拼音太多

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

前一段时间，觉得自己有些神经衰弱的迹象。因为一些事情我总是冥思苦想，导致一天都睡不到两个小时，因为想不通加上睡不着，所以，这样的恶性循环，使自己变得非常的烦躁，学习也是没精打采。后来，老师找我谈心，说出自己的问题。最后老师说了一句：你想多了。

我疑惑的问老师什么才是所谓的想太多，他说：当你想的让自己困惑苦恼，便是想多了。

好像自己一瞬间就找到了自己问题。我经常会这样：纠结于已经说过的话，其实，当时说出那句话的时候并没有觉得不妥，但是，可能某些人或者某些事的影响，导致自己去纠结这句话的对错，纠结多了，就越发觉得自己不对，但是，那是不能够改变的事情，瞬间变得无能为力，所以更加痛苦。另外，我们总是想在一些现在自己的能力根本就不能改变的事情上，其实就是徒添烦恼。有时我们又会太注意别人的看法，但是，每个人的看法可能会不一样，但自己有没有真正属于自己的意见，在人云亦云中晕头转向。其实还有很多的方面会使人陷入纠结中。

一件事情发生了，我们自然是应该反思。但是反思的目的是总结经验，不要让自己下次犯下同样的错误，而不是一味在痛苦和自责中无法自拔，因为发生过的事情已经无法改变，你也许不能够再用这一刻的思维，去想过去的事情，因为，当时做的决定，因素有太多太多，你可以把握

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

有人认为有故事是一件比较能让人欢喜的事情，的确是这样。没有故事的青春总是感觉有点单调，没有故事的人也总是不会珍惜眼前的良辰美景，更不会珍惜身边人。但是故事太多就有点心酸了，故事太多的人总是承载着很多曾经的回忆，在无数个寂静的夜晚，总是会思绪万千。

我总觉得我是一个故事太多的人，因为年少的轻狂和爱自由，总是惹下一堆麻烦。喜欢结交朋友的我，在那个懵懂的年纪经常会被很多人喜欢，自己也有点小心思，喜欢了一两个男孩子。但是我又不是那种极度不听话的孩子，我的功课还总是名列前茅。这样的情况让老师也不好过多的管教，因为我根本没有什么过分的举动，也没有成绩下滑的征兆，但是追我的人就是特别多。

年少的时候受不了那么多的小花样，总是不知不觉莫名其妙地感动。于是就真正地喜欢了一个男生，喜欢了很久，以前的我单纯地认为我们的感情会一直很好，那时候也不懂感情会褪色，世界会变迁。总是过早地承诺一些不该承诺的事情，总是喜欢一个人自顾自地幻想未来，总是觉得现在的日子就是最完美的岁月静好。所以每到现实和想象差距太大的时候，就会有种莫名其妙地失落。看到自己喜欢的人成绩比较差和自己无法去一个高中，看到我们因为距离的问题背道而驰，看到以前说特别喜欢我的人都慢慢地对我置之不理，才明白有些事情

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读

小朋友们，你们有成长的烦恼吗？反正我是有的。这叫年龄的增长，我们接触的东西越来越多。比如说我们作业越来越多，我们的功课也越来越多，所以我们完成作业时间也越来越长。这导致我们没有更多玩耍的时间。

每天放假回家做的第一件事就写作业，因为作业实在太多了，有卷子，还有背诵作业，书写作业，反正一大堆作业，如果没有写到十点的话，作业是写不完的。所以我常常为作业的太多而感到烦恼。在学校上课的时候，特别是在下午的时候，我特别想睡觉，因为我的睡眠有点不足。我睡眠不足又导致听课效率不高，所以说要想提高效率就必须得有充足的睡眠才能保证。

