指头读音

可曾记得母亲在枕边轻轻哼唱《摇篮曲》催我们入眠？可曾记得夜行路上不安的公交车里播放着一首首“晚间音乐”供听众灵魂的休憩？可曾记得高考路上慷慨激昂的《我要飞得更高》伴我们一路走来……

这是音乐的魂在牵引着人们，“随风潜入夜，润物细无声”。音乐，犹如一条从未剪断过的丝带拽引人们回归心灵的故里。

以前，音乐在收音机里静静的流淌；后来，音乐被我们关在亲切的复读机里；而现在，音乐则被嵌入小小的mp3播放器。音乐随着我们一路走来，变换着各种姿态带给我们心如止水的宁静，它变了个头，变了方式，始终不变的是那躺在音乐里的灵魂。

打开播放器，温婉、流畅的音乐飘入耳膜，我们用心聆听，伸出手囊括住音乐，人间尘世的喧闹抛于脑后。希腊哲人柏拉图说：“音乐应该归宿到对美的爱。”我始终相信，爱音乐的人定是热爱生命的人，读了迟子建的《听时光飞舞》我更是觉得，也许只有那悠扬虔诚的洞经音乐能打动月光，让它也忍不住想出来听听。这时，我更能体会迟子建那“穿着长纱，伴着音乐起舞定能迷倒唐太宗”的幻想，那是音乐的魂在支配着人们的血与肉啊！

听贝多芬的《月光曲》，舒伯特的《小

“哎，累死我了。”大拇指伸了个懒腰说道。咦？五个手指兄弟在干啥呢？哦，原来它们在开谈论会呀。

大拇指得意洋洋地说：“我的本事最大，开指纹锁，夸人，什么事能离得开我呀？”“就你这样子，还无所不能呢，我看是什么事都干不成吧，大哥。”中指斜着眼，讥笑着说。

“得了吧，你俩写毛笔字的时候我不帮忙，你们能写得好吗？”食指傲慢地说。“再说了，小主人打电话的时候用过你们几次呀，不都是我在做？”

“行了，你们几个干事的就别吵啦，看看我，还带着主人最宝贝的钻石戒指，你们能和我比吗？”无名指目空一切地说。

“别吵了，每个人都有自己的本领，各有所长嘛。”小拇指赶忙过来打个圆场，不然，不知他们几个要吵到猴年马月呢。

房间里终于安静了，一束月光从窗户外射进来，照在了五个兄弟正在沉思的脸上……

“咦？老师让我们写的这个读音怎么和《三国演义》上的读音不相同？”刚下课我就坐在座位上思考着这个问题。”

“刘文基，上来订正作业。”“等一下，马上就来。”我随口答道，但我心却依然沉浸在读音里。“刘文基！上来订正作业！”这次任老师真的发火了。“哦”我慌忙答道。我把《补充习题》拿到座位上，随手便在旁边写了一个数，然后拿上去交给任老师。“刘文基，你仔细看看订正的对不对？”这时，我才彻底清醒赶忙回到位置上，拿起笔就把正确答案写上然后交给任老师。

回到座位上，我马上又沉浸在了这道问题中。“干什么呢？刘文基？”我的铁哥们儿陈瑞来了。正好，我拿起语文书问陈瑞：“陈瑞，我有一题想去问一问老师你去吗？”“当然要去，铁哥们应该要有福同享，有难同当，再说校园双结义你忘了，我和你一起去！”“好。”

于是，我拿《三国演义》陈瑞拿语文书我们俩就走上了光荣的道路。

我们一起来到赵老师的办公室前，可她毕竟是我们的班主任，我们再天不怕地不

汉字，在我看来是一种奇妙的魔力文字，有形声字、同音字……每当我在学习汉字时，我都感觉它很奇妙，很深奥，像不易破解的谜，却有一种独特的、吸引人的魅力。

要学会汉字，理解汉字，并不是一样容易的事。虽然我身为中国人，但我对汉字的理解也很浅显。同一个字，有许多不同的读音，每个读音的意义也不同；同一个读音，又有不同的字，单独一个字，便有好几个含义。汉字是多么博大精深，又是多么值得我们去斟酌！

记得在三年级的时候，李老师教了我们两个生字：“寒”和“赛”。可我没有完全把这对“双胞胎”记下来，在作业里常常把这两个字弄错。于是，作业上便会出一些笑话：“比寒”、“赛冷”之类的词。

李老师教过之后没几天，我就被请到了办公室。李老师翻开我的作业本，指着那对我总弄混的“双胞胎”说：“你好象不只一次弄错了。”我低下头，羞愧难当。李老师并没有责骂我，她和颜悦声地对我说：“老师告诉你一个秘诀，‘赛’下面是一个‘贝’，在古代中，&

假期里，我读了沈石溪的《义虎金叶子》，这本书主要讲了金叶子与六指头的故事。

书里面有很多令我难忘的故事，但最令我难忘的就是金叶子舍命救六指头的故事了。

故事是这样的：六指头被黑衣兵丁捉走了，被人们绑在“断魂桩”上，下面点着火，火越烧越大。六指头知道，如果没有人来救他，火焰就会像千万条毒蛇把他吞噬掉。就在这千钧一发的时刻，金叶子来了。金叶子跳进火海，弄断了“断魂桩”。六指头的手还被反绑在“断魂桩”上，所以重心不稳摔倒了。这时，金叶子冲过来，帮六指头弄断了绳子。终于，六指头从“断魂桩”脱身出来。在金叶子的掩护下，六指头回到了葫芦洞，但金叶子却在中途被黑衣兵打死了。

