拿起教鞭

收拾房间时，翻出一根旧竹鞭，不知是妈妈什么时候用过的，教鞭它已褪去了一袭华衣，灰尘将它裹住，已看不出本色。拿在手中，觉得沉甸甸的，就如同沉在我心底最深处的那段记忆。

读小学时，教室里总有一根教鞭，不知哪里来的“传统”。那时，“教鞭”是老师的代言词。

每逢上课铃响起，正嬉闹的我们一下子变得寂静，老师缓缓走进教室，用“教鞭”将黑板上的“故事”一一点尽，年少的我们总会睁大了眼睛，耳边是那清脆的“嗒嗒”声，顿时，那苍白的粉笔迹变得生动，幻作一个个音符，留在我们心里。

虽只是一根竹鞭，但那时的我们是不敢去碰的，它安静地躺在讲台上，显得有些寂寞。它对于我们，是圣物，是不可触摸的，若是谁不小心将它碰落在地，定会赢得一片“唏嘘”，胆小的则会惭愧半天。

上课时也有“胆大包天”的，左顾右盼，和他人讲话，或是传小纸条的，这时，不会和老师大声的喝斥，教鞭在那位同学的课桌上轻轻一点，便是提醒，于是，这堂课继续愉快的进行了下去。

当然，结实的教鞭也有用坏的时候，常常是一端分叉，实在很可怜。老师便会询问我们，家附近是

总记得老师有一根教鞭。那根教鞭是碧绿色的身体，在阳光的照耀下更是漂亮。但是，可以说，教鞭落下时的清脆声响，以及从掌心传来的阵阵刺痛，却陪伴我走过了整个初一。不得不说，那教鞭就是个“恶梦”。

明明字最难看的不是我，书背的最差的也不是我，况且我在班里的成绩也算不错的，可老师盯的最紧的却是我。说来也委屈，老师对我的要求是异常的严格，以至于我想起教鞭，掌心的那股疼痛还会伴随而来。

印象最深的莫过于在一次语文考试后的挨打了。那时的我自以为成绩还不错，于是变得有些骄傲自满起来，练字也没有好好练，背书也没有认真背，直到考试时也还觉得自己有着八九分把握。可当卷子一发下来，上面那个明晃晃的分数就犹如刺骨冷水狠狠浇在我的身上。满分一百分的卷子，我居然只考了六十多分。即使把成绩算了再算，还依旧是那个难以启齿的成绩。迟来的懊悔此时才蔓延至我的内心。想到今日里的懒散和松懈，以及那些没有认真背的知识点，我早已吓出一身冷汗，头也不敢太，不敢看老师一眼。哆哆嗦嗦的坐在位置上，只想把自己缩得更小，生怕老师注意到我。可是屋漏偏逢夜雨，是祸总是躲不过，老是第一个点的就是我的名字。我只好低着头，冒着全班同学的目光，颤颤巍巍的往讲台走去。我只觉得头越来越低，已经深

自从升入初中后，我就再也没遇到过一个友善的老师了，其中最可怕的就是我们那个“杀人不眨眼”的历史老师。

历史老师平时总会带着他那把“大凶器”——教鞭。每当我们看到历史老师和他的教鞭时，就不禁瑟瑟发抖。

每当我们考试不及格或没完成任务时，历史老师会笑眯眯地朝你走来，拿起教鞭高高举起，重重地打下去。不一会儿，一阵教鞭亲吻手心的声音就会充满整个教室。那些被打的同学们一个个都右手抓着左手使劲地搓着，仿佛这样能减轻一些痛苦。而那些没有被打的同学则津津有味地看着这一幕，仿佛在看一场电影。历史老师“行刑”之后，还不忘洗清罪名：“是你们把我变成一个打人的狂魔的。”

久而久之，那些经常被打的同学们忍受不了老师的压迫，发动了“起义”。

一个晚自习下课后，几个同学组织在一起，待到历史老师走后，拿起了他的教鞭，扔到了窗外。第二天，历史老师到了教室，准备对我们进行“肉体教育”时，发现教鞭不见了，立刻勃然大怒：“谁拿了我的教鞭？”全班一片寂静。老师又冷冷地甩出了一句：“坦白从宽，

教鞭上一条条的胶带，向我们证实岁月的无情与它的坚韧……

“啪啪啪……”这熟悉的声音在教室中回荡，原来是班里的几个捣蛋鬼又开始了他们忘乎所以的表演，这让老师忍无可忍，抄起教鞭就朝桌子拍了几下，这下总算安静了。老师清了清嗓说：“同学们，我刚换了一个新的教鞭，能不能不让它“下岗”呀？”我暗自想到：哎，教鞭呀！谁让你落到我们班呢？你可没好果子吃呀。

