拼音流水浅浅

浅浅岁月，浅浅喜欢，浅浅烦扰，浅浅揪心。

——题记

（一）

风过一场雨，缠缠绵绵的细雨打湿了所有屋檐。雨滴落下，在地面上溅起一圈圈小涟漪，湿漉的空气中有些微凉。

出门前忘了带伞，我紧了紧身上的外套，背着书包迎着细雨，往学校的方向急急走去。

“没带伞吗？”低哑的声音晃入耳朵里，头顶那片雨蓦地停了。我惊愕抬头，看着头顶上方蓝色的伞衣，微启唇不知如何作答。“雨下大了，也快上课了，伞你用吧，我跑着去了。”我愣然，回过神来时，少年已将手里的伞柄塞在了我的手心，跑进了雨幕里……

（二）

骄阳似火，燥热的空气拉开了夏的序幕。操场上的小草也摇头晃脑的闪烁在青春的摇篮里。

“加油，加油！”运动场上喧闹一片，到处都是加油打气的呐喊声。

骄阳的金光下，少年迎着风扬着额间的碎发，挥洒着一滴一滴汗水，冲着终点奋力冲去。

心里有一丝丝浅淡的甜腻，想跟着喊一声加油，却突地发现唇怎么也张不开，眸光里仅余了肆意奔跑的步伐和少年冲向终点霎那的振奋。

（三）

清晨的校园有一种微润的感觉，太阳悄悄探出头顺着教学楼的窗户爬向教室里，笑眼看着行行色色的学生。

上课铃还未响，教室有些嘈杂，戏

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

江南的微风蕴藏着流水的气息。踏着艳阳徙步来到新安水畔。江南的风越过新安江水来到我的脸旁，清凉解暑。江水是透底的清，微醺的凉。游鱼在水里穿荡，无视岸边纳凉的路人。飞鸟在树上筑巢，守望这一方流水。顽皮的孩子成群结队得扑腾落水，如鱼鹰在水中穿梭 。我拨开层层的柳条，遥望见戏水的孩童，心中总会升腾起一种特殊的感觉。

新安流水即使再过千年，流过万里，也总在我心中长流。

“一生觉梦处，无梦到徽州”。烟花三月，有幸到这画里乡村，亲耳聆听那流水的诉说。

一进村，一片湖跌入眼底。湖光旖旎，倒映着白墙、黛瓦、蓝天。似一幅近千年的水墨画正在讲述着她的过往。

追溯湖水的来源，便见家家户户门前溪流斗折蛇行，明灭可见。汩汩清流从各家各户门前缓缓流过，无声无息。若不是看见石砌里水草在向我们打招呼，你一定会认为那是死水。幽深的巷子，也如那流水一般不招摇、不喧哗。淳朴的乡民们或坐、或站，怡然自得地在溪水里洗衣、洗菜。偶然抬起头来，将垂下的发丝轻轻撩于耳后，然后又低下头，静静地做着手里的活儿。走着走着，仿佛连脚步声都变得轻盈了。

顺着溪水一直往里走，突然跌入眼帘的是一片碧波荡漾——月沼。古人讲究“水满则溢，月盈则亏”，所以月沼非满月形状。半月盛着云的泪水，静静躺在村中央。水面没有波纹，也没有喧嚣，她就这样静静地承载着宏村的悲与喜，守护着宏村几世安宁。有言“水至清则无鱼”。这样的禁言在月沼却成了传说。辗转湖边，你却见清若无水的湖中小鱼、蝌蚪尽情嬉闹，忍不住探出手，在平静的湖面上划起几道涟漪，被惊扰的鱼儿就会四下奔散，撞碎了湖中倒影。抬起手，水滴挂

