拼音作品展

“蜻蜓人”、“雌雄同体的玉米”、“变态的南瓜”、“丝网版画”，你是不是要问，这都什么呀？哈哈，周五，施老师和陈老师带我们去参观了艺术家李山的作品展，这些可都是他的展品哦！

当我们一起走进展馆的大门，看见了稀奇古怪的人或蜻蜓的结合体挂在半空中，他们大约有60多只，他们的前半身是蜻蜓的上半身，后半身是人的两条腿。我们先看了李山老师的作品，第一个看到的是玉米，你可能会说：“玉米有什么神奇的呀，反正都要被我们吃掉？”其实，他们最特殊的是雌雄连在一起的。接着我们又去看了“变态”的南瓜，这是几幅摄影作品，它们是南瓜，茄子和胡萝卜的组合。然后我们去二楼看了一个小视频，视频里介绍了细胞怎么变出另外一个细胞。后来，我们又去看了李山老师的日记本，李山老师的画……

但是，我最喜欢是的是丝网版画。我们进入一个小房间，里面有一个年轻的老师一个个地教我们丝网版画。时间过得真快啊，一会儿轮就到我了，我拿着一个布袋子，里面装了一块黑板，交给老师。老师把它放在做丝网版画的工具上，老师倒了一些墨水在上面，让我们拿

风和丽日，万里无云，在这个秋高气爽的日子里，吾家的同学们跟着老师来到了“上海当代艺术博物馆”观看李山展。

李山是中国前卫艺术代表画家之一，曾代表中国第一次参加威尼斯双年展。

李山展主要展出的是李山后期以“基因”为核心的作品，让我们充分了解到了基因重组的奇妙。最让我感兴趣的是“蜻蜓人”和“南瓜突变”。“蜻蜓人”名符其实，就是用蜻蜓的身子和人类的腿创作完成的。乍一看，还真有点恐怖呢！这件展品高高地挂在屋顶上，就像一群真正的“蜻蜓人”在飞翔。不管这样的设想以后会不会成为现实，但是，李山告诉我们一个道理：人类和昆虫、动物是平等的。是啊，如果世界上没有其它生物，人类又怎么可能生存下去呢！所以人类、昆虫、动物、植物都是相互依赖，缺一不可的。

第二件展品是“南瓜突变”。虽然只是照片，但还是特别地突出引人注目。这件展品把南瓜、胡萝卜和茄子的基因混合，产生人为的基因突变，可以看到，本来的南瓜已经完全不成样子了：有的可能是茄子的基因太多而变成了黑色，有的可能是三种基因混合，使原来的外形发生了天翻地覆地变

今天，同学们可兴奋了，因为我们要去参观学校社团的展品啦！听说可好看了。

我怀着一颗好奇的心出发了。哇，展区的展品真多呀！我的眼睛都有点看不过来了。

参展的作品有摄影、橡皮泥、书法、线描等成品，还有玩转科学、陶艺、机器人等可以动手操作的。

我一边观看，一边亲自动手操作。最让我难忘的是玩转科学里展示日食和月食的形成——解说员姐姐一边演示一边解说，她说：“地球围着太阳转，月亮围着地球转。当太阳、地球、月球恰好转到同一条直线上时，如果地球挡住了太阳射向月亮的光，那我们就会看到月食；如果月球挡住太阳射向地球的光，月球身后的黑影正好落到地球上，那我们就会看到日食。”瞧，在玩中快乐地体会科学知识，多么有趣呀。