果然，那些男生看见了新教鞭，全都两眼发光，嘴角快速闪过一丝神秘的笑容。以我的经验看，他们一定在想该怎样把教鞭弄坏。

在接下来的几天，男生们开始使劲的乱，老师也是多次使用教鞭，可教鞭真是结实呀，不管怎样去敲，它就是不坏，连一丝细小的裂缝都没有，这可真叫那些男生失望，他们也不敢乱了。

可在老师长期使用下，它渐渐顶不住了，出现了一条裂缝。男生们知道后喜不自胜，他们都觉得离成功已经不远了。可谁知道，老师为了让它更加结实，在整个脚边上缠了一圈厚厚的胶带，男生们都没想到老师还有这一招，他们又一次失望了。

教鞭一直在为老师服务，为整个班的纪律服务。它陪伴了我们整整三年，它看着我们成长，我们不再想让他&l

感恩老师，给我前进的动力；感恩老师，给我飞翔的翅膀；感恩老师，给我放眼世界的智慧。老师就像一支红烛，一点点的融化我们心灵的冰川，让我们远离寂寞，有这样一位老师，她独特的教育方式让我铭记于心。

小学一年级，我在农村老家就读，教我们的是一个民办老师，姓李，算起来和我还是远房的亲戚呢。当时，李老师是威信极高而且让我们所有学生都感到害怕的老师，据说，她常常用教鞭体罚学生。

尽管如此，少年无知或者是淘气天分使然，在班上我总是免不了加一些“小插曲”。刚开始，我也担心李老师的教鞭会出其不意地落在我头上，但是李老师似乎并不像同学们所说的那样严厉，每次只对我瞪一瞪眼，虽然手里不离那根长而粗的教鞭，却一点儿也没有向我挥来的意思。于是，我有点儿得意忘形起来，认为李老师不过徒有虚名罢了。于是，就有了后来的那次逃学。

那一天，在上学的路上，我忽然觉得上学是一件无趣的事情，所以就有了逃学的念头。我还觉得一个人逃学没多大意义，得找个伙伴与我一起玩。因此，我邀上了同班的小康，小康开始不愿意，他说怕挨李老师的教鞭。我说：“莫听别人瞎讲，李老师没有他们说的那么可怕，我敢打包票，你我都不会挨鞭子。”经不住我的再三怂恿，同样贪玩的小康终于答

现代社会中，随着互联网越来越发达，覆盖人群日益增长，我们接收到的信息自然也就增多了。手指动一动，鼠标点一点，便有大量的网页文字呈现在我们眼前。为了让人们看到感兴趣的东西，我们所得到的往往是被“碎片化”的信息。

碎片化的时代究竟是好是坏？对于这个问题，众说纷纭，我们无从判断。有人说，碎片化可以使生活在现代的人们更快得到需要的内容而撇去无关紧要的；有人说，碎片化可以更充分地利用时间，分段完成每件事情。碎片化在现代社会中很多地方都受用，但如果就阅读而言，碎片化其实弊大于利。

碎片化的文字往往太过空虚。我们在刷微博时，一条一条博文翻过，总能浏览到一些优美动人的语句，而且有些句子大多广为流传。可这些句子从何而来，是谁写的，出自哪本书，背景如何，究竟传达了什么样的意思，却无人知晓。碎片化的生活让人们空知道不少华丽的辞藻，而忘记了它们背后优秀的作品与作品中朴素的文字。人们对那些词句的内涵不甚理解，只是随意地搭配写段子用来博人眼球。

人们妄图从碎片化的阅读中得到精要的内容，却忽略的阅读应有的完整性和深入性。许多的人可能已经很久没有感受过一本书慢慢“由厚到薄”的过程了。他们不愿去翻纸质书，而是用冷冰冰的手机替代。手机上

每当我看到追悔莫及这个词成语时，我就会想起那个星期六晚上发生的事。

那天晚上8：30左右，妈妈和爸爸要出去散步，让我在家里不要玩儿手机，做一张语文卷。我不耐烦地说道：“知道了，知道了。”随后，爸妈他们就走了。我立马听着熟悉的脚步声渐远，确认他们下楼开车走了。我就迫不及待地拿出了手机玩了起来。滴答、滴答！大约过了一个小时，只听楼道里再次传来了熟悉的脚步声，我立马把手机藏了起来，装模作样地做起了题。大约过了半个小时左右，我却没听到爸妈开门的声音，真是让我虚惊一场。我不由自主地又拿出手机玩了起来。又过了一个小时左右，我约莫爸妈该回来的时候了，准备不玩手机快速完成作业。说曹操曹操就到，门突然开了，爸爸和妈妈一拥而入，我玩手机被逮了个正着。他们眼里顿时充满了怒气。只见爸爸三步并作两步的来到我身边，夺走我的手机，只听“啪”的一声，手机碎坏了，我一下子哭了起来。随后，妈妈也开始了对我进行思想教育：“你不是想要当兵吗？当兵就要有素质和文化，并且不能近视的。像你这样，眼睛不好使还长时间看手机呢，迟早有一天会什么看不见的，你说你还怎么当兵呀？哎！不是我说你，你也不能想想你错在哪儿了，真不知道你以后该干什么

