一声，老奶奶被撞倒在地。骑自行车的小男孩急忙下车扶起老奶奶。老奶奶一边拍着衣服上的灰，一边对小男孩说着什么。我好奇心大盛，赶紧悄悄地凑过去。

“老奶奶，我刚学会骑自行车，骑得不好，撞到您了，对不起。”小男孩说。

“没关系，好孩子，奶奶相信你以后会骑好自行车的！”老奶奶轻轻地抚摸着小男孩的头说，“可你为什么要扶起奶奶呢？你明明可以跑的嘛，你不怕被奶奶骂吗？”

小男孩不假思索地回答说：“人犯了错，不能逃避错误，而应该诚实地面对错误，改正错误！我不跑！”我听了万分感动。

小男孩扶起的不仅仅是老奶奶，还有诚实。人犯了错，不能逃避错误，而应该诚实地面对错误，改正错误。这一句话，让我受益匪浅。

每天放学回家，我都能看到路旁一列列的共享单车。但是每走一段，总会发现有三四辆横躺在地上，样子很是凄惨。可是过往的行人熙熙攘攘，从来没有谁过去扶上一把。他们目不斜视，一种冷漠的气息时刻环绕着他们，就像没有感情的机器。而我也曾是他们中的一员。我不禁想到：我们身处“共享时代‘’，却往往没有理解“共享”二字。倒下的不仅是单车，更是一种时代精神。

直到那个雨天。

那天下着很大的雨，风也极大。所有行人都在雨中疾步行走，谁也没有注意到倒在泥泞中的共享单车，一如既往。然而，就在我瞥了一眼被污水弄脏的单车，打算赶紧离开时，我看到了两个小学生。他们俩都比较矮小，却试图扶起边一辆辆倒地的单车。他们收起了伞，把小小的手伸进脏水里。雨点凶猛地砸在他们的脸上、头上、身上……但是他们没有停，只是一个劲儿地、吃力地做着正在做的事。雨下得更大了。

我本是因为好奇而驻足，现在却是一言难尽的感慨。我走上前去，与他们一起扶单车。“你们为什么扶这些车？”我问道。一个小孩抬起头，瞪着他那清澈的双眼，我说他眼睛清澈，不是说他眼睛有多美丽，而是说他眼睛里的“光”

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

大家一定记得，有一道国民考题曾风靡一时，热议不断：老人摔倒了，是扶还是不扶？

答案有多种。一种回答很干脆，——“不扶”！害人之心不可有，防人之心不可无。因扶而惹上官司、赔上金钱，犯不着！

一种回答很纠结。——“等等看”！人命关天。不扶伤良心，扶了有风险。待别人来扶，由别人担责，岂不两全其美？

另一种回答很谨慎。——“先拍照再扶”！了解当时情况，做好现场证据，再扶。

我无意评判这个答案的对与错，也不会依此来衡量人品的高与低。我在想，老人摔倒在地要扶一把，这样简单的事都不能理直气壮地去做。这样的社会风气到底怎么啦？

是世风日下的薄情？还是人心叵测的陷阱？还是事不关己的冷漠？无疑：连一个老人都扶不起的社会，是一个没有道德底线，也不可能有精神高度的社会。这样的社会，还会企望它有善和美吗？还会奢求它有情和义吗？关键是，我们的社会是否真的就良知泯灭、集体沉沦了呢？

2014年的小品《扶不扶》将这个公共话题搬上了春晚舞台。“人倒了还可以扶起来，人心倒了就扶不起来了！”此语一出，即赢得亿万观众的声声喝彩和

近年来，老人摔倒了扶不扶，公交车上该不该让座等社会问题层出不穷。对于此类问题的争论，从某种层面上看，实际上折射出了人们价值观念的冲突。

就老人摔倒了扶不扶这类事来说，要是在以前，路人看见了会二话不说跑上去把老人扶起来或送老人去医院检查的。而如今，随着扶起老人的人被讹诈的事件接二连三地发生，路人看到老人摔倒时的第一反应已不是去扶，而是避而远之了。造成这种局面的原因是什么？是人心的冷漠，道德素质的下降，还是一次次被扶者的恩将仇报导致人人自危的结果？

7月28日上午8时，在盘锦辽河油田工作的王兰乘坐公交车去上班。当天车上的人挺多的，到了钻井市场站点时不少乘客都在车门处准备下车。下车时她看到前面有人摔倒了，出于本能反应，她伸出手扶起老人，期间还有一位热心人帮着扶老人到站点台阶坐下。不料，被扶老人竟声称是王兰将她撞倒，并要求赔偿医药费，经调查监控后才证明了王兰女士的清白。

这件事就反应出了当今人们不敢扶，不去扶的原因。当被讹诈的事件白热化起来，那炽热的助人之心也会变得冷漠了。一朝被蛇咬，十年怕井绳。一次又一次被讹诈的事件正一点一点地让人们失去了去扶危救伤的勇气。

我认为，帮扶者应该出于友善把人扶起，而被扶者更应该懂得感恩，要实事求是。老吾老以及人之老，幼吾幼

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

风走过，带走了思念，留下了希冀；雨走过，带走了喧嚣，留下了清新；你走过，带走了迷惘，留下了回忆。

对雷锋的认知很是模糊，如果你现在问我“雷锋是个怎样的人”，我只能说“是好人，一个大好人！”而对于“好”字，很多人也都是模糊的，当然，“无私奉献、忠心爱国、舍己为人……”这些冠冕堂皇的词，都可以用来评价他的品质的，只是觉得太过做作，并非发自内心的赞叹，而在我看过几篇“雷锋事迹”后，却只是觉得称不上“伟大”，毕竟，不过是些小事。例如：扶老大娘过马路、背小弟弟过河……可当我联系到现代社会时，不禁思绪万千……

不知大家是否还记得那个不幸背碾压的两岁的小悦悦，小悦悦先后被两辆车碾压，她躺在地上的七分钟内，有十八个人经过，却没有一个人帮助她，哪怕是一个急救电话。最后竟是一位捡垃圾的阿婆将奄奄一息的小悦悦抱到路边，我想“小悦悦事件”折射的不是十八个人的冷漠，而是整个社会普遍性的冷漠。我们每个人是不是也该深刻的反省一下

清晨，厨房中食材与油激烈地碰撞在一起，发出了“呲啦”的声音，一股股升腾的白雾被吸入抽油烟机中，顺着管道排出厨房，在院中飘了一会儿，不见了。

大姨正在做饭，我也被这声音吵醒了。吃过饭后，大姨来到院子中择菜，我拿了一个小板凳也来到到院中：“大姨，我和你一起择吧。”大姨从旁边的塑料袋中抓了一大把菜放在我的旁边，我学着大姨的样子，有模有样的择了起来。

起初还好好的，可大姨却突然“扑哧”的笑了一声，我满脸疑惑的问“怎么了？”“我想起了一些你小时候的事儿。”

“什么事啊？”我努力地想将记忆的碎片拼凑在一起，但却始终拼不成一件完整的事。

“我记得你小时候说话吐字不清晰，有天晚上在你家门口，你昂着小脸看着天上的月亮，然后我对你说：‘看天上的月亮是弯的。’你重复了一遍却变成了‘天上的月亮是wō（wān）的’。”说到这儿，大姨笑了，我也笑了。

“还有一次你坐在车上，路旁有一只小狗，你指着它却不知道它叫什么，你妈妈对你说：‘他叫小狗&rs

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读