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

这人世间有许许多多种类的花，数不胜数，让人目不暇接。而我最喜欢的一种花，便是最为大众的、又最清纯的茉莉花了。

在故乡的家门前栽着几棵茉莉花树，一到花朵盛开的时候，芳香扑鼻，不同于别的浓郁刺鼻的花香，这种花香是格外沁心淡雅的，让人心旷神怡，心情舒畅了许多。这便是茉莉花的魅力，它或许没有玫瑰、月季、蔷薇等等那些花朵那么艳丽，可它有自己的美丽，与世无争，静静地，在那里为人们奉献出自己的美好，直至花期一过，然后安详地凋谢，枯萎，死去。或许它只是一种花，没有那么伟大、让人敬佩的情怀，可它有着一种淡淡的美好品质，不是孤芳自赏，更不是哗众取宠，它与别的花不同，会静静地沉醉在自己的世界中，不谙世事，这便是我能从一种花中，读出来的，最美好的品格了。

或许茉莉花只是一种普通的花，而这些遐想也终究只是遐想，并非真实的。但无妨，茉莉花香浅浅飘，仅仅是那淡淡的花香，已经让我感到无比喜欢。

她，这么恬淡。水面小桥，如半片玉环连接着两岸的窄巷，简单精致；桥下流水，如一条玉带在石面静静流淌，泠泠作响。江南的文化，在千百年的沉淀里，早已被刻进了这桥面雕花，融进了这透亮水滴，而只有当你在行走的一呼一吸间慢慢领会，才能看见最真的美……

午后，水巷，高柳夹立堤旁。锦溪，一个被隔于喧嚣之外的世界，仿佛一位安详地卧在城市边缘的美貌女子，轻掩面纱，一身素衣，有着一种“可远观而不可亵玩焉”的清高之感。

傍晚，酒家，客人高声谈笑。周庄，一个延续了喧嚣的城市分会场，仿佛一块被无数人把玩过的碧玉，少了光泽和美丽，成了一个旅游业的热门产品，继续吸引着更多的人前来玩乐。

锦溪只是一个默默无闻的小地方，没有响彻全国的名声，甚至当地人都鲜有听闻。锦溪的小桥还在，廊桥横跨两岸，老人们坐在长廊里，在头顶摇曳的红灯笼下摇着蒲扇。小男孩坐在廊桥的台阶上，与跳来跳去的麻雀逗趣。锦溪的流水还在，参天的香樟树，两岸的柳树将盛夏的骄阳挡在背后，将浓郁的绿色绘在平静的水面上。摇船姑娘的歌声远远飘来，一只小舟身后跟着一串涟漪，惊动了这一片柔软的绿，水仿佛活了起来，一些顽皮的水珠趁机跳上岸边的小码头，在那码头老旧的木板上留下几朵小小的水花

每当想起旧时光里有一群无条件为我制造快乐的好朋友，我就会真切地感受到美好这个词丰富的内涵。

这几天的天气不好，心情也是低落的。看着那串也串不起来的雨一直下个不停，忽然觉得对未来充满了迷惘。

很多人说小时候想长成大人，做自己想做的事，去自己想去的地方，不用面对永远写不完的作业，不用面对大人的责骂。当真的长大了，又想要回到痛了就哭的童年，回到勇敢做梦的童年，不用面对生活的窘况，不用满心委屈还强装笑脸。而我，却想一直停留在那段浅浅的旧时光。

人的一生真的很短，还没来得及记录光阴，就已经过了。但相信每个人都会有那么一段始终无法忘怀的时光，也许是和最好的朋友一起的时光，也许是和家人一起的时光，也许是和自己喜欢的人一起的时光，也许是自己一个人的时光。那些时光一直存在你的脑海里，一有空就闹个不停。

做过许多梦，一醒来便记不起内容，除了那个梦。那个时候，我穿着舒适的帆布鞋，拿着梦寐以求的单反，记录着世界上每个美得让人心醉的地方。手机里有父母挂念的短信，友人问候的话语，句句窝心。我乐此不疲地与他们分享着沿途领略的风景，为他们羡慕的语气甜甜地幸福着。

人生没什么大不了的，多难受多痛苦都会随着时间一点点消逝。累了就停下，喜欢就追求，有梦就坚持，有家就停留，得到就珍惜，失去就

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读