在假期期间父母都要求我把成绩成绩提高，不管做什么事情都与成绩有关，这使我更加的烦恼了。看来在父母眼里可能只有成绩才最重要的吧，但是我觉得要劳逸结合。

再有一次，比如说我看一本《狂人日记》的时候，爸爸来到我旁边说，别看这些没用的，要成绩提高才是第一的，每次说这些我就暗暗地伤心了，课外的书都不给看吗？

所以说每次看课外书的时候只能偷偷看，这也太难过了。

清晨，厨房中食材与油激烈地碰撞在一起，发出了“呲啦”的声音，一股股升腾的白雾被吸入抽油烟机中，顺着管道排出厨房，在院中飘了一会儿，不见了。

大姨正在做饭，我也被这声音吵醒了。吃过饭后，大姨来到院子中择菜，我拿了一个小板凳也来到到院中：“大姨，我和你一起择吧。”大姨从旁边的塑料袋中抓了一大把菜放在我的旁边，我学着大姨的样子，有模有样的择了起来。

起初还好好的，可大姨却突然“扑哧”的笑了一声，我满脸疑惑的问“怎么了？”“我想起了一些你小时候的事儿。”

“什么事啊？”我努力地想将记忆的碎片拼凑在一起，但却始终拼不成一件完整的事。

“我记得你小时候说话吐字不清晰，有天晚上在你家门口，你昂着小脸看着天上的月亮，然后我对你说：‘看天上的月亮是弯的。’你重复了一遍却变成了‘天上的月亮是wō（wān）的’。”说到这儿，大姨笑了，我也笑了。

“还有一次你坐在车上，路旁有一只小狗，你指着它却不知道它叫什么，你妈妈对你说：‘他叫小狗&rs

“张大嘴巴a-a-a，圆圆嘴巴o-o-o，呵呵爱笑e-e-e，……”依然还记得小学第一堂语文课时，老师教拼音时的儿歌。拼音对我们来说，太熟悉又陌生。熟悉是因为我们能一下子背出来，生活中也缺少不了它的用处；陌生是因为，它的“身世”鲜为人知。

当学完整个汉语拼音后，我就发现它和中国蚊子一样具有魅力，而且与汉字比起来，只增不减。

拼音字母中的大哥“a”，仿佛时时刻刻都在教我们如何发泄心中的苦闷：只要痛快大叫，然后做个深呼吸，所有的烦恼就已随之去。

老二“o”，它总是以自身的形态告诫人们，做事要有始有终，要圆满的结束，不半途而废，不偷工减料。

老三“e”，总是乐呵呵的，鼓励着那些因挫折而沮丧的人。它教会他们：只要笑一笑，没什么过不了。

简简单单的三个拼音字母就包含了3个重要的人生道理，更何况还有这么多的字母没有一一介绍呢。只要我们认真的观察，就会发现它们独特的“气质”。无论是形态，亦或是所含的意义，一切都显得如此美妙。

既然说到拼音，除了字母以外，尤为重要的就是调子了。还记得“一平

“a、o、e、i、u、……”从我们家传来读拼音的声音。如果你走进我家，就可以看到一个小女孩正在教一个60岁的老人读书。那个小女孩是我，而那个老人则是我的姥姥。看到这里你一定要问，你怎么会教你姥姥学拼音？原来，姥姥不服老，立志要做“潮老太”。第一个目标是学会发短信，可她不会拼音。于是，我这个四年级的学生戴上了老师的桂冠。

第一招：跟读

“b、p、m……”我开始上课，教姥姥学拼音。姥姥年纪大了，耳目不好使。我刚学着老师的腔调喊了一声上课，姥姥就发话了：“孩儿，你饿啦，我这就给你做饭去。”我一听，又好气又好笑，给姥姥解释了半天，她才听清不是饿了是上课。我先采用了跟读的方法，我读一遍让姥姥读一遍，姥姥听课很专心，有时还会做笔记。前面的还算顺利，可到了后面可难了，姥姥分不清z和zh。这我可犯难了，怎么才能让姥姥分清呢，我苦想了一会，没有好主意，只好让姥姥多读了几遍，终于使她把这两个声母记住了！

第二招：勤写。

姥姥终于掌握了读法，我就要教她写法了。我先给姥姥列了一张字母表，让她自己先写着，姥姥写得很认真，一笔一