生活总是这么的艰辛！但是艰辛的生活却总是那么的努力！因为知道青春没有几年，因为知道失去了就不再拥有。所以，认知现在，为了自己，更为了将来。也许明天的明天将会更好！也许现在的不懂珍惜，便会是以后的浪费！时光将不会重来。我们就更要努力才行！只有这样，人生才会更加精彩！拿起与放下，相信每个人都将会拥有！成就未来，做好现在！明天的明天将会更好！愿时光不老，依旧初心！

拿起

相信，我们每个人都对一个事物有着迷恋，当他的进入你的心中时，你却再也放不下他了。它的一举一动都将被它所影响！他的表情，眼神都打动了你！这时的你，就没有了之前的高冷！因为眼中全是他。星辰也是他。那种霸道就只对他一人拥有！这样的你，希望能够珍惜！珍惜了将会有更好的收获！如果你却只是嫌弃，只是厌倦。那便打扰了。以后也不打扰。因为他曾经也为你拿起，现在却没有了！

放下

不是喜欢的物品一辈子都可以喜欢。因为终究会有厌倦的那一天。不是每一个人都不想拥有富贵。只是和你在一起很满足罢了！放下是每个人都可以做到的。关键是我们真的放下了吗？真的舍弃了吗？也许，放下才是最好！可以改变的更多。让自己更加的优秀。这难道不好吗？放下吧，让心归零。坦然的面对一切。相信，一切都将是最好的！

拿起与放下，希望活出自己想要的样

有时想来，人的生命还真是脆弱，天灾人祸，无所不有。我们必须学法、知法、用法；使生命、生活更加美好。

——题记

遇到“收保护费”

中学里，可能很多同学曾经遇到过“收保护费”的现象。有些高年级同学可能是因为家庭不和谐，对学习的厌倦以及交往不慎等原因，于是找低年级同学收保护费，去网吧发泄。那么，当我们遇到这种情况应怎么办呢？

首先，如果是在校园内遇到这种情况，那么我们相对来说就好办一些。因为校园内人多，我们可以大声向过往学生和老师呼救。其次，如果在其他地方，那我们就要见机行事了。我们可以将收保护费犯法的常识告诉他们，一次劝他们回头是岸。如果此方法不奏效，那我们只能暂时妥协，将身上的钱才先给他们，同时要记住他们的相貌，事后向学校老师、家长报告。但我们要切记，千万不可动武，毕竟寡不敌众，结果肯定是吃亏的。

另外，对于这些要收保护费的人，我们千万不能因为胆小而对这种现象装聋作哑，而要勇敢举报。这样，不仅制止了他们的不良行为，以免日后接着危害他人，而且也将他们拉回正轨，也算是帮了他们。与其责骂罪恶，不如伸张正义。

骑车上路讲安全

进入中学以前，许多同学的家变远了，于是被家长特批可以骑自行车。这样，就

一簇星火，留待明天可以燎原；一盏路灯，留待明天为你引路；一点星光，留待明天成为盛世美景。

留给明天的是希望——

无数青年教师自愿支教北大荒，偏远山区，在那里，他们拿起的教鞭，或许一用三十年，直至退休才会放下那陪伴他日日夜夜，度过青春最美好的光景的教鞭，他们给孩子们带去的是知识的光芒，更带去的是自己的一簇星火，曾有记者用敬佩的声音问道：“为什么你们愿意留在这里，背井离乡，远离繁华的大城市，优渥的生活？”他们不再白皙的脸上似乎出现了害羞的红晕：“我们希望给孩子们带来知识的光芒，就像普罗米修斯为人类盗取火种一样。”山区的孩子中不知谁大声地插进一句“老师们给我们讲的故事，我们一直都觉得老师像普罗米修斯一样！”淳朴的山区孩子们大大的眼睛里透出希望的光芒。一簇星火，承载着知识的微光，在孩子们的心中开始燃起熊熊的火焰……

留给明天的是精神——

人类的历史长河中出现了不可计数的巨星、泰斗，他们虽然已逝去，但精神的光芒仍然将撑起整个人类社会的脊梁。梵高对艺术的至爱与疯狂追求的精神将成为艺术者的引路人；居里夫人为科学献身，为