参观结束，我的心情久久不能平静。我真想快点上三年级，这样，我就能参加更多的社团了！

星期四下午，我们班举行了一次别开生面而又难忘的科技作品展，这次科技作品展真是让我大开眼界，不仅让我学到了许多科学知识，还让我体验到了其中的快乐。

下午一来到学校，我就看见同学们都兴高采烈的拿着各自的科技小制作来到了教室。下面，就来看一下我的科技小制作吧。我做的是自制小喷泉，喷泉是由一个瓶子、一块橡皮泥和两根吸管做成的，先将水灌入瓶子里，再用橡皮泥堵住瓶口，然后再将两根吸管插入水中（一根管子要插入水中，但是另一根管子不能插入水中）这样就大功告成了；将嘴对着那根没有插进水中的吸管一吹，那根插进水中的吸管就会喷出水来，你们知道这是什么原理吗？下面就由我来解释解释：这是因为对着没有插入水中的吸管吹，形成空气的压力，水就从另一个吸管中喷涌而出，这就是原理。

另外，我还看到一些其他比我做的好的科技小制作，觉得自己的还有点简陋，比如说王泽康做的口香糖灯做的很有科技含量，他将一些电线和电池放进盒子里，然后连上灯，最后装上开关，一个灯就大功告成了。还有王嘉同的简易测电器，他是由一个玻璃罐、一根粗铁丝、一根细铁丝、一根铜丝和两片锡纸组成，再将一根彩笔在毛衣上摩擦，然后碰一下粗铁丝，铜丝上面的锡纸就会粘在玻璃上，原理是：摩擦产生静电。

同学们做的作品真是说也说不完：有古

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

剪纸在中国无人不知，无人不晓，深受大家的喜爱。这不，几位老爷爷精心为我们准备了一个剪纸作品展。

你瞧！这幅《八仙过海》剪得像是活了似的。蓝采和、铁拐李、吕洞宾等八位神仙，各自拿着自己的法宝，有着自己的看家本领，各自悠然自得地渡过海去。神情怡然，裙带飘舞，老爷爷剪得真是太传神了。

再看这一幅《人工天河————红旗渠》，奔腾不息的河水从上而下飞泻而下，犹如千万匹战马飞奔而来，溅起了一层层的浪花。边上还有一块石碑上面刻着“山碑”，下面一棵果树上结满了果子。天上还有几只大雁在嬉戏，流连忘返，好像也在迷恋这美丽的景色。

紧挨着的这幅作品上是两位强壮的工人挂在悬崖上，手里拿着工具，在峭壁上一点一点地打通天河。面对随时可能来临的生命危险，他们没有丝毫的畏惧，为了更多的人们，他们甘愿付出。

“二十四孝”、“十二生肖”、“我送奶奶上大学”……一幅幅作品不仅画面生动，更向我们讲述了一个个生动感人的故事，使我们在愉悦着自己的眼睛的同时，也洗涤着我们的心灵。

一直以来，我对美术就有着一种说不清、道不明的情感——我热爱美术，我渴望用画笔画出美好的世界，向人们传达我的真情，但是我并没有艺术天赋，所以当妈妈告诉我，要带我去参观城市的美术展时，我激动的心情不言而喻。

昨天我和妈妈兴奋地乘车到了目的地，美术展早已是人声鼎沸。我和妈妈费劲九牛二虎之力才融进了熙熙攘攘的人流，首先来到了一处僻静的角落，映入眼帘的便是数不胜数的栩栩如生的大师画作。我看到了一幅别致的油画：一位端庄的女子静静站立在一望无际的草原，她的脸上挂着淡淡的忧伤，漆黑的双眸无神地凝视远方。哇！我惊呆了，如此完美的作品，这位作者得花多少时间和精力啊！静静观赏了一会儿这幅画，我们又向前走去。

一幅色彩艳丽的画作迅速抓住了我的眼球。我忙不迭地奔过去，哦，这是一位业余画家的作品：《山村》。画家只用寥寥数笔就将一副美轮美奂的山景图展现在了我们眼前，我不由得发自内心地赞叹。

“别看这构图简单，也是要经过生活的细致观察，用心描绘的，这和我们生活一样，一定要用心去感受！”妈妈为我指点迷津。我看着那一幅幅近乎完美的画作，细细品味妈妈的话，恍然大悟！下定决心：一定要做生活的有心人！”世上无难事，只怕有心人&ld

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读