读到这里，我不知不觉地流下了眼泪，被这种人与动物之间的亲情感动。我不禁想起了发生在我身上的一个小故事。小时候，我特别爱骑自行车，经常在小区里骑来骑去。可是，不幸在快乐中发生了。那次我骑着骑着，突然前面出现了一个亭子，转弯来不及了，我想刹车，可不知道怎么就刹不住了，眼看要撞上了。当时，我害怕极了，在一旁的妈妈立即跑了过来，挡在我的前面，“哐啷”的一声撞在了妈妈的腿上。至今，妈

这次考试的成绩发下来了，我120分的卷子，我才考了80多分，主要失分的，还是基础知识。

第一题是选择读音正确的一组，这个，我是能够写对的。

第二题是让我自己用读音来写词语的，这个不用说，我是错了一个，这是一个很简单的词语，我竟然没有记起来，把这个词语给忘了，“适合”的“适”没有写上去，这么好写的字，突然我怎么就忘了呢？唉，错的太可惜了。

第三题，这是一个成语题，有的我应该可以写对的，我也给忘了，只是不知道，我是不是有健忘症啊。“邪教”的“邪”，这么好写的字，我为什么没有写上去呢？这是为什么？还有积累成语的题，我有的还空着，加上这几个冤枉分的话，我还能在上七十分呢。还有一个修改题，我竟然一个错误都没有找出来，太冤枉了，我对基础知识上错的题实在是太无语了。

第二部分的是综合运用，这个就是添格言、谚语和歇后语的题错的比较狠。

错的再狠一点的就是冀教版的积累背诵了，错的空最多的也就是《鸟是树的花朵》了，四个空全错了。这次的阅读题和作文扣的分都不多，比以前好多了，以前一扣就是十来分。

根据我的错误，我就发现了，不管是学没有学过，什么都是要好好的复习，如果不复习的话，一考

篇一：给自己取字号作文400字

林阅晨

我的字是“乐尘”，第一个字有两个字种意思：一是用它的第一种读音“乐”。我希望自己能永远拥有一颗童心，积极乐观，勇敢地面对成长路上的挫折与困难。二是用第二种读音“乐”。孔子曾经说过“移风易俗，莫善于乐”，我喜欢用音乐来放松紧张的学习生活，同是音乐也可以让我变得更有内涵。第二个字“尘”有象征之意，尘埃是是漂泊不定的，我因该努力学习，为社会做出贡献。整体来看，“乐尘”也正是我的名字“阅晨”的读音。

我给自己取的号是“南笙居士”。第一个字表示我所居住的南方。第二个字代表我喜爱的乐器——高音笙，我认为学习一种民乐，不仅是多了一种才艺，更是对中华音乐的传承。我希望自己可以做到心静，认认真真地学习音乐，品味音乐，将笙吹出一番名堂！

我的作文本的名字是“乐学集”。写作是对语文素养的综合体现，其中包括概括总结，修辞运用，语言组织与表达等，我认为写作是练习语文的最好方法，写出一篇好作文跟会让自己

每个人都拥有十个手指头。一只手中的五根手指头，形态各异，长短不同，用处更是不同。可是一旦这五根手指头都团结起来，齐心协力，那股力量不可低估、非同小可。

五指中的老大——大拇指，相貌平平，又粗又短，看上去似乎没什么作用。可它却是最与众不同的，其他四根指头都有两个关节，他只有一个。当然“人不可貌相，海不可斗量。”，大拇指的贡献是非常大的。比如说吹葫芦丝时，大拇指必须按住背面的一个洞才行，不然发不出声音来；吃饭时，它又用力把筷子扶正；穿衣服时，它将拉链拉上，不让人们受凉……

经常与大拇指合作的是食指，它很高，却不是最高的。它负责按计算器，扣纽扣等。写字的事，全由它来做。食指的工作很累，也终究没有大拇指的累。

最轻松的活全派给中指了，所以它分外懒，但它长得最高，颇有绅士风度。每次干重活、粗活，它总是退在一旁看热闹。

至于无名指和小拇指嘛，就是两个普通的老百姓而已，贡献度均为0。不过有时细致活也需要它们来帮帮忙，挖挖耳朵，抠抠鼻子，揉揉眼睛之类的细节小问题。

多多利用你的手指吧！让它们永远绽放出年轻的活力吧！奇迹等待你去亲手验证！

知道什么是“一指禅”吗？今天我们可是练了一次“一指禅”神功哦！

写作兴趣小组课上，谢老师走了进来，神秘兮兮地伸出一根手指头：“同学们，你能不能用一根手指头抬起一个人？”什么？我没听错吧。用一根手指头抬起一个人？开什么国际玩笑呢！怎么可能！我们十几个成员都像炸开了锅，拼命反驳着老师。

老师含笑不语，等我们平静下来，她神秘地说：“我教你们练习“一指禅”神功后，你们肯定能做到的！”嘿嘿，我怎么不知道谢老师居然是武林高手？她没骗我们吧？这“一指禅”是怎么练的呢？我们都好奇极了，蠢蠢欲动。

谢老师看了看我们，微微一笑，指了指身材瘦小的韩溢淳，向他招招手：“来，你来当这个‘幸运儿’吧！”韩溢淳不敢置信，扭头环顾四周，看看我们都冲他不怀好意地“嘿嘿”笑着，他才呲牙咧嘴慢慢吞吞地走上前来。我们笑得更大声了，心中有些同情他，看来韩溢淳要惨喽！

谢老师让韩溢淳躺在几张课桌拼凑成的临时“床”上，只见他神情紧张，腿伸得直直的。看着他僵硬的

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读